大学不能当“职业培训所”来办

进入今天这个话题,先请大家思考一下,大学到底有什么用?提这个问题似乎很"傻",因为谁都有现成答案。比如,大学就是培养人才,就个人而言,上大学就是为了今后能找个好的工作,等等。这些回答都没有错,或者说可以理解,但起码是不完全的。大学肯定要培养各方面人才,但如     

从文化的视角审视现代大学自治

大学自治是高等教育最悠久的传统之一。伴随着大学从社会的边缘成为社会的中轴机构,大学就一直处于市场与政府干预之间的夹缝中生存,大学能否自治不断受到质疑。基于高等教育的本质是一种文化性存在的立场,化解质疑的前提就是强调大学的文化品性,维护和强化大学学术自治。     

关于我校建设品牌大学的定位思考

一、品牌大学定位思想的引入 在市场营销领域,企业通过建立品牌走向成功的例子不胜枚举。我校在首届党代会上提出了把品牌大学建设作为今后的发展目标,建设品牌大学也要借鉴企业品牌成功的经验,找准品牌大学建设的切入点。在经济学界,由于关注的视角不同,人们对品牌概念的认识千差万别,但在品牌建设实践中,人们的却有着一致的认识,那就是品牌的成功缘于准确的定位。企业经营中的品牌定位,简单地说,就是企业确立其产品和服务在顾客心目中的地位或位置。品牌定位是市场营销发展的必然产物,是品牌建设与成功的前提,也是企业进行品牌管理与维护的首要任务。因此,品牌定位理论产生以后,就发挥着重要的作用,甚至被提升到企业经营战略的高度。每个企业都必须有一个清晰、准确的品牌定位,通过市场营销手段,使公众能够很快地辨识自己。因此,品牌经营的首要任务就是品牌定位。     

大学共同体的定位与大学特色

大学特色是近些年我国高等教育领域的一个热点话题。无论是学术界还是教育管理部门,都越来越关注这一问题。对大学特色问题的讨论,一个直接的起因是许多非综合性大学竞相谋求向综合性大学的转变。这种讨论似乎意味着,如果所有的大学都成了综合性大学,大学就不会有特色了;相反,如果非综合性大学能够将自己原有的学科领域发展好,则可以发展成为有特色的大学。     

不是每个人都想爬上山顶

从小他就没有理想,老师说,你是一个聪明的孩子,上大学就是你的理想。在老师心里,最希望的就是把孩子们都送进大学吧。     

大学生用社会实践拓宽就业之路

大学毕业生求职过程本身就是一个表现能力的过程,也是一个能力完善、自我定位调整的过程。大学毕业生应该不断地总结经验、接受教训,为什么自己在求职中总是不能像预期中的那样好。有很多用人单位都会提出要求大学毕业生有两年以上的工作经验,其实大学中的假期都可以用来进行社会实践。经过这样的大学四年在学习中实践,在实践中学习,各方面的能力将会得到提高。在毕业求职时如果这种学习实践的经验能够得到用人单位的认可,就会使得求职顺利得多,定位也准确得多。学生一进大学校门,就应该对所学专业和就业环境了如指掌,接受创业的教育,为自己…     

大学定位的内涵探析

20世纪末大学定位的研究开始引起我国学者的关注和思考,然而到目前为止,人们对大学定位的内涵尚缺乏统一的认识,使得在研究过程中对“大学定位”这一概念的使用存在混乱。本文在分析总结现有的对大学定位认识的基础上,结合定位概念的阐释,对大学定位的内涵做出了界定,认为大学定位就是大学为了自身的发展而进行的具有理念意义的战略选择,并从三个方面对这一概念进行了揭示。     

现代大学特色建设与定位发展的逻辑选择——以广东六所大学为例

＂办一所什么样的大学,怎样办这样的大学＂始终是大学战略发展的根本问题。通过对广东六所大学的调研,发现现代大学特色建设与定位发展的逻辑选择离不开充分发挥大学自身的个性,离不开遵循办大学的共性和规律性。通过综合分析和思考,提出现代大学特色建设与定位发展的逻辑选择就是＂办一所有味道的大学＂。＂办一所有味道的大学＂就要善待学生,尊重学者,注重学术,优化学科,培养良好学风;就要对大学有一个正确的看法,确定好自己的想法,找准一个说法,实行一系列正确的做法,保证每个过程都得法;就要遵循大学发展的基本规律,设定发展的基本规格,作出实现发展规格的具体规划,健全符合自身实际的制度规范,并保证按照规矩去落实。     

何谓“世界一流大学”

■假如一所大学,它的理想目标就是成为一流大学,其他都不重要,那么它所关心的就是本身的地位,而不是对社会的贡献,也不是学生的未来,也就算不得是优秀的大学。■学生的自信,是一所大学素质的体温计。学生没有自信,这所大学也好不到哪里去。但是这不等于学生就驯服于学校;最好的大学,往往学生对于学校最敢批判。最精彩的大学,学生是校园的主体,学生自治是校园生活的灵魂。     

