让学生学会做人、学会学习、学会做事

21世纪是充满挑战的年代，作为教育工作者，面对如何使今天的学生们学好本领，立足于世，回报社会，服务于人的问题，我们应以高度的社会责任感，教学生学会做人，学会学习，学会做事。     

让学生在课堂中学会求知

课堂教学是对学生进行创新教育的主阵地。在课堂教学中,教师要有意识地让学生在课堂中学会如何学习,在实践中善于发现和认识新知     

学会求知：跨越学科界限的视角

教育的四大支柱中的学会求知（Delors,1996）与其他几大支柱相互联系：与学会做事联系在一起,是指创造性、革新性地应用知识;与学会做人联系在一起,是指一种全人的发展：与学会共处联系在一起,因为认识自己被视为理解他人并学会共处的根本基础。     

让学生在阅读中学做人

李岚清指出：素质教育要“为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美打下扎实的基础”。这就要求学校实施素质教育要把“教会学生做人”放在首位。语文科作为学校教育的主要科目，承担教书育人责无旁贷。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》的修订、以及初中新编的教材，     

让学生在学数学中学会求知

数学教育要落实素质教学,体现其发展性,要为学生的持续学习,终生学习做好准备,使学生符合现代社会发展的需要。引导学生在学会最基本的知识技能的同时,学会求知。     

"举一反三"让学生学会求知

子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复矣。"举一"是老师的行为,"反三"是学生的感悟能力,是老师追求的课堂教学效果,孔子的"举一反三"的教学方法的确是卓有成效的。现代的教学方法推陈出新,多媒体开始进入     

使学生学会尊重

“学会求知、学会共处、学会做事、学会做人”是新课程标准对教育提出的新要求，注重对学生道德品质的养成和对学生心理层次的关注，是承担每门课程教学的教师的重要职责，也是教育摆在每位教师面前的一项重要任务。在教育教学工作中，教师要使学生学会尊重，与同学真诚交往，形成和谐班风。     

让学生学会学习

当前，世界各国都在深入探索教会学生学习的科学理论、途径和方法。我们应把培养学生的学习能力．作为自己的教育目标，为学生终身发展奠定基础．     

学会做人 学会求知——满城县满城小学

河北省保定市满城县满城小学是由县政府投资1400万元新建的一所六轨制完全小学,于2002年9月投入使用。该校校园占地面积34000平方米,建设面积11000平方米（教学楼4860平方米、办公楼500平方米、综合楼4800平方米、生活用房840平方米）。该校有31个教学班,学生1540人,教师97人,学历达标率为100％。     

要加强学生的诚信教育

作为教育工作者，有责任、有义务重视学生的诚信教育，使诚信成为学生的自律意识和自觉行为，让学生学会做人、学会做事、学会认知。如何做好学生的诚信教育，我认为应从以下几方面着手：     

运用感恩教育 让学生学会做人

感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教育内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。     

浅谈让学生如何学做人、学思想、学求知

为了适应时代和社会的发展。现代教学论提出了一条重要的原则：学校传授给下一代的不只是知识，更重要的是思想和方法。作为一名数学教师，我认识到数学教学应以学生发展为本，以数学学科的知识体系为依托．让学生在学习数学中学做人、学思想、学求知。下面谈谈我在教学实践中的几点做法。     

如何让学生学会做人

教育的核心不仅是给学生传授文化知识,更重要的是教会学生如何做人。当前教育是由应试教育转向素质教育,但对学生的考核及评价还是考分高低来衡量,分数考得高那他就是"三好学生""优秀少先队员"等,而严重忽视了学生的思想品德及其他综合素质。可以这样说:一个人不管他的知识层次有多高,如果没有健康的心理,没有爱心,没有诚实心,也就是不会做人。那样的知识层次高的人对社会的危害要比知识层次低的人大得多。那么,如何教会小学生做人呢?     

教学生学会做人

“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心的深处。”陶行知先生的这句名青常常激励着我反思自己所从事的德育工作：你走进学生的心灵世界了吗？你用发展的眼光看待学生的生命了吗？你为学生的一辈子着想了吗？其实,教学生学会做人应成为德育工作的首要任务。     

让语文课堂成为学生求知的乐园

语文是一门接近生活,内容丰富多彩的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响,中学语文教学变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让学生学会学习

学习，即从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。 学习，是一利咱毫力。 学会学习，是每一个学生的理想。 让学生学会学习，是每一个老师的愿望。     

让语文课堂成为学生求知的乐园

语文是一门接近生活,内容丰富多彩的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响,中学语文教学变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让学生学会学习

让学生学会学习是时代对教育的呼唤,是未来社会对人才的基本要求,也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的能力。《数学课程标准(实验稿)》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。基础教育要为学生的终身学习打好基础,作好铺垫。     

让学生“学会求知” 推进课堂教学改革——素质教育课堂教学改革思考

让学生"学会求知",是实施素质教育的一个重要环节。在小学教学教育过程中,应激发学生的自主学习热情、兴趣和积极性,让学生"学会求知"。首先,我们应科学地提出课前预习要求,培养学生"学会求知"的学习兴趣;其次,要充分利用课堂教学中心环节,激发学生积极地"学会求知";最后,要引导学生加强课外阅读,努力教给学生自主学习的方法,"授之以渔",让学生真正"学会求知"。只有做到多管齐下,有效地引导学生"学会求知",才能真正实施素质教育。     

让学生在探究中点燃求知欲望

<正>苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。地理新课程的基本理念中提出要"改变地理学习方式",地理课程标准中明确提出要"鼓励积极探究"。因此,教师在教学中,要善于创设探究性学习情境,引导学生自己去发现问题,让学生在探究中点燃求知欲望,积极主动地投入到地理学习活动中去,在探索中体验到地