利用高职院校资源推进职业技能鉴定

充分利用高职院校资源,全面推进职业技能鉴定工作,势在必行。要注重发挥和利用高职院校的优势,在具备条件的高职院校优先设立职业技能鉴定站或职业资格考试机构,推进职业技能鉴定,促进高职教育的发展。     

谈职业技能鉴定与高职教育的有效衔接

阐述了职业技能鉴定与高职教育有效衔接的必要性;分析、总结了辽宁机电职业技术学院在高职办学中推行职业资格证书制度的做法和经验;提出了实施职业技能鉴定与高职教育有效衔接应注意的问题。     

五年制高职校全面提升人才培养质量的实践与探索

建设高质量职业教育体系是创新中国特色职业教育发展道路的必然要求。职业院校要提高人才培养质量,必须强化“六个坚持”发展路径,即坚持立德树人,坚持产教融合,坚持面向产业,坚持人才强校,坚持面向实践,坚持开放办学,全面提升五年制高职人才培养工作水平。江苏联合职业技术学院镇江分院（镇江高等职业技术学校）认真落实江苏省教育厅《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》文件精神,在加强职业教育内涵建设,提升人才培养质量等方面形成了自己独有的做法,取得了显著的成效。     

紧密结合职业技能鉴定是高职教学改革的根本

职业教育、职业技能鉴定、用人单位的关系应是三位一体的，但在我国现阶段却被人为地割裂开了。三者的核心是用人单位，而职业教育是基础，职业技能鉴定是纽带。因而高等职业教育的教学改革应围绕用人单位的需要与职业技能鉴定来进行。     

高职学生职业技能鉴定重在质量

职业技能鉴定质量是鉴定工作和职业资格证书制度的生命线,高职学生职业技能鉴定重在质量,是职业技能鉴定工作的落脚点。     

职业技能鉴定的回顾与展望

1当岁月的年轮记录下2005年,职业技能鉴定这棵年轻的小树已经开始有了自己浓密的绿阴。“十五”期间,全国共有3 600多万人次的劳动者参加不同职业、不同等级的职业技能鉴定, 企业一线劳动者和职业院校毕业生的职业技能鉴定参与率逐年提高,职业资格证书的影响力     

职业技能鉴定与高等职业技术教育

本文从高等职业技术教育的特色着眼,就职业技能鉴定与职业资格证书的关系,高等职业技术教育质量评估标准与职业资格证书的关系,以及职业资格证书与高等职业技术教育毕业生的就业关系几个方面来论述在高等职业技术教育中开展职业技能鉴定的必要性.     

江苏五年制高职教育实践探索与理性思考

创办五年制高职教育是职业教育发展历程中一次重要创新,江苏作为全国教育大省,在五年制高职教育的推广、实施工作上经验颇多、成效显著。值此江苏职教改革开放四十年之际,有必要对江苏省在五年制高职教育方面的工作经验做一总结,思考问题、反思症结,并对未来江苏省该项工作的开展做出展望。     

浅谈新时期的职业技能鉴定

开展职业技能鉴定 ,实施国家职业资格证书制度 ,是我国人力资源开发的一项战略措施 ,是社会主义市场经济对劳动事业发展提出的重要任务。推行职业技能鉴定是社会主义市场经济的客观需要。用人单位根据生产经营状况需要各级各类技能人才 ,劳动者就业上岗也必须具有一定的技能水平。这就要求政府为客观评价劳动者的技能水平提供社会服务 ,为劳动者和用人单位提供一个具有权威性的资格认证体系 ,将劳动者和用人单位紧密地联系在一起。职业技能鉴定是能够承担这一任务的最有效的工具。职业技能鉴定是由社会的一个专门机构来完成劳动力产权和质量…     

职业技能鉴定与专业课程考试互认的可行性

职业技能资格证书是通过职业技能鉴定考核取得的职业准入证书,专业课程考试是获取专业证书的考核形式。对同一岗位的从业者来说,职业技能证书比专业证书更具有实际效用,职业教育是培养数以亿计技能型人才的教育,将职业技能鉴定与专业课程考试互认,对于实现职业教育     