教学要以学生为本

过去只要能上大学人们就心满意足了,现在是要上好大学;过去只要有书读就行,现在是要读好书;这就需要办人民满意的大学。人民群众倾注了那么多感情、精力和财力,把子女送到大学,就是希望受到良好的教育。学生是教育的主体,教育是促进学生全面而自由发展的活动,学校的一切工作都是为了学生成长、成熟、成才服务的。     

试论大学凝聚力的培育

每一所大学都有自己的文化。大学的发展,除了具备外在的物化条件以外,更重要的是具备内在的精神条件,这种精神条件就是大学文化,它更能协调大学里的组织活动,对于提高大学的凝聚力和向心力至关重要。大学凝聚力是大学文化的重要组成部分。本文着重就如何培育大学凝聚力进行探讨。     

教学要以学生为本

过去只要能上大学人们就心满意足了,现在是要上好大学;过去只要有书读就行,现在是要读好书;这就需要办人民满意的大学.人民群众倾注了那么多感情、精力和财力,把子女送到大学,就是希望受到良好的教育.学生是教育的主体,教育是促进学生全面而自由发展的活动,学校的一切工作都是为了学生成长、成熟、成才服务的.     

试论大学凝聚力的培育

每一所大学都有自己的文化。大学的发展,除了具备外在的物化条件以外,更重要的是具备内在的精神条件,这种精神条件就是大学文化,它更能协调大学里的组织活动,对于提高大学的凝聚力和向心力至关重要。大学凝聚力是大学文化的重要组成部分。本文着重就如何培育大学凝聚力进行探讨。     

大学不能没有“精神围墙”

●大学没有“精神围墙”．就无法满足大众对大学的高尚性和纯洁性的期盼,从而也就丧失了大学存在的价值。 ●正因为大学不客观地把自己放到如此重要的地位。认为大学就是社会的中枢,因此就承担了“无限责任”。从而遭受到社会各方面对她的诟病,无意间把社会出现的任何问题都归咎于大学出了问题。     

高等教育大众化与中国地方大学的定位

目前我国高等教育理论界已基本形成了一种共识,即地方大学应作为高等教育大众化的主力军。大众化给地方大学带来了诸多挑战,文章指出为了更好地适应大众化,首要的问题就是地方大学要进行合理的定位。     

不做读书机器 校园生活丰富多彩——清华学子聊清华

秦领(电子工程系):我的学习生活我做主我每天的起居时间比较弹性。因为大学跟高中的培养模式完全不同,课都是自己选,课什么时候上都是自己挑。这样自由度很高。所有的东西都摆在你面前,所有的社团都摆在你面前,你可以参加摄影协会,也可以参加马拉松协会。你刚进大学可能还保持着高中时的想法:我每天都要学习,学习就是主要的,别的东西都是应该被禁止的或者是被抑制的。但是到了大学就不一样,经过了一段时间的定位之后,我要找到自己喜欢做什么。我读大学这四年,学业固然是最重要的,但它不是我唯一的东西。因此,不同的人就会找到他们不同喜爱的东西,就     

论大学管理的真义是保障大学教师的良知

当前国内大学里存在一种比较普遍的现象,就是管理者轻视大学教师及其良知的重要作用,而仰仗管理部门对教师严加管控的作用,这就导致了"大学行政化"等严重问题。事实上任何大学的真正主体都是大学教师,必须依靠大学教师充分发挥主观能动性才能办好大学;而主观能动性从根本上说要靠良知来激励,所以大学教师的良知就从根本上决定着大学的表现和前途。鉴于此,要真正办好大学,大学管理者就应当把大学的主体地位交还给大学教师,充分肯定和高度重视大学教师及其良知的重要意义,将自身定位为大学教师的服务者,积极创造条件去保障大学教师的良知,这才是大学管理的真义。     

爱的负担

吴静是一个学习努力、认真，做什么事都追求完美的女孩。在班上成绩一直很不错，老师对她充满了希望。 吴静的父母都在医院工作，由于不是医科大学毕业，至今在单位都没有评上职称。在吴静考上重点高中后，父母就向她灌输“大学至上论”，强调考上大学就是她唯一的出路，成为大学生就是“天之骄子”。     

新建本科院校的定位与大学文化软实力

软实力就是文化的凝聚力、吸引力和感召力,其核心就在于价值观的表达。大师、大楼,还有大气和大树,这＂四大＂基本上构成了大学文化的软实力。但新建本科院校大多文化底蕴稀薄,其软实力微乎其微。如何定位,如何提升大学文化软实力？就要在物质文化、制度文化、行为文化、精神文化和网络文化等方面下力气,寻求更好的解决途径。     

我国开放大学定位研究

我国开放大学起源于原广播电视大学,开放大学定位的逻辑起点就是广播电视大学的定位。我国开放大学的定位历程从1979年到现在,经历了定位摸索期、定位调整完善期、定位明确期和开放大学定位时期。应将开放大学定位于"大学",赋予开放大学办学自主权和独立的学位授予权,并明确开放大学与普通高校的区别。在此基础上,明确国家开放大学总部、分部、学院和学习中心的目标定位、办学定位、类型定位、层次定位、学科定位和服务面向定位。