惩罚教育:中小学德育成败的关键

德育是中小学教育的一项重要内容。作为德育教育手段之一的惩罚教育对孩子道德认知的发展有着不容置疑的重要性。在接受惩罚的过程中,学生获得最直接的行为感受。众所周知,直接经验比间接经验更具有教育意义,因此,教育工作者更应该将德育的视角转向惩罚教育,对惩罚教育进行剖析,探求惩罚教育中蕴含的德育因素。     

中职德育需要适度的教育惩罚

教育改革的不断深入使越来越多的中职教师认识到教育惩罚在德育中的必要性和重要性。教师通过明确教育惩罚的适用范围和主体,以及“适度”惩罚来确保这种手段在教育学生的过程中起到应有的作用。为避免社会或家长对该手段的过度使用的担心,学校还应该建立起相应的惩罚后救济制度以维护学生的正当申诉权。     

中学教育呼唤适度惩罚

本文对目前中学生的行为进行了思考,并提出了有价值的观点.     

关于中小学德育课程的思考

本文主要就新课程实施背景下的德育课程实践过程中存在的课程地位不高、内容模糊、形式单一以及评价缺乏信度与效度等问题进行了论述,并提出了构建合理的知识体系、采用多种课程形式以及改革课程的评价模式等相应的解决策略。     

试论教师对教育惩罚尺度的把握

教师在实施教育惩罚时,要正确理解教育惩罚的内涵,以学生身心健康发展为终极目的,从频率、力度、时机、方式等方面把握教育惩罚的尺度,同时将必要的惩罚与赏识、鼓励等手段相结合.     

试论教师对教育惩罚尺度的把握

教师在实施教育惩罚时,要正确理解教育惩罚的内涵,以学生身心健康发展为终极目的,从频率、力度、时机、方式等方面把握教育惩罚的尺度,同时将必要的惩罚与赏识、鼓励等手段相结合。     

教育还需要惩罚吗

没有一种教育方法是万能的,任何教育方法都有它的利弊和局限性。今天我们在大力推崇常识教育的同时,仍然需要结合合理的惩罚教育,只有因人而异的教育方法才是我们所提倡的。     

小议“惩罚教育”

“惩罚教育”与“体罚”在倡导素质教育的今天仍常被混为一谈,不仅普通学生教师对此不能分辨,而且一些教育家也混淆是非。体罚是对人身体的一种攻击性伤害,是一种野蛮落后、不道德的虐待行为。惩罚是一种合法教育方式,对违纪学生来讲,施以适当惩罚可遏制欲望的膨胀和我行我素的行为,能触及学生的内心,调动他们内在情绪,使其从内心区分对错,从教训中学会社会法则并改正错误。但惩罚不当或重复使用,会产生多种不良后果,在实施惩罚时方法必须得当。     

试论学校思想道德教育中惩罚教育的执行

惩罚教育是教育者对受教育者不良思想和行为给予否定性的评价,并采取有效措施使不良思想和行为得以及时纠正的辅助手段。教育者在执行惩罚教育时要做好奠定情感基础、控制惩罚量度等方面的公正。惩罚中应坚持慎罚、指向过错、及时与坚定、一视同仁、保持关爱等原则。     

浅论感恩教育是德育生活化的有效途径

目前,如何提高德育实效性仍然是广大德育工作者努力探索的问题,通过感恩教育把德育与学生生活实际联系起来,是提高德育实效性的有效途径。文章论述了开展感恩教育以实现德育生活化的实践意义,提出了开展感恩教育的策略。     

实效性：中职德育课程教学的理性回归

课程教学离不开教师的精心组织和学生的积极参与,只有把这两方面中人的因素充分调动起来,才能真正提高德育课程教学的实效性,也即实现了德育课程教学的理性回归。     

浅析中小学德育的渗透

德育工作是中小学教育的重要组成部分,是关系到中小学生能否健康成长的重要任务,因此,各中小学要充分认识德育的重要性,在课堂中,在课外实践中,在德育主题活动中积极渗透德育,促进中小学生道德修养的整体提高。     

教育惩罚与学生心理健康的思考

在倡导正面教育、赏识教育的今天,教育惩罚由于其积极的教育价值仍然有存在的必要性;但教育惩罚不当会给学生心理健康带来负面影响,甚至造成不同程度的心理障碍;所以,规范教育惩罚以实现其教育价值刻不容缓。     

巴贝姆族式惩罚对教育的启示

看过一则报道：在非洲的巴贝姆族中,至今依然保留着一种古老的生活仪式,当族里的某一成员因为行为失检点而犯了错误的时候,族长便会让犯罪的人站在村落中央,公开亮相,以示惩成。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯罪的人团团围住,用赞美来教训他。围上来的人会自动分出长幼,然后从最年长的开始发言,依次告诉这个犯错的人,     

浅析中小学德育的渗透

德育工作是中小学教育的重要组成部分,是关系到中小学生能否健康成长的重要任务,因此,各中小学要充分认识德育的重要性、在课堂中,在课外实践中,在德育主题活动中积极渗透德育,促进中小学生道德修养的整体提高。     

探讨教育中必要的惩罚策略

惩罚的前提是了解学生的个性特点,与学生约定什么是对,什么是错,错了要承担什么后果。本文从学生的个性特点、预防学生犯错的有关策略分析了叛逆学生破坏性犯错的原因以及教育中必须施行的惩罚措施。     

巴贝坶族式惩罚对教育的启示

看过一则报道：在非洲的巴贝姆族中,至今依然保留着一种古老的生活仪式,当族里的某一成员因为行为失检点而犯了错误的时候,族长便会让犯罪的人站在村落中央,公开亮相,以示惩成。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯罪的人团团围住,用赞美来教训他。围上来的人会自动分出长幼,然后从最年长的开始发言,依次告诉这个犯错的人,     

主体性德育观的培养与高职院校德育创新策略

主体性德育观的培养以就业为导向,是创新高职院校德育工作的必要前提。本文在分析九江职业技术学院学生思想状况的基础上,阐述了主体性德育观的基本内涵及特点,并对在高职院校确立主体性德育观的必要性、道德对人的影响、如何运用主体性德育观和开展高职院校德育创新的策略,进行了探索．     

在数学教学中实施德育渗透的策略

数学因其在各个领域的广泛应用和育人过程中的独特功能,确立了在各科教学中的重要地位。一位合格的数学教师不仅要使学生受到必要的数学教育,让每一名学生具有一定的数学素质,同时,更要让学生受到政治思想和道德品质的教育,寓思想教育于数学教学之中,应把教书育人思想坚持贯穿于数学教学的全过程的每一个环节,像＂春雨＂般的＂随风潜入夜,润物细无声＂,使学生在不知不觉中受到思想教育。