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中学语文教学中学生一直有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。可见,文言教学成为了中学语文教学中的难点。从现行苏教版语文教材来看,文言文占了相当大的比例,这也体现了学习文言文的重要性。对于如何提高文言文的有效教学,大多数人一致认为诵读培养语感很重要。笔者认为文言需多读固然重要,教学方法同样很重要。学习任何一种新的语言,因为我们缺少一定的语言环境,通过读培养语感是必要的。然而目前学生对于学习文言文的兴趣不高,更别提愿意去读了。再者,学生缺乏好的学习方法,对文言望而生畏。 相似文献
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有人说,中学语文有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。诚然,中学文言文教学现状难以乐观,要么一味重“言”,死记硬背,枯燥乏味;要么一味重“文”,满堂对话,空洞飘浮。中学文言文应该教什么和怎么教?怎样才能让学生感兴趣?本期选刊一组初中文言文教学设计和分析文章。一篇高中文言文复习课观察评析,以图引发读者对中学文言文教学的全面深入讨论。 相似文献
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我在<关于如何实施中学文言文教学的思考>(<中学语文教学>2005.10,以下简称<思考>)中谈了中学文言文教学知识的三个要点和教学手段的三个结合,后来我与北京市宣武区一些中学语文骨干教师讨论训诂学在中学文言文教学中的作用时,感到他们对如何实现文言文教学目标兴趣甚浓,再后来,史有为主编来电话,也建议我再谈谈文言文教学目标的话题,其实这也是我一直关注和思考的问题.读者的需求、编者的规划、作者的思考不谋而合,大概是课程改革所需的必然吧.本文试谈文言文教学目标的三个层面,算是<思考>的姊妹篇. 相似文献
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《教学随笔》2016,(18)
文言文是我国文化的精华,它对于我们传承中华文化,弘扬民族精神有着不可轻视的作用。在整个初中语文教学中,文言文教学一直伴随着学生的学习生涯,因此在中学语文教学中始终占有重要的地位;而当前中学语文教学中,部分教师仍用传统的教学方法逐字逐句翻译,对号入座,并让学生一字不漏地记下,而大部分学生的反应是:一"怕"周树人,二"怕"文言文。可见文言文教学已经成为师生都头痛的一大难题,这一现状也使得当前中学文言文教学进入了一条"死胡同"。因此,笔者结合自身教学实践从"点"上寻求突破,如:明确文言文诵读的要求,找准问题设计的切入点,抓住文本的着力点,挖掘教材的生长点,以期提高初中文言文课堂教学的实效。 相似文献
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学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人(鲁迅)。可见,作文是中学语文教学一块难啃的“硬骨头”。中学生作文水平参差不齐,探究其主要原因发现,只要学生平时注意观察,善于思考,写作时就能成竹在胸。反之,则畏之如虎。笔者根据自己的教学经验认为以下几种对学生进行常规写作指导的方法比较有效。 相似文献
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文言文教学一直是困扰中学语文教师的难题,许多学生对文言文的学习没兴趣,以致有的学生调侃道:一怕文言文,二怕周树人。随着新课程改革的推进,新课标的实施以及高考的现实要求使得这个难题尤为凸显,在教学方面暴露出某些尴尬和无奈:当教师努力落实语言因素时,教学变成 相似文献
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鲁迅作品教学是中学语文教学的重头戏。不幸的是,鲁迅作品已成为很多教师和学生畏惧、排斥的对象。流行于中学校园里的“一怕作文,二怕文言文,三怕周树人”的口头禅,就反映了这种尴尬的现状。 相似文献
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正学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人(鲁迅)。可见,作文是中学语文教学一块难啃的"硬骨头"。中学生作文水平参差不齐,探究其主要原因发现,只要学生平时注意观察,善于思考,写作时就能成竹在胸。反之,则畏之如虎。笔者根据自己的教学经验认为以下几种对学生进行常规写作指导的方法比较有效。 相似文献
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文言文作品,在中学语文教材中占有相当的比重。文言文作品教学是中学语文教学的重要组成部分。因为文言文的实词含义句子翻译是理解文章内容的基础,同时也是教学难点,所以很多教师以为,能流畅译通文言文就达到了教学目标。文言文教学字词句固然重要,但决不是教学目标的全部。文言文教学目标除翻译以外,还应有写作技巧、思想教育、背诵重点篇目、思维训练等方面。 相似文献
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高瑞红 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):135-136
文言文一直是中学语文教学的重点和难点。但其现状让人担忧:课堂教学程式化,科学主义泛滥,学生厌学怕学,教学效果低下。究其原因主要是教学观念偏差,教学内容枯燥,教学方法单一。为此,本文从培养语感、夯实基础、探究意蕴三个方面来探讨如何让文言文教学变得有效有趣。 相似文献
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文言文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分,但是很多学生对文言文学习兴趣不浓,文言文教学低质低效的情况较为普遍。所以如何能够在中学语文文言文教学激发学生学习兴趣,关注体验感悟,真正提高文言文教学效率已是迫在眉睫。 相似文献
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如何在中学语文学科教学中,激发学生学习文言文的兴趣,使语文课堂教学充满生机与活力,提高学生学习文言文的效率,始终是制约中学语文教学的瓶颈。要将新课程理念下的中学语文文言文教学目标落到实处,笔者认为应从以下几个方面着手。 相似文献
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文言文是中学语文教学的重要内容,在中学语文阅读教学中占据举足轻重的地位,故如何提高文言文教学效率,培养中学生良好的文言素养,提升其古文阅读能力是每一位中学语文教师面临的重大挑战。猜读法是科学的文言文教学方法,在文言文教学中渗透猜读法对教师“教”和学生“学”具有双向促进意义。本文阐述了猜读法运用于文言文教学的可行性,并提出了在中学文言文教学中巧用猜读法的有效策略,以飨读者。 相似文献
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现在的中学语文教学大纲,明确规定了文言文在语文课本中的比重,对文言文教学的任务也作了较为具体的要求,文言文教学被提高到了一个新的高度,搞好文言文教学,已是势在必行。 相似文献