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项目化教学作为一种面向就业市场的新型教学模式已经成为职教改革的新方向。在商务英语函电课程中引入项目教学理念,结合学生特点和教学内容以项目贯穿整个教学过程,对于培养顺应时代发展,培养具有较强实践能力的人才具有重要意义。 相似文献
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Java程序设计课程中包含的知识点较多,且对学生的实践应用能力提出了较高要求。为了提高课程教学效率,同时也是让学生能够熟练掌握Java程序设计技术,教师需要综合考虑课程内容和学生学习特点,采用恰当的教学方式,降低学习难度。项目后教学法是以行动为导向、以学生参与为核心,由师生共同完成任务的一种教学方法。在完成项目的同时,学生的动手能力、创新能力以及合作能力都会得到同步的提升,掌握项目化教学法的应用方法,对于提升Java程序设计课程的教学质量也有很大帮助。 相似文献
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高职高专项目化教学是基于工作过程的全方位、一体化教学方法。项目化教学要求教师具有更强的社会实践能力,要求学生具有更好的主动学习的能力,要求项目的选取更真实的体现企业工作过程,要求考核方式更加灵活多样。本文从以上几个方面分析项目化教学的现状,探讨教学改革的重要性和具体方法。 相似文献
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我国高职院校商务英语专业口译课程建设与当前飞速发展的高职教育改革不相适应,相当一部分高职院校对于口译课程的重要性认识不深,甚至还有很多院校没有开设口译课程。商务英语口译课程的开设刻不容缓,应引入先进教学理念,分析商务英语专业的岗位对应群体,以项目化教学和任务型教学为载体,引入工作过程系统化的课程改革思路,培养学生的商务现场口译能力,提高商务英语口译课程的教学实效。 相似文献
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探讨了项目化教学在高职心理健康教育课程中的应用.对课程的教学项目、教学方法及考核方法进行了设计。实践表明。采用项目化教学有利于培养高职学生分析问题、解决问题的能力,提高了心理健康教育课程的教学效果。 相似文献
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商务英语教学具有极强的专业性、技能性、交际性。在教学过程中教师应当更新教学观念,积极创设学习商务英语的语言环境和轻松愉快的氛围,激发学生学习兴趣。通过课堂中的互动交流,学生学好商务英语基础知识,提高语言交际能力和实战技能。 相似文献
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首先对电子测量技术课程采用项目化教学进行概述,然后从整体上对该课程进行项目化教学设计,并且对各个子项目的能力训练项目进行设计,最后对有无采用项目化教学的学生比较得出采用项目化教学提高教学效果的结论。 相似文献
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以行动为导向的高职商务英语项目教学,以培养高职学生职业核心能力为出发点,通过构建一个个完整的任务情景,强化学生的职业英语核心能力,培养职业角色意识、沟通合作能办和探究性学习能力,引导学生个性化发展。 相似文献
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把CDIO工程教育模式的成功经验,引入数控技术人才培养过程,以项目化教学代替传统实验教学模式,一次实验教学活动,通过实施一个完整的项目进行,实验任务以项目的形式交给学生,学生在教师指导下,以小组为单位,制定计划,共同完成整个项目,将"构思—设计—实现—运作"的工程理念,融入教学过程,培养学生团队意识,提高学生自主学习能力,解决问题能力,综合评价针对项目化教学全过程,充分肯定过程的规范性和方法的正确性,客观分析最终结果,明确指出不足之处,关键是提出改进方法,总结经验教训,实现改进完善。 相似文献
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商务英语词汇教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
商务英语与普通英语的最大区别之一就是专业词汇的大量使用。因此,词汇教学在商务英语教学的作用不容忽视。针对商务英语词汇的特点采取有效的词汇教学法不仅有助于学生商务语言和交际能力的提高,而且能充分调动学生的学习商务英语的积极性,提高教学质量。 相似文献
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目前实践中商务英语课程的体验理念没有得到彻底的贯彻,知识论Epistemology仍在很大程度上继续着。为推进商务英语课程的体验教学实践,120名大学生参加了的体验教学与学习模式实验。根据体验的哲学理念和大卫·库伯DavidKolb的四阶段体验学习圈,沿着建构主义学习理论,一个商务英语课程的体验教学模式被设计出来并在商务英语课程中展开试验。教学结果显示:1、互动情境和体验学习迁移使学生更有效地掌握商业知识和技能。2、体验更能激发学生兴趣,保持学生的注意,积极参与使创新成为更大可能。3、互动与合作学习,促进了个体与社会的融合与和谐。4、学生同时学会了语言的运用,而不是孤立地学习语言。5、体验教学培养了学生终生学习的能力。 相似文献