浅谈语文教学的提问艺术

<正>课堂上教师与学生之间的交流,很多情况下是借助课堂提问来完成的。课堂提问是师生交流互动、理解对话的重要手段,掌握提问技巧为师生互动准备了一把钥匙。提问要讲究艺术,提问是刺激学生思维和学习的一种基本方式。有效的提问方式,就是在恰当的场合对学生提出恰当的问题。只有有效的提问,才能激发学生的学习动机,吸引学生的注意力,启发学生思考,促进学生批判性思维的发展,对学生深刻理解知识、构建     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学的一种手段,是实现师生互动的平台;课堂提问是一种交流,是师生传递信息的一种渠道,是引发学生思维的一种有效的方式。课堂提问作为一种基本的教学方法,不论教学改革发展到哪一步,都将在教学中发挥重要作用。而目前,教师对课堂提问的有关问题缺乏思考和研究,导致课堂提问在教学中的效果达不到最优化,有的课堂提问是低效的甚至是无     

浅谈优化课堂提问的策略

课堂提问是师生互动的重要形式,是引发学生思考的一种有效方式。有效的课堂提问是构建高效课堂的关键,教师在教学中应不断优化课堂提问,充分发挥提问的价值,以达成教学目标,提高课堂实效。本文从化学学科出发,阐述了化学教学中课堂提问普遍存在的一些问题,并提出了优化课堂提问、提高教学有效性的策略。     

有效设问,师生互动——浅谈小学数学课堂的高效教学

<正>提高课堂的教学效果是很多教师思考的问题。数学是抽象性思维的学科,对于学生来说,只有深入思考才能掌握,并不是简单的背和记。有效设问是通过很多教师的实践提出来的一种提高课堂效果的方式,这种方式在传统提问的基础上进行升华,进行有效提问。通过师生的互动激发学生学习的兴趣,促使学生积极思考,主动探索。那么,什么是有效提问呢?有效提问的好处是什么?如何才能做到有效提问呢?本文将针对以上问题进行一一陈述。     

激发思考,课堂提问——关于初中思想品德课堂开展有效师生互动的思考

新课改以来,师生互动成为关注的热点问题之一。提问是思想品德课堂师生互动的主要形式之一,当前存在着教师提问重"量"不重"质"、问答无实质性意义等问题。有效的提问才能真正体现新课改师生互动的精神和要求,这就要求教师提出问题是注意以下几点:要突出学生主体、教师主导的问题提出方式;把握难易度,留有思考空间;善于创设利于思考的问题情境。结合思想品德课教学的实例谈了关于课堂师生互动中课堂提问的体会。     

初中数学课堂提问中存在的误区与对策

优化课堂提问是提高数学课堂教学效率的有效手段之一,课堂提问是一种教学策略,一个好的问题有利于引导学生思考,同时课堂提问是师生交流的主要方式。在现今学讲计划的课堂教学中,我们要着重从提问广度、问题设计、提问方式等角度,剖析初中数学课堂提问的有效性策略,不断完善课堂提问的方法、过程、内容、和表达,避免陷入误区。     

课堂教学中的有效提问

新课程课堂教学强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。课堂提问是实现师生交往互动、理解与对话的重要手段,也是丰富课堂文化、深化课程改革的重要方法。一、有效课堂提问的含义及实施策略。有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,引发学生主动思考,积极参与教学活动,促进学生个体的发展。通过有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题、探索问题,培养良好的问题意识。有效的课堂提问能够促进学生与教师共同探讨新知、课程内容的持续生成和转换,这与以往灌输和强制式的“提问”(实际上是“发问”、…     

课堂提问等候时间浅探

课堂提问是师生交往、互动、理解对话的重要手段。语文课堂上教师与学生之间的交流,很多种情况下是借助课堂提问来完成的。好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。一、"提问等候时间"的现状提问等候时间是教师提问后留给学生的思考时间。问题提出后,学生开始进行思考、尝试解决问题并进行回     

浅谈初中语文课堂提问的艺术

提问是实现师生互动、激发学生思考的激情、调动学生参与课堂的重要手段。有效的课堂提问可以提高课堂教学效率,引导学生参与课堂去积极主动地探究。作为语文老师,要深入研究课堂提问艺术,能够在合适的时间提出十分恰当的问题,从而实现教学效益的最大化。     

数学课堂互动提问八大误区

<正>课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,合理的课堂提问有助于启发学生积极思考,沟通师生感情,调节课堂气氛;课堂提问还是教师诊断学生学习状况,有效改进教学的基本手段。所以,"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生思考作答"。但在实际教学中,不少青年教师由于不太注意课堂提问的艺术和策略,影响了学生的积极思维和学习效果,在提问时存在以下几种误区。一、表面热闹华而不实,频繁问答     

