炼就火眼金睛 辨识“一词病句”

近年来高考题中病句的病因越来越隐蔽,常常是误用一词形成病句。这类病句识别难度大,这里我们姑且称这类病句为“一词病句”。下面我们探讨一下它的辨识技巧。     

2008年高考备考攻略(十一)——扫描高考“和”字病句

在近年来高考的一些病句考查题中,有不少句子的语病是由句中的"和"字引起的,我们不妨把此类病句统称为"和"字病句。本文拟从四个方面对"和"字病句加以辨析,供同学们参考。一、看有无词性两可"和"字可用作介词,也可用作连词。如果在一个句子里面,"和"字既可以作介词理解,     

易混淆的几种情况

辨析和修改病句是高考考查的一个重要内容,也是一个难点。在辨析和修改病句训练中,同学们对下列几种情况感到困惑,而导致选错。一、复指短语和重复赘余复指短语是由两个部分重叠起来,指同一事物,前后两部分相互注释说明,前后两部分有的可以互换,如首都北京。重复赘余是句子结构已完整,意思也明确,增加了不必要的字、词、     

高考病句辨识的两大抓手

<正>病句辨识指发现句子的语言毛病。由于这类题型只要求辨识语病而不要求修改,所以笔者认为可以从培养划分句子成分的能力和寻找病句特征两个方面去抓好病句复习。一、熟练而准确地划分句子成分这是辨识病句的根本。划分句子成分如同照妖镜,一些长而难的病句在这面镜子面前原形毕露,如2013年山东卷的"当今的世界,各个国家、地区相互依存,已     

咬文嚼“数”改病句

正病句类考题是历年高考试题命题专家青睐的对象,几乎每年各地考题中都会出现对于病句辨析或改正的考查。现在我主要以近五年的高考病句题为例,谈谈病句题中出现数字应注意的问题。一、倍数不能与表示数量减少的"缩小""降低"等词语搭配例1(2007年江西卷第5题C):南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元,而对应的普通列车硬座票价为106元、81元,相比之下,普通列车硬座票价要低一倍多。("低一倍多"说法错误,"一倍"不能与表示     

略谈古书传写的文字之误

阅读古书,常会感到有些地方不明所指,有些地方文意不通,有些地方前后矛盾,有些地方重复累赘。……深入钻研,会发现这些现象多是由于古书原文在传抄中所发生的错误而造成的。 古书传写中的文字之误,主要有下列类型: 一、因字形相似而误 因字形相似而误者,指的是把这个字误写成与之形体相似的另一个字。这种情况在古书的传写过程中最易发生,因为形体相似容易引起混淆。如《荀子·富国篇》的“掩地表亩”应是“撩地表亩”之误,因为“掩     

2012年十大语文差错

一、在谈论新闻事件时,经常用到"发酵"一词,比如"钓鱼岛争端再次发酵""韩日岛争连续发酵"。"发酵"的"酵"往往误读成xiao。"发酵"本指复杂的有机物在微生物作用下分解,比喻事物受外力影响发生某种变化。"酵"字历史上有两读:jiao和xiao。根据《普通话异读词审音表》,"酵"字统读为jiao,不再读xiao。二、在报道黄岩岛事件时,媒体上多次把"潟湖"误为"泻湖"。误"潟"为"泻"是媒体的一个习惯性错误。去年日本大地震时,曾把日本地名"新潟"误为     

《集韵》“某某读”讹误再释

《集韵》中的"某某读"并不都是指前代经师的特异读音,大多数"某某读"是《集韵》编纂者错误地沿用前代经师音注中的特殊音切而造成的:一是误把"非注音"的音切看成是"为其字注音"的音切,一是误把"注非其字"的音切看成是"为其字注音"的音切。     

交集词语误组及其认知解释

误缓 指由于交集成分的存在而产生的语言成分的层次错误组合；测试证明这类现象的误组率比较高；从认知心理角度看，知觉中的知识经验干预和前靠效应是产生误组的主要原因。     

令鼎铭文补释——以驭、御、仆三字用法的区别为中心

根据对卜辞和金文的研究,"驭"并非"御"字的古文,而历代学者都囿于许慎之说,认为"驭"、"御"二字通用,导致对令鼎铭文的解释有误。"驭"指一般意义上的执鞭驱马,"御"专指兵车上的驾车者,而"仆"专指普通马车上的驾车者。令鼎铭文"王驭,溓仲仆"一句中,"驭"、"仆"二字都是动词,而且二字对举,"仆"指驾御马车,"驭"字在此处只能作"骑马"解,"王驭溓仲仆"一句意为王骑着马,溓仲驾着车。令鼎铭文说明至迟在西周早期人们已知骑马。     

常见病句辨析(二)

