高校课内外一体化体育教学模式研究

近年来,作为一种新兴的教学模式,“课内外一体化”体育教学模式呈现出蓬勃发展的势头,本文通过对高校体育教学模式现状的概括分析,提出符合高校体育教学发展的课内外一体化体育教学模式。从课内外一体化体育教学目标、组织管理、评价机制等的方面做了具体的阐述,并提出了几点建议。     

“课内外一体化”教学模式与学校体育的可持续发展

根据学校体育目标,针对学校体育“重课内、轻课外”现象,提出创建“课内外一体化”教学模式。“课内外一体化”教学模式的实施有利于确定学生在教学中的主体作用,为学生参与体育活动,实现自我价值创造良好的氛围;有利于激发学生的学习兴趣,由兴趣开始引导学生主动参与体育锻炼;有利于增强学生的体育创新能力,培养学生的个性和思想品德,养成良好的体育锻炼习惯,从而有效地增强学生的体质。     

“阳光体育运动”背景下高校健美操教学改革设想

本文针对目前高校健美操教学存在的教学内容不够丰富、教学方法不灵活和教学形式单一等现状,结合“阳光体育运动”的全面实施,对高校健美操教学进行了重新审视和改革,提出相应的改进措施,从而完善教育培养过程,提高教育质量。     

“阳光体育运动”背景下课外俱乐部的实施

结合实施“阳光体育运动”,开展课外俱乐部,满足不同层次学生身体和精神的高品质的生活需求。课外俱乐部充分的把高校体育课堂内外有机结合起来,同时为学校体育与社会体育接轨奠定基础.     

中学健美操“课内外一体化”教学模式研究

“课内外一体化”教学模式是把课内和课外体育纳入体育课程体系,成为课堂体育的有机延续和有效补充．本文结合一体化教学改革的探讨和实践,主要从健美操课程设置、教学评价等方面构建一体化教学模式,并提出自己的看法和建议。     

“阳光体育运动”理念下对大学生课外活动的思考

高校课外活动是高校体育的一种重要补充,特别对于促进阳光体育运动的开展更有重要的意义。“阳光体育运动”理念下的大学生课外活动应注意把握建立一以贯之的运动体系基础、并以改革体育课程为关键,以领导重视为前提保障。     

高校阳光体育运动的实施研究

本文阐述了阳光体育运动的概念、内涵及长效机制,探讨了影响湖南省高校阳光体育运动的相关因素,在此基础上提出了相应的解决措施.     

“阳光体育运动”背景下大学生科学健身新举措

本文主要探析了"阳光体育运动"背景下,推动大学生科学健身的有效措施,旨在促进全国亿万学生"阳光体育运动"活动的开展,提高大学生的身心素质。     

对高校开展阳光体育运动的思考

阳光体育运动内在的意义与价值,是使学生能够在人生的各个时期都把体育活动作为一项生活内容来安排。因此,在当前的学校体育教育中,要以阳光体育运动为手段,以终身体育为指导思想,不断完善高校的体育教育。使学生树立身体发展、心理发展和社会适应的三维健康观,培养学生终身体育意识。     

体育课内外“一体化”教学模式的尝试

本文依据新的教学理念,根据新课标的目标与要求,深化体育教学改革,在寻找适合本校并且具有本校特色的学校体育模式中,进行了体育课内外"一体化"教学模式的尝试,本文拟将课内外"一体化"教学模式的框架、实施策略及体会作一浅述。     

阳光体育运动对高校体育课教学的影响

为了全面落实由教育部、国家体育总局、共青团中央倡导的“阳光体育运动”在高校的开展与实施,促进大学生的体质健康,在全面解读阳光体育运动内涵的基础上,本文阐明了活动开展的现实意义,分析了阳光体育运动对高校体育教学的影响。     

高职院校课内外一体化体育教学改革探析

本文运用文献资料、逻辑推理、比较分析等研究方法,结合高职体育特点,阐述了课内外一体化体育教学改革的着力点以及实施过程中应重点关注的几个问题,并针对高职体育课内外一体化开展提出相关对策建议。     

阳光体育背景下对高校女生人文关怀的探讨

高校女生是进行阳光体育所需要重点关注的对象。因此,在针对她们的体育教学活动中迫切需要融入更多的人文关怀,以有助于体育教学活动的开展,阳光体育运动才能取得良好的效果。     

开展“阳光”体育运动之我见

随着社会发展和人民群众物质生活水平的快速提高,一些与生活方式相关的＂文明病＂——＂小胖墩＂、＂小眼镜＂等相继出现在了孩子们的身上。同时,国家统计局、教育部的相关调查表明,我国青少年学生心理素质方面的问题同样需要关注。为此,国家教育部、体育总局、共青团中央共同决定下发了《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》,在全国全面推进以＂健康第一＂为指导思想,在学校深入开展＂阳光＂体育运动,掀起群众性体育锻炼热潮。由此可见,开展＂阳光＂体育运动是非常及时的,它保证了学生每天1小时体育活动时间,达到真正的育人育体的宗旨。     

浅谈合作学习教学模式在足球选项课中的运用

合作学习教学模式是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提,教师在充分了解学生情况的基础上,根据学生的能力、性别、性格、经历、家庭情况各自不同的特点,进行异质分组,构建学习共同体,并通过相互合作,促使小组成员共同完成预期学习目标,最终达到共同进步的一种教学方式。将其运用在足球教学中可收到良好的教学效果。     

浅谈合作学习教学模式在足球选项课中的运用

合作学习教学模式是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提,教师在充分了解学生情况的基础上,根据学生的能力、性别、性格、经历、家庭情况各自不同的特点,进行异质分组,构建学习共同体,并通过相互合作,促使小组成员共同完成预期学习目标,最终达到共同进步的一种教学方式。将其运用在足球教学中可收到良好的教学效果。     

高校开展“阳光体育运动”的影响因素及对策分析

国家推出的“阳光体育运动”,就其实质来说,是贯彻素质教育思想的重大举措,对于推动青少年体质健康水平的提高,培养德智体全面发展,具有多方面综合素质的人才,具有直接的意义。本文采用文献资料法、逻辑分析法对在高校开展阳光体育运动的目的、意义、影响因素进行分析探讨,并提出几点建议。     

构建学校“阳光体育运动”可持续发展策略探析

阳光体育运动开展以来,各类学校以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础,开展了丰富多彩的体育活动,让“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号深入人心。     

高校学生参与“阳光体育运动”锻炼满意度的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较法对河南省部分高校学生参与“阳光体育运动”现有课外锻炼制度的满意状况、参加体育锻炼的内容、制约学生参与体育锻炼的因素等进行了调查分析,结果显示大学生不同程度地参加了体育活动,他们参加阳光体育活动的动机不是单一的,而是多层次的。     

“阳光体育运动”在中小学开展的问题与方法研究

在实施“阳光体育运动”的过程中,各级各美学校都遇到了一些问题,既有认识上的,也有体制上的。通过各种方法和措施使“阳光体育运动”的开展落到实处是关乎青少年一代体质健康水平的大事。