高职院校校内实训基地5S管理探析

高职院校将日式企业独特的5S管理理念引入校内实训基地管理中,是一项有益的尝试.推行5S管理对高职实训基地管理水平的提升和实验实训室职业氛围、育人功能的营造具有积极的意义.结合浙江同济科技职业学院校内实训基地管理工作实践,对5S管理的基本内涵、实施策略等进行了探索和分析.     

将5S管理引入高职院校实训基地的探讨

针对于高职院校实训基地使用率高、占地面积大、设备多等现象,高职院校将日式企业独特的5S管理理念引入校内的实训基地管理中,规范老师、同学的行为,自觉养成良好的习惯,从而提高教学质量、学习效率,安全文明实习,全面提升实训基地的整体形象,改善学生的精神面貌。     

高职院校汽车维修实训基地引入5S管理的实践与研究

以高职汽车维修实训基地建设引入5S管理为例,从5S实施的必要性、5S实施意义、实施要点、5S实施主要障碍等几个方面探讨了实训基地进行5S管理的有效途径,以期培养高职学生良好的综合素质,使学生掌握专业技能的同时具备一定的企业精神与品质,成为受企业欢迎的人才。     

实施“5S”管理,提高高职英语实验室功用

当前各高职院校的原有模拟语言实验室已逐渐不适应现代英语教学的需要,而取而代之以数字化、网络化的英语实验室。这对英语实验室的管理提出了更高的要求。借鉴企业"5S"管理模式,探索高职院校英语实验室管理的新途径,有助于充分发挥英语实验室的功能和作用。     

“5S”管理模式在高职院校的应用与探索

将企业管理中的“5S”管理模式引入高职院校学生管理活动中,针对高职学生的特点,通过宿舍管理、班级管理和个人管理相结合的模式,引导高职学生养成良好的行为习惯,在提高学生综合素质的同时,也为学生建立了初步的职场工作观念,为实习与就业做好准备。     

谈数控实训基地建设中的“6S”管理

＂6S＂管理最早起源于日本丰田公司,是现代工厂高效率低成本的现场管理方法。＂6S＂分别是指：清理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、整洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Security）。在高职数控基地实施6S管理,要建立完善的规章制度,走＂工学结合、校企合作＂之路,同时要加强学生实训的＂6S＂管理。     

高职院校人才培养引入5S管理初探

校企合作是高职院校人才培养的主旋律,5S管理是现代企业的成熟理念。5S管理因其与高职人才培养规律内在的一致性,互补性,而日益成为高职院校人才培养的重要措施。准确理解5S管理的理念,牢牢把握5S管理的精髓,有选择的引入5S管理的措施,将使5S成为一个和谐而美妙的音符融入到校企合作的主旋律中。     

高职校外实训基地管理初探

校外实训基地是高职院校通过校企合作,利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所.文章基于南京信息职业技术学院表面组装专业校外实训基地的管理实践,分析了高职院校建设校外实训基地的意义和实训基地管理的主要内容,并对学生在校外实习过程中的常见问题和对策进行了初步的探讨.     

高职汽车实训基地5S管理模式的实践与探索

将汽车4S店的5S管理模式引入浙江经济职业技术学院汽车实训基地中,并对5S管理的内涵和实施策略进行了实践和探索。结果表明,在学生实训期间,5S管理对提升实训基地的管理水平和营造职业氛围具有积极的意义。     

基于5S管理的高职院校培养模式研究

高职教育的目的就是培养实用型和技术型的人才。针对高职院校中人才培养模式的缺点,提出将5S管理应用于高职院校的人才培养模式中,通过不断强化和循环运行,从而全面提升广大师生的素质,这对高职院校的建设以及人才的培养都能起到积极的作用。     

高职实验（训）现场“5S”管理的实施初探

本文从自身实践的角度全面阐述了＂5S＂管理在实验（训）现场的应用和实施。希望能够为高职实验（训）现场实施5S管理提供借鉴和参考作用。     

高职院校“双证书”制下的公共实训基地建设研究

以“校、企、鉴”三合一的公共实训基地模式建构高职院校实训基地,可以充分调动企业、行业、社会的积极性,实现实践教学与企业、行业、社会的有效互动。这种模式的公共实训基地建设与完善的关键在于建立合理的管理机制、政策保障、资金保障、人才队伍建设及实践教学改革。     

高职院校实训基地的管理

实训基地在高技能人才的培养上占有重要的位置,本文结合济宁职业技术学院实训基地建设的实践,对校内外实训基地的管理进行探索性研究.     

高职院校实训基地的管理

实训基地在高技能人才的培养上占有重要的位置,本文结合济宁职业技术学院实训基地建设的实践,对校内外实训基地的管理进行探索性研究。     

高职院校实训基地创建模式初探

民办高校在经历了初创的艰难跋涉，完成了原始积累，形成初步规模之后，必然要走向内涵建设，才能保证自身的可持续发展。认真地思考高职院校实训基地的创建模式，积极探索产教结合、产学结合、实训基地运行的有效机制，提高高职院校人才培养水平，提高学生的实践动手能力和综合职业能力，强化为经济丰十会服务的能力，是当前高职院校的一个重要课题。办学四年来，我校在各种实训基地与各种办学模式的创建中，做了一些尝试，初步形成了一种理念，并收到一定的效果。值此迎接教育部人才培养水平评估前夕，小作总结，并以此求教于专家学者及教育同仁。     

高职院校计算机实验室管理对策

高职院校计算机实验室是实验实训的重要场所,其利用率高,维护工作繁重。实验室要正常、高效地运行,必须提高实验室管理人员的素质,不断完善各种规章制度,鼓励专业教师参与实验室的管理,同时合理应用相关的技术手段,保证硬件、软件的正常运行。     

高职院校实训室引入5S企业化管理的意义及应用

实训室是高职院校实践教学的重要场所。5s是企业实施现场管理的最有效方法,是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素开展相应的整理、整顿、清扫、清洁、修养等活动进行有效管理的一种方法。高职院校实训室引入5s企业化管理机制,效果十分明显。     

高职院校涉农实训基地管理模式初探

实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所,是高等职业教育对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。传统的涉农实训基地管理模式存在诸多不足,不能适应现代农业发展的特点及高等职业教育的需求。为更好地挖掘我院设施农业实训基地的潜力,发挥其应有的功能,对传统设施农业实训基地存在的矛盾（主要表现为：教学效益与经济效益之间的矛盾,生产的特殊性与教学进程安排的矛盾,企业化营运与行政化管理之间的矛盾）进行了分析,并结合浙江同济科技职业学院实训基地的实际情况提出了“统一管理,分片经营”的管理模式,以期为管理者提供参考与借鉴。     

高职院校涉农实训基地管理模式初探

实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所,是高等职业教育对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件.传统的涉农实训基地管理模式存在诸多不足,不能适应现代农业发展的特点及高等职业教育的需求.为更好地挖掘我院设施农业实训基地的潜力,发挥其应有的功能,对传统设施农业实训基地存在的矛盾(主要表现为:教学效益与经济效益之间的矛盾,生产的特殊性与教学进程安排的矛盾,企业化营运与行政化管理之间的矛盾)进行了分析,并结合浙江同济科技职业学院实训基地的实际情况提出了“统一管理,分片经营”的管理模式,以期为管理者提供参考与借鉴.     

高职院校校内实训基地建设与管理的探索

培养在生产、建设、管理、服务第一线工作的高技能人才是高职教育的培养目标,这一目标要求培养的学生应具有较强的岗位适应能力和实践操作能力。为了适应培养实践能力的需要,实训基地的建设显得尤为重要。