提高近世代数教学效果的一些有益尝试

近世代数是数学与应用数学专业的核心专业课程,其教学的突出特点是培养大学生具有抽象的思维能力和高度的概括应用能力,而实现这一目标的首要问题就是培养当代大学生对近世代数课程学习兴趣,提高对概念和定理的正确理解能力.作者结合自己的教学实践和经验,针对如何提高学生对近世代数课程的学习兴趣,提高教学效果进行了一些有益尝试,收到了理想的效果.     

近世代数教学中的几点体会

近世代数是一门数学专业的重要基础课。本文就自身的教学过程和经验,浅谈几点教学体会。     

对高校近世代数课程教学的思考

本文针对高校近世代数课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法及手段等方面进行阐述,提出了对近世代数课程教学改革的一点思考.     

“参与型”教学的教学实践

阐述了主体“参与型”教学模式提出的依据、构建“参与型”课堂教学模式的尝试。     

“金字塔”实践教学体系建构

分析实践教学在高等工科院校人才培养过程中的重要作用,根据电子信息类专业实践教学探索,应构筑一个完整的金字塔实践教学体系,进行实践教学改革,充分体现因材施教的教学思想,真正提高实践教学质量,培养出实践技能高、创新能力强的合格人才。     

浅谈“案例教学”实践操作

随着时代的发展,素质教育的不断深入开展,社会对教育提出了越来越高的要求。如何上好“案例教学”,如何让学生在“案例教学”过程中能力得到提高,成为广大一线教师反复思考的问题。     

浅谈“案例教学”实践操作

随着时代的发展,素质教育的不断深入开展,社会对教育提出了越来越高的要求。如何上好"案例教学",如何让学生在"案例教学"过程中能力得到提高,成为广大一线教师反复思考的问题。     

“电工基础”实践教学方法探究

本文主要针对电工课程,讨论如何培养学生的学习兴趣、提高学生的实践操作能力、改进实践教学效能等问题。     

“电工基础”实践教学方法探究

本文主要针对电工课程,讨论如何培养学生的学习兴趣、提高学生的实践操作能力、改进实践教学效能等问题。     

提问引导之数学教学实践

有效提问是有效,教学的基础,如何将问题引导给学生,就需要方法,一般有对话式的、互动式的,但不能总是只有一个声音。我们提倡数学教师在提问前,能够设计提问方式,去主动实现有效地提问。有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。这样的数学学习就变得愉快、轻松了。这就是我们在追求的教学方式。     

以习题为中心的线性代数教学研究与实践

线性代数是工科院校一门重要的数学基础课程。如何让学生较好地掌握各种题型的解法,并有效地训练其发散性思维,是我们目前需要解决的教学问题。本文探讨了以习题为中心的线性代数教学方法,加强了课堂练习环节和课堂复习环节,并在实践教学中取得了较好的教学效果。     

“应用”视角下的线性代数课程教学探讨

线性代数是大学生本科学习阶段一门非常重要的数学基础理论课程,其在工程技术和国民经济的许多领域有着广泛的应用。文章给出了线性代数的几个应用,从应用视角下探讨线性代数课程的教学。总结得出,在课程教学中穿插案例教学,将会改善该课程的教学效果。     

线性代数教学改革实践与思考

线性代数是我校渤海校区各专业开设的一门重要的基础课,水利、物流、人力、金融等专业的必修课。它是学生学习后继课程的重要理论基础,也是学生解决工程应用等相关专业问题的重要工具,是培养＂创新意识,创新精神＂及＂教学建模能力＂的主要理论载体。     

关于高等代数的几点教学探讨

高等代数是大学数学专业的基础课,它所包含的数学知识范围比较广,难度比较大,学生们学起来常感觉非常困难,这也使得教师往往不能充分调动学生的学习活力,达不到预期的教学效果。那么教师应该怎样把握高等代数的教学,以达到更好的教学效果呢？本文结合自身教授高等代数的浅薄经验总结了几点教学体会,阐释了教师如何把握课堂教学以便帮助学生更好地学习高等代数。     

浅议中职德育课实践活动教学教师的导学作用

活动课程中的教师应更充分地实现他对学生的导学性,这种导学性不仅仅表现在学生活动过程之中,而且要表现在学生活动之前所进行的活动设计、研究学生的直接经验、了解学生的活动兴趣、制定活动方式和活动计划,在活动结束后教师还应起到引导学生总结升华,由直接体验上升为知识、能力、技巧和良好行为习惯乃至科学的思维品质,这是现代活动课程的客观要求。     

对于线性代数教学的几点思考

线性代数是各个高校最重视的基础课程之一,由于线性代数课程课时相对比较少,内容比较抽象,学生普遍．对这门课存在畏惧心理。文章分析了在线性代数教学过程中出现的问题及其可能的成因,并给出了相应的解决办法来提高线性代数的教学效果。     

近代物理实验教学改革的探索实践

针对近代物理实验理论性比较强的特点,结合作者指导近代物理物理实验的心得和体会,对近代物理实验的教学内容、教学方法进行一些教学改革的探索和实践。在对本校物理类专业学生的几年教学实践中,取得了较好的教学效果,为提高本校近代物理实验的教学质量提供了新的思路和方法。     

高等代数教学中习题课的重要作用

高等代数是大学数学专业的基础课,它里面所包含的数学知识不但难度大,而且范围比较广,所以学生在学习过程中难免有理解不透、不能熟练运用知识之处,但是这些问题不可能在讲解新课的时候全部解决。那么,怎样才能在高等代数教学中活用教材,提高学生运用知识的能力呢？高等代数习题课教学是高等代数教学的重要组成部分,它在加深学生对高等代数新概念的理解、培养推理分析能力、开阔学生思路和提高解题技能技巧中起着重要的作用。     

普通高校中“线性代数”教学方法研究

本文根据多年的线性代数的教学实践,针对课程特点和学生的实际情况,研究了在线性代数教学中存在的一些问题,提出改进教学质量的方法。根据线性代数课程的主要性质和大学生如何自主学习等方面,提出提高线性代数教学质量的几点建议,易于学生更好地学习线性代数,以获得良好的教学效果。     

实例教学在线性代数中的应用

现行的线性代数教材偏重于理论系统的逻辑性和严密性,教材中理论联系实际的应用例题和习题很少,造成了学生学习和理解上的障碍和困难.在线性代数的教学中引入实例教学法,恰到好处地结合实例让学生明白抽象概念的实际意义,看到线性代数的广泛适用性,进而加深其对理论知识和方法的掌握和理解,是教师必须思考的重要问题.本文就这一问题进行一些初步探讨.