高考英语湖南卷(2010～2014)阅读理解试题内容效度研究

高考英语阅读理解试题主要考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,其内容效度备受社会各界关注.2010～2014年高考英语湖南卷阅读理解试题在文章长度、阅读速度、生词量比例、文章易读度、体裁、题材、阅读技能考查等方面都符合课程标准和考试大纲的要求,具有较高的内容效度,但也存在需进一步完善之处.以上分析启示我们:阅读理解试题命制应做到文章的排列顺序更合理、体裁更全面、题材更加多样化,同时进一步加大阅读技能的考查力度;对于中学英语教师而言,则应以课程标准为依据,提高学生对不同体裁、题材的把握能力,并在增加学生阅读量的同时,注重培养学生的五大阅读技能.     

从效度、内省法看我国英语阅读测试

我国传统的英语阅读测试方法存在着效度不高、题型单一、题材单薄、体裁单一等问题。而利用“内省法”这一通过口述方式获取思维过程信息的研究方法．可以研究被测试者在阅读测试过程中的思维活动,从而为我国的英语阅读测试方法的改进提供依据。针对当前我国英语测试中的不足,我们应强调以综合试题为主,多种题型体裁兼容,及时吸收阅读理论研究的最新成果,方能有效提高阅读测试的效度与效率。     

刍议初中英语阅读理解破解策略

阅读理解在各省市中考英语试卷中占分比重很大。纵观各省市近几年的中考英语试卷,阅读理解部分基本上是4或5篇阅读材料（除任务型阅读）,占30或40分,其文章的内容涵盖了经济、日常生活、文化等方面,文章体裁也是由记叙文、说明文、应用文等形式多样的体裁构成。对于如何破解阅读理解题,我作了以下一些探索。一、理解文中具体信息,做好＂事实细节题＂获取自己所需的信息是阅读最主要的目的。     

小学英语教科书中阅读语篇的多维对比与分析——以人教版、外研社、科普版小学英语教材为例

小学英语教科书中的阅读语篇在总体上呈现出题材的多样性、体裁的多样性和教育功能的多样性。从教育学视角对各套教材中的阅读语篇进行多维分析可知,阅读语篇的编写和设计质量还有提升的空间。需要进一步增强阅读材料的多学科联系,进一步丰富阅读材料的体裁,对阅读语篇进行总体设计,重视阅读策略的引导。     

提高学生英语阅读能力的有效途径

正近些年来,在国内外各类考试中,阅读理解所占的比重在不断增加。语言学习者在阅读方面所受局限主要在词汇量、语法、语感和语言知识。英语学习者该如何提高阅读能力,采用科学的阅读方法与技巧很关键。一、理解作者的写作意图阅读的内容广泛,体裁多样。学习者在阅读不同类别的文章时应理解作者的写作意图,弄清文章体裁,确定作者是在介绍事物,讲故事还是说明观点,并采取相应的阅读方法。     

修辞模式对英语阅读教学的影响研究

修辞模式是体裁研究的一个分支,它和体裁一样对于学生的英语阅读有一定的影响,可以帮助阅读或预测阅读,从而使阅读能力得以提高或是提高英语阅读测试成绩。中西方的修辞模式在文学分类和文章分类时迥然不同,它的发展过程历经百年时间,研究它在西方和中国的发展,能够反映中西方阅读的不同特点,也为未来改善英语阅读教学指明发展方向。     

初中英语阅读理解的分析与指导

通过近几年中考阅读理解题的比较和研究。可以发现这种题型呈现以下四种趋势:1.体裁多样化和内容广泛性。从阅读材料的体裁看,有广告、书信、叙述、说明、表格等,基本上涵盖了各种体裁;从阅读材料的内容看,涉及社会生活、政治、经济、科技、历史、友情、亲情、风土人情等各个领域,这就要求学生平时一定要涉猎广泛。     

过程体裁教学法在英语专业综合英语阅读教学中的应用研究

过程体裁教学法在英语专业阅读教学中的应用还十分有限,通过在英语专业二年级的学生中应用该教学方法,帮助学生培养起语篇的整体体裁意识,提高学生的阅读技能。采用定量的研究方法对所在院校英语专业二年级两个自然班的学生进行实验。结果表明,接受了过程体裁教学法的学生可以较好地理解文章的意图和主旨,正确回答主观的观点题和推断题,提高了理解能力和阅读速度。．     

