基于技能导向的“国际贸易实务”课程期末考试探讨——以安徽国际商务职业学院为例

"国际贸易实务"课程是一门实践性很强的应用课程,而目前各高职院校"国际贸易实务"课程的期末考试还是以传统的书面认知考核为主,这种期末考试模式很难检验课程目标是否实现,不能真实地反映学生专业技能的掌握水平,对学生在专业学习过程中培养实际动手能力和积累职业技能的引导力度也不够。基于此,文章以作者所在学校为例,基于技能导向进行"国际贸易实务"课程期末考试的探讨。     

基于“课赛”融通的“国际贸易实务”课程教学模式改革探析

"国际贸易实务"是一门实践性很强的综合性应用科学,学好这门课程对于培养综合性实践型人才具有重要意义。该文先对"课赛"融通的"国际贸易实务"课程教学模式的内涵进行了阐述,然后从教学内容、教学方式以及考核方式三方面探讨了"课赛"融通的教学模式在"国际贸易实务"课程中的应用,并提出了该教学模式在实施过程中应注意的问题,致力于培养更具竞争力的新型国际贸易人才。     

“国际贸易实务”课程建设文献综述

综合了近年的研究文献的主要观点。“国际贸易实务”课程建设的关键路径在于提高师资队伍水平、教师要贴近国际贸易实践、教学方法应多样而灵活,注意教学内容选择和教学方法的设计。     

“三全”引领建立科学的技能竞赛机制——以安徽国际商务职业学院国际贸易系为例

职业技能比赛作为检验学校教学水平、推动教学改革的重要载体,在高职高专教育中起到举足轻重的作用。但各院校在竞赛的组织实施过程中,参与程度和参与效果参差不齐,对教学的推动作用还有待进一步深化。     

国际商务专业硕士《国际贸易政策与实务》课程教学设计探讨

专门针对课程的特点以及国际商务专业硕士培养目标,提出该课程在MIB培养中的教学设计.在《国际贸易政策与实务》课程教学设计中,教学理念由单纯教授学生书本知识转变为重点培养综合型国际贸易人才,教学内容由以前的单纯学习国际贸易理论和国际贸易实务书本知识转变为理论基础知识学习和国际贸易实务模拟实习相结合的内容组合,教学安排由课堂学习转变为课堂学习和课外学习相结合的方式,教学实施由单一的教师授课方式转变为学生自主学习、教师引导教学和模拟实习三位一体的实施,最后选择合适的教学评估方法对该课程进行评估,不断提升课程质量,为国际商务专业硕士量身打造适合其学习特点的课程设计.     

以激发自主学习为目标的“国际贸易实务”网络课程设计

本文阐述了如何以激发学生自主学习为目标,利用网络教学技术和教学资源,研究与开发出国际贸易实务网络课程。     

英语商务课程中语言与内容的协商——以一堂英语国际贸易实务课为例

本文针对全英商务专业类课程双重教学目标对课堂教学带来的挑战,以一堂全英国际贸易实务课为例,浅议支架式教学手段如何帮助教师进行英语语言与专业商务知识方面的权衡与协商,如何解决内容学习中遇到的语言障碍,从而有效地进行全英商务专业课堂教学。     

基于情境学习的虚拟学习社区构建——以《国际贸易实务》实训课程开发为例

本文根据情境学习理论,利用Internet技术,营造真实的国际商业环境,以国际贸易具体业务为基础,以共同目的、共同文化背景、公共的空间、自愿参与及共享知识为基本构成要素,构建基于国际贸易情境的国际贸易实务课程虚拟学习社区,并提出了要实现该虚拟学习社区的开发环境和开发技术,以促使教师改变传统理论教学观念,引导学生进入情境中去学习。     

高职院校开展“国际贸易实务”课程双语教学的探索与思考

随着中国改革开放的日益深入以及中国入世,为适应经济全球化的需要,越来越多的高校都在进行双语教学的改革。本文以笔者所在学校为例,运用SWOT法系统地分析了在高职院校开展“国际贸易实务”课程双语教学的优势和劣势、机遇与威胁,提出了分三个阶段实施“国际贸易实务”课程双语教学的模式,并对教学效果的保证措施加以讨论。     

论案例教学方法在“国际贸易实务”课程中的实际运用

在国际贸易实务课程中采用案例教学方法已成为共识。在案例教学实施过程中,案例选取和案例讨论的组织都是教师应注意的问题。同时,教师可以利用网络教学平台以及双语教学等新兴教学手段与案例教学相互配合,以达到更有效的教学效果。     

“三教”改革视域下课程思政实践路径探索——以纳税实务课程为例

推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。文章以纳税实务课程为例,分析课程思政建设中的难点与优势,剖析课程蕴含的思政元素,从职业教育的“三教”改革角度出发,探索课程思政实践路径,并以个人所得税教学项目为例,深入挖掘思政元素并优化教学设计,以期提高涉税类专业课程思政育人效率。     

