计算方法课程教学改革探索

计算方法是高校计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课。本文通过对教学过程的各个环节研讨,针对当前教学现状提出改进措施,以进一步提高学生设计算法、实现算法的能力。     

基于计算思维培养的计算方法教学方案研究

随着计算机科学的迅速发展,计算思维作为问题求解、系统设计和人类行为理解的一种思维方式受到广泛关注,本文阐述了计算思维培养的重要性,分析了计算方法课程对培养计算思维的意义,并从教学方法、教学内容、教学过程和教学效果考核四个方面探讨了基于计算思维培养的教学方案。     

关于大学计算机基础课程中计算思维的培养探讨

随着计算机科技的高速进步,对于计算机人才的需求量日益加大,而在大学计算机基础教学中计算思维能力的培养又是培养计算人才的基础。本文根据计算机科技的发展趋势和目前已有的计算机基础教学中计算思维的培养经验,从大学计算机基础教程和实践教程出发,对大学计算机基础教学中计算机思维的培养做出探讨,用来提高大学生的计算思维能力,以满足目前社会对计算机人才的需求。     

中职教育中计算思维培养方法初探

计算思维培养近年来在国内外教育机构中得到了广泛的重视。本文从教学模式改革角度出发,探寻中职教育中计算思维培养的思路和方法。     

中职教育中计算思维培养方法初探

计算思维培养近年来在国内外教育机构中得到了广泛的重视。本文从教学模式改革角度出发,探寻中职教育中计算思维培养的思路和方法。     

浅谈学生创造性思维能力的培养

数学是一门逻辑性极强的学科，在高等数学教学中。如何利用学科特点有效地组织教学，培养学生的创造性思维能力，是教学研究中的一个重要课题，本文主要从两个方面进行阐述。     

工科计算方法课程教学改革探讨

分析了工科计算方法教学中存在的主要问题。从改变对计算方法课程的认识;根据计算方法的特点,进行课堂教学;加强实验教学三个方面提出了教学改革措施。     

提升计算思维能力的C程序设计课程教学改革探索

计算机在各个行业的融入,使得社会对非计算机专业人才的计算机素质和能力的要求不断提高。本文从工科非计算机专业公共基础编程类课程C程序设计的教学实践为例,教学中贯穿多方位、多层次提升学生计算思维能力的培养为中心的教学理念,在教学内容和教学方法上进行了探索改革,使非计算机专业学生在掌握编程语言及其应用的同时提高计算思维能力,为学生在专业领域内应用计算机技术奠定良好的基础。     

大学计算机基础教育与计算思维能力培养研究

"狭义工具论"是当前大学计算机基础教学中普遍存在的问题,所以如何培养和提升学生的计算思维能力显得尤其重要。本文主要研究在计算机基础教学中如何培养学生的计算思维能力,对课程教学的改革进行探讨和研究,旨在改变当前的大学计算机基础教育的"工具软件"教学现状,提高学生学习的积极性,培养和提升大学生的计算思维能力。     

编程类课程教学中学生创新思维能力培养研究

从创新思维概念入手,阐述了其具体的内涵和特点,并就目前大学生在计算机学习中面临的问题,结合计算机编程类课程的特点,提出了具体措施。通过这些措施,一方面解决当前大学生在学习计算机编程中遇到的问题;另一方面通过这些方法来提高大学生的创新思维能力,为大学生将来就业和工作奠定良好的基础。     

学习力构建中的设计思维培养

设计是人类造物活动的重要组成部分,而思维是人脑特有的高级认知活动.设计离不开思维,以人为本的设计过程实质就是设计思维的创造性表达过程.随着社会生产生活方式的变化发展,设计思维逐渐受到研究者的关注.     

加强线性代数计算能力培养的教学模式探讨

针对目前高校工科线性代数教学中出现的重理论轻应用,忽视培养学生应用能力等问题,本文提出将线性代数知识与现实问题相结合,提高计算能力的教学模式。借助设定应用背景等形式引导学生逐步地认识线性代数的应用性,提高学生应用线性代数知识解决实际问题的能力,从而使线性代数真正发挥培养学生计算能力和作为基础课为后续课程服务的作用。     

数学思想方法教学

古人云：授人以鱼,不如授之以渔。同样的道理应用在数学教学上便有：让学生拥有数学的思想和方法,才有真正的出路。本文主要阐述了几种常见的数学思想方法,并根据学生的认知特点,对这些方法的教学作了扼要说明。     

初中数学课堂教学的问题设计与思维能力培养

在初中数学课堂教学中,教师提出问题的角度、方法、设置问题的梯度都会对学生思维能力的发展产生深远的影响。因此,教师必须依据学生的学情实际,以及教学内容来设计不同的问题,从多个方面来培养并提高学生的思维能力。本文笔者就如何在初中数学课堂教学中进行问题设计与学生思维能力的培养,谈几点自己的看法。     

地理学习中形象思维与抽象思维的培养

形象思维和抽象思维是地理学习的两大法宝,分析形象思维和抽象思维在不同年龄阶段的发展,探究其在不同中学地理学习阶段的培养方式有助于帮助学生系统扎实地学好中学的地理知识,构建地理思维,领略地理学科的魅力,为其在今后高等地理的学习打下坚实基础。     

论中职机械专业创新思维的培养

对于中职机械专业的教学,教师需要注意提高学生的创新设计能力并培养他们的创新意识,从而提高他们的综合素质。本文首先对中职机械专业学生创新思维培养的重要性进行了分析,然后从四个方面阐述了中职机械专业学生创新思维的培养策略,包括学生创新动力的激发、学生创新思维的培养、创新氛围的营造、计算机技术在中职机械专业课堂教学和课外实践中的应用等,这对于提高中职机械专业教学质量意义重大。     

视觉传达设计专业教学中创意思维的培养

视觉传达设计是一门使用创意思维进行信息传递的专业,通过对视觉传达设计专业的学生创意思维的培养,促使学生积累个人经验,提高对事物的理解和观察力,运用创造性的思维方法进行视觉表达,在教师与学生的互动交流过程中产生创意作品。     

数值分析课程教学的几点思考

数值分析课程教学的改革迫在眉睫,本文分析了数值分析课程教学的特点和在教学中的不足,结合自己在该课程的具体教学实践中的体会,对该课程的教学方法和教学手段提出了几点意见。     

大学英语课堂教学中思辨能力的培养策略

本文分析了大学生思辨能力培养的重要性和思辨能力培养的内涵,论述了将思辨能力培养与大学英语课堂教学相结合,通过启发式教学、案例教学、任务教学和辩论式教学等多种形式提高学生思辨能力的培养策略。     

基于雨课堂和OJ系统的C++课程计算思维教学方法

C++程序设计是学生普遍反映较难学习的一门课程,为了改善课程的教学效果,结合雨课堂和在线测评系统(Online Judge,OJ系统),将计算思维引入教学,对课程内容、实践环节等进行改革和探索。雨课堂软件平台把Pow-erPoint和微信公众号无缝对接,支持课上和课下每一个教学环节,它把互联网引入传统教学,给予教学新的体验;同时通过引入OJ系统,学生可以发布和完成实战编程题目,在平台上与其他编程高手进行在线交流,在交流和竞赛中学习。