西部学生英语阅读困难的认知分析及对策

本文从现代认知理论出发入手,阐述它对阅读教学的理论观点,并在其指导下对西部英语专业学生阅读困难的内在原因和外在原因以及学生阅读的策略和阅读材料进行了调查与分析。调查结果表明影响阅读理解和阅读分析能力的重要内部原因是读者原有的知识和认知结构,主要外部原因是文章的体裁和结构及文章的主题句。最后,作者针对调查结果提出了相关的阅读教与学策略。     

如何提高英语阅读能力

英语阅读涉及的体裁广泛,题材新颖,融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在限时阎读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果显得尤为重要。阅读能力是通过文字获得信息的一种能力,这种能力的培养与提高,将会使学生在获取知识与信息时减少难度和障碍,有助于他们更加迅速、准确地获取,同时阅读能力的提高还能促进其他方面如听、说、写的能力发展。本文结合笔者教学中的经验体会,谈论做英语阅读理解题的技巧与策略。     

中考英语阅读理解的几点浅析

众所周知,英语阅读理解是英语学科教学和测试的重点。它考查学生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。一、中考阅读材料的体裁中考阅读材料的体裁有:记叙     

从体裁分析角度探讨大学英语阅读能力的提高——以“The Pleasure of Learning”为例

近年来",体裁教学法"越来越受到我国外语教学界的广泛关注.本研究从体裁分析的角度对范文进行了示范分析,从而得出结论",体裁教学法"可以有效的提高学生阅读能力,同时也为大学英语阅读教学提供了一个新思路.但该方法并不适合基础薄弱的学生,笔者会在此领域作进一步的研究.     

成考英语阅读理解的解题方法和技巧探微

成考英语阅读理解短文题材涉及日常生活、科技常识、人物传记等;体裁有记叙文、说明文、应用文等。为了提高学生的英语阅读水平,我作了如下总结：     

语篇分析在新闻报道类阅读教学中的运用

新闻体裁的阅读一直是困扰学生英语学习的一大难点.英语新闻在带给广大学习者鲜活的英语表达的同时,也造成了巨大的学习障碍.在此体裁的阅读教学中应用语篇分析的方法,能使学生从孤立地理解新闻词汇、句型中走出来,最终达到对全文的透彻理解,从而提高学生的新闻阅读能力.     

中外合作办学模式下大学英语阅读教学材料的构建

中外合作办学项目对于学生的英语学习提出全面提高英文语言能力的要求,而仅凭非英语专业大学英语教材作为主要输入来源,在一定程度上与中外合作办学项目的学生所需知识与技能存在差异。鉴于此,通过《新视野大学英语：读写教程》和雅思学术阅读文章的体裁、内容的对比,提出和探讨可使用雅思考试中学术类的阅读文章,构建和丰富中外合作办学模式下大学英语课程的阅读内容,以扩展现有的阅读领域和体裁。     

浅谈中学英语阅读理解能力的培养

近几年的高考英语阅读理解试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考查，侧重考查学生准确理解和综合处理语言信息的能力，所选文章信息量大。题材新颖。体裁广泛。阅读理解水平的高低。是在英语考试中致胜关键。因此，高中英语教学应更加注重对学生阅读能力的培养．充分利用新教材，培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法。从而提高学生的阅读能力。     

大学英语阅读能力实证性文献研究方法体裁分析

本文运用体裁分析法对10种CSSCI来源外语类核心期刊上检索到的2004-2013年62篇大学英语阅读能力实证性论文方法部分的宏观体裁结构进行了分析。结果显示,这些语篇有着固定的体裁结构,包含5个常用语步,但也存在细微的差别,即包含4个可选性成分。希望本研究对大学英语学习者识别大学英语阅读能力实证性论文方法部分的体裁结构和交际目的有所裨益,以便在此类体裁学术研究中能够遵循学术规范并得体地运用英语。     

开展体裁阅读,提高高中生英语阅读水平

在英语阅读学习中,理解各体裁的文体特点,有助于学生理解各体裁的阅读材料。本文对此进行了详细的论述。     

高三英语阅读课体裁知识建构教学模式分析

随着新课程标准的逐渐完善,在英语阅读课体裁知识建构教学模式上,也有了进一步的发展和创新。这种新思维的引入,可以提升学生对于英语阅读的整体掌握程度,还可以提高学生的兴趣。本文对高三英语阅读课体裁知识建构教学模式进行了分析和讨论。     

教你四招轻松破解英语阅读理解难点

在目前的各种英语测试中,广泛采用阅读理解衡量考生的英语水平,阅读能力成为学生考试取得优异成绩的关键。阅读能力主要指考生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力,以及通过材料的阅读,对材料中信息的捕获能力。这两方面能力的提高需要考生具备良好的阅读习惯,了解并掌握一些高效的阅读方法。