开启学生智慧之门的钥匙——问

<正>课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙,是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,它能调动学生通过阅读思考,积极主动地获取知识、发展潜能。通过提问,教师可以了解学生的学习情况及自己在教学中存在的不足,不断改进自己的教学方法。本文将通过分析小学课堂提问中存在的不足,从课堂提问的重要意义入手,提出有效课堂提问的方法和技巧。     

全程关注 让提问成全课堂

正课堂提问是一种重要的教学手段,是开启学生智慧的钥匙,是联系师生思想情感的纽带。如何让课堂提问更有效,是每位教师都要思考的重要课题。一、精心设计,明确问题指向在日常教研活动中,我们常常发现教师课堂提问比较随意的现象。比如一位教师教学《掌声》第二、三段时,提出这样一个问题:"哪些句子写英     

设计有效提问 构建高效课堂

课堂提问作为一种常规的教学手段,创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣,并可以加强师生之间的交往,为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。但不恰当的提问却会扼杀学生个性。不利于学生创造性思维的发展,会影响师生之间的正常交往,从而使得教学过程中的学生陷入一种全然被动的状态。文章结合教学实践,介绍了有效提问在构建高效课堂中的应用,并提出一些相应的思考。     

初中语文阅读教学中教师的有效提问

在初中语文阅读教学中,精心设计的课堂提问是一种有效、特殊的教学语言,也是一堂课的精华之处.有效的提问能够启发学生的思考,帮助师生交流和学习,发散学生思维,实现教学目标.文章对初中语文阅读教学中教师的有效提问设计相关问题进行探讨.     

浅谈课堂语文教学提问

课堂提问指教师在教学活动中,为了完成教和学的任务,根据教学目的、教学重点、难点及学生的实际,提出问题,要求学生钻研、思考,能准确的做出回答的一种教学手段。对于课堂提问,很多教师仅仅着眼于“提问”,学生的任务也只是“回答”的过程。其实,课堂提问过程是师生共同提出问题、解决问题的过程 教师也是通过课堂提问最终达到培养学生思辨能力的目的 课堂提问追求的不仅是“巧问”,更追求的是所提出一系列问题是否形成整体效应。     

浅谈课堂提问存在的问题与对策——以中职数学教学为例

课堂提问是一种常见而重要的师生互动方式。有效的课堂提问能激活学生的思维,调动学生的学习积极性,实现师生之间更深层次的沟通和理解。但在当前的教学实践中,我们对课堂提问的研究和设计还存在着一些不足,从而影响了教学质量的提高和课堂有效性的实现。本文以中职数学教学为例,谈一谈课堂提问存在的问题以及相应的对策,希望对一线教师能有所启发。一、课堂提问中存在的问题1.问题设计简单封闭,偏离教学主题这个问题表现在两个方面:一是简单的、封闭性的提问,学生不经思考就可以立刻回答,没有启发性;     

有效课堂需六“问”

课堂提问是课堂教学中使用频率最高的一种教学方式,也是促进师生交流的重要途径,有效的课堂提问是课堂教学成功的保汪。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”肯尼斯·胡佛说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”课堂上教师恰当而得体的提问不仅能激发学生的求知欲,也拓展了学生的思维,促进了学生思考的广度和深度。帮助学生深化对于文本的理解,进而形成一种解决问题的能力。在课堂教学中我们应如何使提问有效呢？近来看一砦教师的课堂实录,我发现有效的课堂提问有这么几个特点。     

在诗词微格教学中提高教师课堂提问能力

课堂提问能力是教师教学技能的重要组成部分,是语文教师在诗词微格教学中常用的手段之一。但是在诗词微格教学中,有的教师的课堂提问存在着一些问题。本文通过对小学语文教师在诗词微格教学中课堂提问现状的反思,提出课堂提问的几点改进措施,以期提升小学语文教师课堂提问的能力。一、在诗词微格教学中课堂提问的内涵与特点提问是教师在课堂上经常采用的一种方法,也是教师了解学生学习现状的基本方法之一,是师生互动的基础。对学生进行提问的主要目的是为了引发学生思考,为学生的思维提供基础的框架。在课堂提问时,教师应当根据具体的教学内容,合理设置问题情境,引导学生按照具体的要求进行深入思考,实现师生之间的情感与思想的交流。     

初中科学课堂提问有效性的现状分析与对策

课堂提问是一种必不可少的教学技能,是教学活动的催化剂。有价值的提问是促进学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛和激活学生自主学习积极性的有效燃料。当前,科学课堂提问仍存在一些问题,致使课堂教学效率低下。作者结合多年教学实践,分析了初中科学课堂提问的现状,并针对有效提问提出了对策。     

有效追问 活力课堂——《异面直线》教学案例与点评

课堂教学的本质是“对话”与“合作”,课堂提问作为师生课堂对话的主要形式,不仅可以检测学生的知识掌握情况,更重要的是能够引发学生对问题的思考,从而达到促进学生问题意识的形成和实践能力的发展,有利于后续教学活动的展开。有效追问,作为课堂提问的一种重要形式,能激活学生思维,