正不能用三重否定一份高考语文试卷出了这样一个病句让考生修改:"雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?"这个句子的错误出在多重否定上。"否认"是一重否定,"不需要"是第二重否定,再加上反问的语气就成了三重否定,结果把意思给说反了。     

辨析病句“五关注”

不论是辨析病句,还是修改病句,都离不开寻找"病因"。下面介绍一下寻找"病因"的实用技巧。1.关注介词介词使用不当容易造成三种问题:一是造成主语缺失;二是颠倒主客体,造成逻辑错误;三是造成两个主语。这类介词主要有:由、由于、经、经过、通过、对、对于等。例1对于那些无视交通规则的人,难道不应该受到责备吗?解析此句因滥用介词"对于",造成主语缺     

2004年各地高考卷病句题类析

病句题重点考查考生判断病句的能力。今年全国卷4套和北京等10省市(不含上海)卷均设置了这道题,且沿用了2003年的做法,即把以前判断病句类型中属于“结构性错误”的病句和属于“语义性错误”的病句分开。前者是指《考试大纲》中“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”这几种类型,后者是指“表意不明、不合逻辑”这两种类型。全国甲、丁卷考的是语义性病句题,其余12套均考的是结构性病句题。下面对今年各地高考卷中的42句病句作一分类解析。     

装装糊涂又何妨

课堂上,教师有时装糊涂或故意犯个小错误,把发现、锻炼的机会让给学生,能够调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,收到意想不到的效果。请看下面的教学(人教版五年级《十里长街送总理》):师:老师在第一自然段中发现了一个病句:"一位满头银发的老奶奶……焦急而又耐心地等待着。"(学生吃惊地看着老师。)师:"焦急"指十分着急,"耐心"指不急躁。这两个词自相矛盾。(学生仍然沉默不语。)师:我看应该任意去掉一个词语。去掉哪一个好些呢?(一石激起千层浪。有的学生建议去掉"焦急",有的学生建议去掉"耐     

例折“否定失当类”病句

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一。通览各地区中考试卷,辨析、修改病句已成为必考考点。而一些否定副词、含有否定作用的短语或具有否定作用的连词,由于其用法上的特殊要求,在造句时往往会出现搭配不当、否定赘余、不合逻辑、表意不明等错误。辨析和修改这类否定失当的病句有一定的难度,     

寻找病句的症结

不论是辨析病句还是修改病句，都离不开寻找“病因”。 一、关注句中的介词 介词容易造成三种问题：一是造成主语的缺失；二是颠倒主客体，造成逻辑错误；三是造成两个主语。这类介词主要有：由、由于、经、经过、通过、对、对于等。     

一字三词四句式,踩中翻译得分点——以2013年高考试题为例

著名翻译家严复说过,翻译三难:曰信、曰达、曰雅。其实,单是一个"信",要落实好亦殊为不易。笔者以为,高考文言翻译考查的着眼点也大多集中于此。而影响"信"的几大要素,归纳起来,多为一字三词四句式。其实,考生做翻译题丢分,并不是整句都不懂,而往往是句中的某些关键字词弄不明白,由此导致整句理解错误。一字三词四句式.就是理解句子的关节点.也常常是文言翻译题的得分点。所谓一字,是指通假字;三词是指多义词、古今异义词、活用词;四句式是指高考大纲明示的判断句、被动句、宾语前置句和省略句。落实好了这些,也就踩中了得分点。下面     

书卷字今音误注说略

字词典中书卷字的今音误注现象,从音节方面看,情况多种多样;在一部辞书之中,误注常可导致历史来源相同的今音形成正误对立或误误对立的歧异局面;联系多部辞书看,误注常可导致一字之音因书而异,形成正误歧异或误误歧异的格局。     

语林巧为“啄木鸟”

病句的辨析与修改,是句子考查的一个重点,其题型主要有两种形式:一是病句的辨识,多以客观选择题呈现;二是病句的修改,一般以主观题的形式出现。那么,如何在众多的句子中快速、准确地找出形形色色的语病呢?一、巧抓并列语句中的并列短语使句子结构变得复杂,是一个容易出错的地方,稍不留神,往往顾此失彼,造成一些错误。所以当句中出现"和""与""及""以及"等表并列关系的标志     

释“西”及其文化背景

一、《说文》一书对"西"字的误释"西"字作为方位名词,用的是假借义。有关对"西"字本意的解释,以《说文解字》最具代表性。《说文·西部》："西,鸟在巢上,象形,日在西方而鸟,放因以为'东西'之'西'。凡西之属皆从西。"①此说得到了诸多大家的认同,兹不一一赘述。随着学者们对甲、金文,对《说文解字》一书研究的不断深入,人们发现,许慎对诸如干支、四方、五行等的解释都不可靠,对"西"字的说解也当属误释。许氏说解错误的根源在于他是以象形程度很有限的小篆作为训释的根据,而这种错误产生在当时的疗史条件下,也是无可非议的。我们…