体育教学中创新教育方法研究

采用献检索、问卷调查、数理统计、专家论证等方法，对体育教学中创新问题进行调查与分析，结果显示，体育教学中采用创新教育方法，对提高学生终生体育现的形成具有重要作用。体育教学应利用学校的一切条件，培养学生的创新能力，提高创造思维。     

体育课堂创新教学的突破口

中共中央、国务院明确指出“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点……”注重培养学生的创新精神和实践能力 ,可从以下几方面着手 :1　赏识学生新生对周围的环境很盲目 ,对于教师更是陌生 ,其内心自然会胆怯、紧张。体育课上 ,体育教师不管是语言还是行动上都透着亲切感 ,遇到顽皮的学生 ,则要讲究对待的方式 ,应善于体察其倾向 ,并使其感到教师的宽容。对于平时学生体育活动中的闪光点 ,则应毫不吝啬地及时给予表扬、赞许 ,消除畏惧心理。体育教师应首先学会赏识自己…     

体育课堂教学与心理氛围的优化

课堂教学蕴有着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂得到有效发挥，师生共同参与和相互作用，才能创造性地实现教学目标。章从教师的教学艺术，心理暗示调节，教学过程的评价，师生关系等诸方面，阐述了影响课堂气氛的原因及优化课堂教学气氛的途径。     

论体育教学创新的思维方法及其获得途径

采用逻辑分析法，从体育教学特点和要求角度出发，探分析体育教学创新思维的特点、方法和基本途径。     

浅谈体育课堂教学中创新氛围的营造

教育教学改革把发展创造思维、培养创新精神作为核心问题,紧迫地摆在我们面前。为此,每一位教师都要着力于教学艺术的研究,让课堂充满创新氛围,使学生的创新能力在潜移默化中得到发展。体育课堂教学氛围是体育教学过程中教学集体相对稳定的集体心理状态,建立一种良好的课堂氛围     

浅谈体育教学中创新思维的培养

本文结合教学实践,对体育教学中关于创新思维的培养进行了详细的论述和探讨,旨在引导体育教师转变观念,善于学习,在体育教学中积极引导和开发学生的创新思维,以培养适应现代化社会发展的新一代具有创新意识的人才。     

浅谈高校体育创新教育过程中应处理好的五种关系

本文主要运用文献资料法和逻辑分析法,通过对体育创新教育过程中的多种关系进行思考,认为在日常体育创新教育活动中应处理好强体与增智力、学生主体地位与教师主导地位、学生创新精神和健全人格、体育课堂教学与课外体育活动这五种关系,旨为当前高校的体育创新教育提供理论参考。     

自然教学中如何培养学生的创新精神初探

在自然教学中师生如何焕发创造激情,使自然课堂充满创造活力,教师怎样点燃创造性思维的火花,把培养学生创新精神落实到教学过程中,使学生主动去发现,去探索,使学生的创新精神及能力得以形成,日益提高?下面谈谈我在课堂教学中对学生的创造性思维进行训练和培养的一些探索体会。1     

现代体育课堂教学重在创新

所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。如何根据创新教育理论及学校体育教学的特点,培养学生的创新能力是讨论的重点。研究指出:现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

浅谈数学课堂教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是当今教育教学改革的一个重要课题。在数学教学中,培养学生的创新能力具有重要意义。     

浅谈课堂教学中如何实施创新教育

在课堂教学中实施创新教育从三个方面进行。一转变教育思想,二实施教学民主,三建立动态教学模式。     

浅谈数学课堂教学中的创新策略

学校是培养创新人才的主阵地,对学生进行创新意识和创新能力的培养,本身就是一个创新过程。实践证明,在教学中采用开放教学法、类比联想法、归纳发现法等策略,可以有效提高学生的创新意识和创新能力。     

实施体育创新教育的思考

知识经济时代的学校体育教育 ,其根本任务是要对学生进行全面素质教育。创新教育是实现素质教育的重要途径。现代体育课堂教学要想实现创新教育 ,必须从建立自主性教育模式入手 ,培养学生体育创新意识、创新思维、创新技能 ,开发体育创新潜能 ,建构体育创新教育的考核体系。     

浅谈小学数学教学中创新意识的培养

创新教育主要是以培养人的创新意识，创新精神，创新能力为宗旨的教育活动。其最终目标是开发学生的潜能，充分发挥个人特长，培养有健全人格的创造。小学数学教学中如何来引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前实施素质教育的大课题。也是广大教育工作面临的紧迫任务。那么，怎样在小学阶段培养学生的创新能力呢？我就教学工作中的体会谈谈自己的看法。[第一段]     

高校体育教学改革要注重创新

通过调查和分析我国高校体育教学现状，认为高校体育教学改革要注重创新，提出建立新的高校体育体系和体制，进而提出了发展高校体育的新策略，为构建适合我国国情的高校体育教学模式提供理论根据。     

体育教学中实施创新教育的探索

学校体育的发展需要创新。本文针对我校体育教学的实际情况,提出分层教学,跳出传统的教学模式,培养学生的创造性思维及实践能力。     

以培养创新能力为核心的课堂教学模式探略--兼论高师体育教育专业学生创新能力的培养

从当代社会发展对体育教育专业人才创新能力要求的视角，对我国高等师范院校体育教育专业现行的课堂教学模式，进行了理性的审视；论征了该模式在课的组织形式、课的结构和教学方法等方面的缺陷；提出了必须更新课堂教学观念、改革教学模式，以适应社会发展需求的观点；探讨了以创新能力培养为核心的课堂教学模式之结构与形态。旨在为当前的高师体育教育专业教学改革提供一点借鉴。     

构建科学创新的高校体育与健康课程课堂教学

着重对高校体育与健康课程科学创新的课堂教学进行讨论 ,高校体育教育的改革必须以课堂教学为切入点 ,充分发挥体育创新的优势 ,使高校体育与健康课堂成为培养学生创新意识、创新精神、创新能力等创造性素质的实践场所 ,提高学生终身体育能力 ,为丰富高校体育与健康课程的创新教育实践和理论提供参考。     

试论体育教学对大学生创新思维的培养

体育教学对大学生创新思维的培养，是当前高校体育教学改革的重要内容和紧迫任务。本从创新思维的内涵及主要特征，分析了影响体育教学对大学生创新思维培养的主客观因素，并阐述了在体育教学中努力培养具备创新思维人才的主要途径。     

浅析体育教学中实施创新教育的基本特点

体育教学中实施创新教育是体育教育改革的一项重要任务,应贯穿于体育教育教学活动之中,不是另起炉灶的一种新的教育体制。其重点是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。体育教学中实施创新教育的基本特点包括特异性、全面性、主体性、开放性、民主性和超越性六个方面。