想象——河里的星星

生活因为想象而变得缤纷绚丽,想象让种子开出花朵,想象让星星缀满衣裳,想象带你遨游奇妙世界,想象让你的世界更精彩。亲爱的小星星们,也许你们并不知晓,你们那些古灵精怪的奇妙想法其实是一笔巨大的财富呢。而我们,想将这笔财富为你们暂时保存,等你们长大之后,再还给你们。     

画室的地毯下

有一只老虎,他和一匹马是好朋友,他们都住在画室的地毯下面,因为他们喜欢绘画。有一次,住在这座房子里的小女孩仙娜问他们:“你们怎么会变得这么扁,可以待在地毯下面?”“因为我们是想象的动物。”他们说道。“我是一只想象的老虎。”“我是一匹想象的马。”     

普通人的成功要素

很多人尤其是青年学子来问我,你是怎样成功的？我想说,实际上我不像你们想象的那样很成功,尽管你发现我很自信,但实际上我是一个普通人,只是做了不普通的事。这就意味着,如果你们觉得你们也是普通人,我身上很多做法是值得借鉴的;如果你们觉得你们是不普通的人,在我身上是借鉴不到什么的．因为我是普通人。     

地毯下面

从前有一只老虎,他和一匹马是好朋友,他们都住在画室的地毯下面。他们都喜欢住在画室里,因为他们喜欢绘画。住在这间房子里的小女孩仙娜,有一次问他们道:"你们怎么会变得这么扁,可以待在地毯下面?""因为我们是想象的动物。"他们说道。"我是只想象的老虎。""我是只想象的马。""你把干草藏在哪里?"仙娜问。"藏在地毯下面,"他说,"是想象的     

大胆构思,合理想象

鄢老师:这个单元的习作,我们要写想象作文——“我的奇思妙想”(见部编版《语文》四年级下册第二单元)。你们知道“想象”是什么意思吗?阿呆:想象是人们在头脑中依据现实生活而产生的奇妙的思维活动。文君:通过想象,我们可以创造一个奇妙的世界。     

给爸爸妈妈的一封信

爸爸妈妈:你们好!你们大人总是羡慕我们小孩过得无忧无虑的,我们可不是你们想象的那么简单,我们的烦恼多得很呢。在你们的眼里,我们都是长不大的小毛孩。当我要买玩具向爸爸妈妈要钱时,总能听到耳熟能详的一句话:一个小毛孩,要什么钱?不     

圆锥的认识

教学内容:六年级下册第23-24页. 教学过程: 一、情境导入 情境导入:同学们,你们刨过铅笔吗?请你们想象一下,当圆柱的一个底面逐渐缩小至圆心一点时会得到一个怎样的形体呢?让我们通过电脑的演示一起来看一看. 课件动态演示     

"愁女的故事"作文教学实录及评析

第一课时:想象画意促表达 一师生交流 师:请问你们老师姓什么? 生:我们老师姓"杨". 师:我在来的路上琢磨,五(4)班的语文老师是什么模样呢?我写了一个片段,大家看像不像你们的老师.     

想象记忆法在生物学教学中的妙用

原理:想象记忆法是指通过离奇或特别的联想并在头脑中呈现相应物像来增强记忆的方法。想象的越离奇、越古怪,就越能激发学生的兴趣,越能加深学生的记忆。案例:想象记忆法记忆原肠胚三个胚层分化后形成的各种组织、器官的教学片断。师:同学们,请你们闭上双眼,把自己想象成一个木桶(学生笑),想象好了没有?生:想象好了。(学生觉得很有趣,极积参与到活动中来。)师:现在请你们摸摸“木桶”的外面是什么?生:是皮肤。(表皮)师:还有什么?生:汗毛,指甲等。师:对!这是附属结构。摸了有感觉吗?生:有感觉。(感觉器官)师:捏一捏,有痛吗?生:有。(有的同学…     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

“编童话故事”习作指导案例

教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?     

我的爸妈有点酷

爸爸,妈妈: 你们好! 我今年都16岁了,别说没给你们写过信,甚至连一张贺卡也没写过,想起来真是有些惭愧。不是因为我不愿写,而是因为我觉得我们之间的感情是那张小卡片无法承载的。今天,借着老师让每个同学给自己的家长写一封信的机会,我要对你们说:能做你们的女儿,我觉得我是一个幸运儿。爸爸妈妈,我感激你们,不仅因为你们把我养育大,更因为你们和别的家长不一样。你们从小就把我当一个“公民”看待,遇到什么事情都让我自己去处理,所以我一直到现在都坚信:一切只能靠自己。     

走向哲学思维开拓解读视阈

课堂回放 <落日>教学实录 师:首先我想问同学们一个问题:按照你们的听课经验,想象徐老师会怎样讲这篇课文?     

观察 想象 表达 写作

习作要求 :１ 抓住事物特点 ,培养学生观察能力。２ 能口述想象内容 ,培养学生口头表达能力。３ 能根据图画、实物、文字提供的情节 ,联系自己的生活实际 ,展开合理的想象 ,并能续写一篇记叙文。习作指导 :一、引言揭题想象能给我们的作文插上金色的翅膀。随着想象 ,你能够飞向高山 ,飞向大海 ,飞向天空 ,飞向遥远的未来……本节课希望同学们仔细观察 ,展开丰富的想象 ,讲述一个个有趣的故事。二、看图想象说话１ 教师在黑板上作简笔画。２ 图上画的是什么？３ 你们能根据画面内容想象一个个有趣的童话故事吗？（学生讲述故事 :猴子下山玩 ;…     

《草叶上的歌》教学片段与反思

片段一:聆听自然之音,拨动心灵之弦,激发无限想象教师板书课题之后:师:(配乐班得瑞《翩翩起舞》)现在,竖起你们灵敏的耳朵,睁大你们明亮的眼睛,放飞你们想象的翅膀,听——《草叶上的歌》。(教师在美妙、动听的乐曲声中深情地范读课文,学生被教师深情的范读吸引,进入了课文所描述的情境中。)师:同学们,你们都听见了什么?看见了什么?想到了什么?生1:我仿佛来到了一块草坪上,看见了绿油油的小草!     

阿姨,辛苦了

尊敬的清洁工阿姨,我想对你们说:"虽然我们不经常见面,但是我对你们很敬仰!"因为,是你们的勤劳让小区变得焕然一新。当我们还在睡梦中时,你们已经穿戴整齐,认真地清扫着路边的垃圾。你们满头大汗,却顾不得擦一擦。你们为了能给我们一个干净、整洁的生活环     

以追梦的名义往广处想、向高处看、朝远处走

<正>亲爱的同学们,欢迎你们来到这个将度过人生重要四年的新家!有人说高考前你们少年老成——因为高考的影子掩盖了青春的光芒,高考后你们返老还童——因为大学的荣光映红了年轻的脸庞。在我看来,你们一直都是可亲可爱的,因为青春遮不住,毕竟年少时。没有什么能够阻挡你们奋斗的力量,更没有什么可以改变你们前进的方向!同学们,也许从高考结束的那一刻起,你们就已经开始了对大学的想象,开始了对未来的思考。此刻我回想起三个月前,有毕业生说,本想把大学生活过成优雅的诗,时而简单,时而精致,不料却把日子过成了粗犷的歌,时     

致心中好友的一封信

亲爱的好友们:谢谢你们陪伴我走过这灿烂、美丽、温暖、甜蜜的青春。因为有了你们,我的青春不再是我一个人,我的世界变得更加快乐、温馨,充满生机。