多学科嵌套下“教学练一体化”“国际贸易实务”课程教学模式改革研究

当今的竞争是人才的竞争,人才的竞争主要取决于教育。"国际贸易实务"作为国际经济与贸易类专业的核心课程,在教学过程中应理论与实践并重。文章在分析国际贸易实务课程特点的基础上,提出了多学科嵌套下"教学练一体化"课程教学改革思路,从课程内容设置、教学方法、效果评估等方面探讨了多学科嵌套下"教学练一体化""国际贸易实务"课程教学模式。     

《国际贸易实务英语》课程“三原则、三模块”教学思路浅议

国际贸易实务英语课程作为商务英语专业必修课时采用英语授课,即要求学生利用外语实现对国际贸易实务知识的掌握,但是,如何实现"外语"和"知识"的双重目标?本文作者经过几年的教学工作,尝试并提出了"三原则、三模块"的教学思路。三原则为:教师英文授课原则,学生自主学习原则,多种教学方法、教学手段相结合原则;三模块为:课堂教学模块,实验教学模块,实践教学模块。沿着这个教学思路,教师力图使学生较好地掌握国际贸易实务的知识和技能,为将来从事外贸或与外贸相关的工作奠定一定的基础。     

高职高专学生知识正迁移能力培养的探讨——以“国际贸易实务”双语课程为例

当前中国正处在产业升级换代的转型中,具有专业技能的高职高专毕业生已成为企业人才结构的重要组成部分。然而,从用人企业的反映及教学过程中发现,企业高度重视的持续学习能力以及独立解决问题的能力还是极为欠缺。也就是如何应用已学知识对新问题进行有效解决这种正迁移能力还有待提高。本文以国际贸易实务双语课程教学为例,探讨如何通过培养学生知识正迁移能力,以提高国际贸易专业学生的职业竞争力。     

以“课证融通”为导向的高职报关实务课程说课设计

说课是教师以先进的教育理念为指导,向同行和专家叙述课程的教学设计及其依据的一种教学研究活动。本文以报关实务课程为例,以“课证融通”为导向对该课程的课程地位、课程内容、教学方法、课程特色等方面进行了探讨。     

高职基于工作过程导向的“采购管理实务”课程改革

现代职业教育要打破传统的教育模式和理念,要向基于工作过程的以项目为导向的教育模式转变。本文讲述基于工作过程导向进行的＂采购管理实务＂课程改革探索与实践,主要从课程体系、教学组织设计、教学方法和考核方法四个方面进行了改革,最后总结了对该课程改革的感受及建议。     

基于技能大赛的“玉石鉴定与鉴赏”课程教学改革研究

职业技能大赛的目的是在比赛中锻炼和提升学生实践操作能力和创新能力,让职业院校学生更能符合行业和社会的发展需要。因此,技能大赛对“玉石鉴定和鉴赏”课程教学改革有推动作用。基于职业技能大赛的“玉石鉴定与鉴赏”课程改革,需要基于对职业技能大赛的全面、深入分析和了解,实现教学内容调整、教学方法优化和教学考核标准更新。本文详细分析了“玉石鉴定与鉴赏”课程与职业技能大赛在衔接方面存在的问题,总结了基于职业技能大赛的“玉石鉴定与鉴赏”课程教学改革策略,旨在“以赛促教”,推进“赛教融合”,提升“玉石鉴定与鉴赏”课程教学质量和水平,为社会输出更能满足社会需求的技能型人才。     

基于OBC的会计专业课程思政实施路径研究--以“财务管理”课程为例

基于OBC的会计专业课程思政教学改革从信念的层面切入,将思政元素渗透到态度目标中,将价值导向与知识技能传授相融合,深入探索会计专业课程思政的实施路径,以激发学生的内生动力,拓展信念的宽度,提升思政内容传播的效果,实现立德树人的目标。     

基于成果导向的“结构力学”课程改革与实践——以土木工程专业为例

本文从构建体系、丰富资源、转变评价三个方面入手,践行成果导向教学(OBE)模式,反向教学设计,充分发挥学生主体性,锻炼学生创新实践能力、组织策划能力,提高课程目标达成度,为土木工程专业应用型人才培养打下坚实基础。     

“成果导向教育”理念在“金课”建设中的应用探讨

在一流课程"金课"建设中,应积极吸取各类先进的现代教育理念,并应用于高等院校人才培养中。"成果导向教育"教学理念自提出以来,获得教育工作者们的高度重视并得到广泛应用,取得了较好的教学成效。该文简要阐述了"成果导向教育"教学理念在"金课"设计和建设中的应用意义,讨论了"成果导向教育"教学理念特点在实现"金课"目标、标准和要素设计中的应用方式。