高职院校职业技能鉴定工作的思考

职业教育与职业技能鉴定的互动与契合是高职院校未来发展的一个重要趋势。中国高职院校的教育定位是能力本位,职业技能鉴定和职业资格证书制度的核心是能力培养,高职教育与职业技能鉴定互动与契合的着力点是能力建设,这一思路将影响、推进中国的高等职业教育发展。     

高职院校实践教学评价体系之职业技能鉴定

高职教育与职业技能鉴定有着密切联系,文章就高职院校开展职业技能鉴定的必要性及开展职业技能鉴定对高职教育的要求、存在问题和建议作了一个简要的阐述。     

保证和提高职业技能鉴定质量的途径

职业技能鉴定要求注重社会效益,注重鉴定质量。质量是职业技能鉴定的生命线,是树立职业资格证书权威性的重要基础。如何保证和提高职业技能鉴定质量,考评实践表明,只有树立“质量第一”的观念,一手抓管理,一手抓创新,才能保证职业技能鉴定客观公正、科学规范地评价劳动者的职业技能水平。     

黄委会职业技能鉴定的做法与体会

黄河水利委员会（以下简称黄委会） ,是水利部在黄河流域和新疆、内蒙、青海、甘肃内陆河范围内的派出机构 ,国家授权其在上述范围内行使水行政管理职权。黄委会现有职工２９０７３人 ,其中工人为１８８１３人 ,占职工总数的６４ ７ % ,在工人队伍中绝大部分是技术工人。１９９９年 ,我委按照水利部的统一部署 ,在全河工人中进行了职业技能鉴定工作 ,具体情况与体会如下 :一、职业技能鉴定工作开展情况１ 组织报名。按照个人自愿、申报工种与所在岗位一致的原则 ,要求委属单位各级人劳部门统一审查资格 ,严格把关 ,并统一按要求填报申报人员…     

高职院校职业技能大赛的实践与思考

职业技能大赛是提高职业教育吸引力的途径之一。文章通过对北京政法职业学院近年来职业技能大赛实践的总结,分析了职业技能大赛对促进学院内涵发展的影响和启示,归纳了目前职业技能大赛中存在的问题,提出了相应的改革措施。     

中专校举办五年制高职教育的机遇、挑战和对策

一、中专校举办五年制高职教育面临的机遇和挑战五年制高职作为教育部认可的稳定学制，近年来呈现出较快的发展势头，２００１年江苏省五年制高职共招收２．８万人，今年计划扩大到３．８万人。其中电大０．７万人，职教中心校０．３万人，而普通中专校和高职院校将招收２．８万人。为促进五年制高职教育健康发展，江苏省颁布了《五年制高职示范专业评估指标体系》，将着手创建３０个五年制高职示范专业和一批合格专业。然而中专校要办好五年制高职还面临着种种挑战。首先，五年制高职教育作为一种新型的教育“产品”还处于成长期，要得到学…     

学生实践能力、职业技能培养和证书教育

尽管目前职业教育在推进“双证”融通方面取得了一些进展，仍有不少问题值得探讨。天津工程师范学院杨金梅教授指出，目前双证之间还缺乏有机衔接。在学校教育方面，职业学校多采用双证书培养方式，“双证”还是分离的。在制度方面，学生技能鉴定不能与学校教学考核结合起来。在体制方面，“双证”不能互通，真正的“立交桥”尚未形成。她认为，应尽快制定国家职业资格证书方面的法律，把实施职业资格证书制度提升到专项立法层面，纳入法制管理。专项立法包括职业资格证书制度的性质、内涵、就业准入、职业标准、职业技能鉴定、证书间的互通互认、激励措施、责任追究、实施证书制度相关主体的权利与义务、经费来源等重要内容。还要对“双证”的有机融通、衔接与转换作进一步研究和实验，对职业资格标准开发体系作深入研究。从我国现状看，实现“双证”融通除需要学校内部的改革和探索，更需要对教育体制与运行机制进行深入的研究和调整，需要探索一条实现相互沟通的途径和方法，制定具体实现沟通的制度和政策．建立相应的评价标准体系，以及在实际工作中能予以有效认定的机构和机制。     

论高职院校在社会化职业技能鉴定中的作用

职业技能鉴定是提高劳动者素质、增强就业竞争能力的有效途径之一。高职院校应充分发挥师资、设备、品牌等资源优势，面向社会、瞄准市场，发挥职业技能鉴定主力军的作用。