课堂提问教学及其策略摭谈

课堂提问教学是课程教学过程的重要环节，也是课堂师生信息交流的最重要的活动之一。本文就提问教学的思想基础及意义，提问教学的模式进行了深入分析。在此基础上，着重就教师提问、促进学生提问的策略设计，从基本方法和步骤方面进行了探讨。     

提高语文课质量要讲究提问策略

职业学校的学生具备一定的语文学习基础，他们对语文教学内容的认识并非完全像专业课程那样陌生，这极易使学生对语文学习产生麻痹、漠视心理。如果教师缺少相应的课堂教学策略，往往会使学生失去学习语文的热情。因此，教师要增强语文学科的情趣性和吸引力，有效的手段是运用教学策略，使教学内容“陌生化”，使教学内容“陌生化”的基本策略便是创设问题情境。     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

在语文教学中,设计既有启发性,又有趣味性的提问,是调动学生积极思维、发展学生智力的重要手段;也是使教师的主导作用和学生的主体作用得以充分发挥,发展学生的智力,培养学生能力的关键。语文教学是科学与艺术的结合,在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律外,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学艺术。在众多语文教学方法中,课堂提问的启发诱导技术显得尤为重要。因此,一节语文课的成败好坏,与教师能否成功地引导学生发现问题、思考问题、解决问题有密切联系。教师如何做好课堂提问非常重要。     

语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问应当如何设计,才更为科学有效而富有艺术性呢?结合语文教学实践,我谈谈自已的几点体会。一、注重导入,设疑新颖,激发情趣课堂提问,问题设计要讲究发问方式,改变提出角度,使问题提得巧,发人深思,要力求新颖,讲求新意,能做到激发情趣,切忌问题提出平平淡淡,老调重弹。例如在讲《向中国人脱帽致敬》一课时,教师导入新课时可以这样设计问题:“同学们,你曾试过别人脱帽向你致敬吗?也许有的同学会说,我只是个学生怎么可能遇见这样的事情?如果你这样想,我可就要告诉你事实上可能并非如此。想知道—个普通的中国留学生是如何令赫赫有名的洋…     

小学语文课堂提问有效策略

小学语文课堂提问的有效性,教师应当保证提问的艺术性、科学性和针对性。好的问题有利于激发学生学习兴趣和探究欲望,保证教学效率。此次研究主要是针对小学语文课堂提问有效策略展开分析,希望能为教学工作者提供参考。     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

很多语文教育大家都有这样的共识:语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。     

语文课堂提问策略初探

课堂提问是决定语文教学成败的重要因素，把握不好就会严重影响课堂教学效果，语文课堂提问应从语文教学规律和中学生特点出发，科学把握提问策略，正确对待学生质疑问难。     

优化语文课堂教学中的提问

课堂提问应该是所有学科教师常用的一种教学手段,这种手段如果运用得恰当,能大大地增强教学效果,但结合笔者近几年的课堂教研听课情况来看,相当一部分语文教师课前备课时比较忽略对问题的精心设置,导致这种教学手段没有发挥应有的作用。     

谈小学数学探究性学习的课堂教学策略

本文对如何有效地指导学生进行探究性学习提出了四条课堂教学策略：营造宽松的学习氛围，为学生创设良好的学习环境；创设问题情境，激发学生探究欲望；让学生在探究学习中既独立思考又合作、交流、讨论；教师要以一个参与者的身份给学生以支持。     

论创新教育的课堂心理气氛营造的策略

课堂教学是实施创新教育的主渠道,因此,营造一个有利于实施创新教育的课堂心理气氛有着重要的现实意义。构建和谐的师生、生生人际关系,教师对学生要有积极关注的态度,教师要准确把握民主型的领导方式,有效地组织教学,是营造课堂心理氛围的有效策略。     

略论新课程下课堂教学中的知识管理策略

新课程的实施是课堂教学领域的一场革命,它将在教育观念、教学模式、教学方法和教学评价等方面产生深刻的变化。面对新课程给课堂教学带来的变化,教师不得不寻找一种新的、有效的课堂教学管理策略,才能适应新课程的要求。从知识管理的角度,将知识管理理论应用于课堂教学中,必须从三个维度探讨知识管理策略: 一是课堂教学中显性知识的管理策略;二是课堂教学中隐性知识的管理策略;三是课堂教学中知识管理运行的机制及其功能和价值。     

语文课堂有效互动教学策略研究

语文课程教学在我国的教育体制中有着重要的地位,中职语文教学不仅兼具这种科目的独特价值,更是要立足于中职教育的特色对课堂教学的功能进行定位和调整。本文对中职语文课堂教学的现状进行分析,以互动式教学方式为切入点,探寻语文课堂互动式教学的新方法、新策略。     

浅谈化学课堂演示实验

课堂教学的手段很多,结合化学学科特点,灵活运用直观、示范性的课堂演示实验有利于培养学生的化学素养和提高教学效果.     

语文课堂教学建构策略——让语文教育点化和润泽生命

语文教育是母语教育,而母语教育是我们中华民族文化的载体。母语学习贯穿于学生成长的整个过程中,依靠我们的语文课堂教学而存在。语文教师只有真正的将教育回归到生命原点,将课堂还给学生,才能够实现对学生的教育点化和生命润泽。     

信息技术在语文课堂有效教学中的实施策略

随着计算机网络信息技术的快速发展,利用信息技术开展教育教学工作已经成为教育改革的主要发展趋势,并取得了显著的成就。近些年来,在中职语文教学中,由于受到诸多因素的影响,语文教学的效果并不理想,怎样在中职语文课堂教学中科学的实施信息技术,为课堂注入新活力,成为中职语文教学解决的重要问题。本文就信息技术在语文课堂有效教学中的实施策略进行分析和研究。     

大学语文课堂教育程式操作策略研究

通过对大学语文课堂教育程式的种类和心理要素的分析,文章探讨了在大学语文课堂教育中建立课堂教育程式的意义,以及在大学语文课堂教育中,利用学生的心理因素提高教育互动效果的方法。并结合实际情况提出了高校教师课堂教育的可行性操作策略。     

高中语文课堂教学诊断标准化策略

高中语文课堂教学诊断是指高中语文执教教师本人根据生态系统健康理论以现行的教育价值观为标准通过对课堂教学生态系统诸要素及其关系的“诊视”与“判断”,发现并总结经验,分析存在的问题并提出改进措施的一种方法和技能.在课堂生态分析的基础上,从活力要素、组织结构要素和恢复力要素等三个方面构建了高中语文课堂教学诊断标准体系,通过激发高中语文课堂教学活力、优化高中语文课堂教学组织结构、增强高中语文课堂教学恢复力、维护高中语文课堂教学平衡力,促进高中语文教师的专业发展,提高学生语言文字的应用能力和人文素养,对高中语文课堂生态建设具有很强的理论价值和现实意义.