为什么没有“水温度计”

液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的.常见的液体温度计有水银温度计、酒精温度计和煤油温度计.而水是生活中最为常见的液体,为什么液体温度计的测温物质不选用水呢?主要有下面三个原因:(1)水的凝固点与常见温度接近.人体的正常体温在37℃左右,人体觉得舒     

第三讲 热现象

重点解读一、有关温度计的几个问题物体的冷热程度用温度表示.温度的高低用温度计测量.让我们来思考有关温度计的几个问题.1.温度的单位——温标要说明物体的长短,首先要确定大家公认的长度单位,然后才能依据单位来制造测量工具.同样,要说明温度的高低,也要     

温度计实际温度计算三法

题目有一刻度均匀但所标读数与实际温度不相等的温度计,用它测冰水混合物的温度时读数为4℃,用它测标准大气压下沸水的温度时读数为96℃,再用它测某液体的温度时,它的读数为27℃,求：（1）液体的实际温度;（2）当液体的实际温度为多少时,用此温度计测出的读数恰好与液体的实际温度相等．     

隐含条件例题分析

隐含条件的习题包括物质的特殊性质:稀浓硝酸的不同性质,稀浓硫酸的不同性质和离子的氧化性及还原性的强弱顺序以及离子反应的本质的.     

简易温度计夹子

在科学课上,经常要用温度计来测量水或其他液体的温度,而且需要用手提着。由于测量时温度计不能碰到容器的底和壁,时间一长学生手腕会很累,禁不住发生抖动,结果导致温度计还是跟烧杯不停地碰撞,这样既不准确也容易损坏温度计。课本上通常建议使用铁架台悬挂温度计,     

简易温度计夹子

在科学课上，经常要用温度计来测量水或其他液体的温度，而且需要用手提着。由于测量时温度计不能碰到容器的底和壁，时间一长学生手腕会很累，禁不住发生抖动，     

熟能生巧

温度计的使用,对四年级学生来讲不是初次接触,他们在三年级《测量》一课中就学习了温度计的使用方法。但我在第一次教学后发现,他们在复习温度计的各项操作要点时,嘴上说得条条是道,但上台测量三杯水温度（热水、常温水、凉水样本）时,却让人大跌眼镜。例如,不等上升或下降的液柱停止就读数,温度计液泡触及杯壁或杯底,读数时视线未与液面保持水平,读零下温度时读数错误……     

温度计的使用

大家都知道我们在生活中常用冷、热、温、凉、烫等有限的词语来形容物体的冷热程度,但是这样的形容并不十分准确。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,引入了温度这一概念。温度计就是用来测量温度的一种仪器。温度计的种类很多,日常生活中常用的温度计是液体温度计(例如水银温度计、酒精温度计、煤油温度计)。     

强化例题分析 深化初中数学实践教学

例题讲解是初中数学教学的重要内容,初中数学教学中许多知识点都是通过在讲解例题的过程中教授给学生的,教师要根据学生的学习特点采用恰当的讲解方式,遵循先易后难、逐步加深的原则,精心选择例题进行分析讲解,逐步提高学生解决问题的能力。     

《固体、液体和气体》知识要点及典例分析

《固体、液体和气体》是热学中的一个难点,为了使同学们更好地掌握本章内容,笔者从3个方面将本章知识要点及其典型例题归纳如下．     

第2讲 物态变化

知识梳理一、物质的三态及温度的测量1.物质常见的可分为三种状态:固态、液态和气态.冰具有固定体积和形状;水没有固定的形状,但有固定的体积;水蒸气没有固定的形状,也没有固定的体积.     

有关物质的量的计算典型例题分析

物质的量是我们在化学科目中引入的一个基本物理量,用来联系物质的微粒和可称量的物质,是高中化学教学的一个重点内容,在化学计算中占有较大的比例。主要包括摩尔质量、气体摩尔体积、阿佛加德罗定律的相关计算,下面对这些计算的典型例题加以分析,指出解题的基本思维方向。     

PISA2012数学素养测试分析框架及例题分析

PISA2012从数学内容、数学情境、数学能力三个维度完善了数学素养评价分析框架,调整后的框架更为关注学生作为问题的解决者,更为关注数学情境和问题之间的关联,更为关注包括信息技术在内的数学工具使用的重要作用.为了了解学生在数学能力、素养测试方面的表现,研究者精选了“不确定性、数量、空间和图形”四个领域内容的PISA测试题,在北京市一所普通初中的初二年级学生中进行测试,重点从数学过程、基本能力考查方向进行分析.分析结果启示我们,今后中学数学教学应更加重视对数学过程的测查,关注真实情境问题的“数学化”,重视学生读图、认图、释图能力以及基于计算机的数学问题解决能力的培养,鼓励学生运用数学知识解决现实生活中的问题.     

“物态变化”复习指导

一、温度和温度计温度是表示物体冷热程度的物理量.摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为0℃,把标准大气压下沸水的温度规定为100℃.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制作的.使用温度计前一定要观察它的零刻线、量程、分度值,会用正确的方法测物体的温度.     

化学例题教学初探

化学教学过程中,例题的教学是必不可少的,选择恰当的例题给学生进行讲解,可以帮助学生巩固所学知识,有利于提高学生对所学知识的综合运用能力,有利于提高学生分析问题解决问题的能力:通过例题教学,还可以突出考试中的重点和热点,引导学生把握考试的重点,有针对性地进行全面的复习;此外,还可以给学生解决具体问题提供程序上的示范作用.下面笔者就如何进行例题教学谈谈自己的体会,供同行参考.     

热学问题典型错解例析

有些同学解答热学问题时,常会出现这样或那样的错误：概括起来圭妻有以卞九种情形。 一、考虑片面 例1 在教室内把一支温度计从酒精中抽出,它的示数将A.一直升高 B.一直降低 C.先升高后降低 D.先降低后升高 错解 把温度计从酒精里抽出后,由于温度计的玻璃泡上附有少量的酒精,酒精蒸发要从玻璃泡上吸热,使玻璃泡及其内部的液体温度下降,所以温度计的示数会降低,故选B。     

动态过程中容器底部液体压强的分析

容器为非柱体类时,在内部液体量发生改变的过程中,其底部液体压强与时间成较复杂的函数关系.给定量分析带来一定困难.本文以圆台容器注水过程为例,给出了针对这类问题的讲授方案,并提供了理论分析方法与思路.     

电功、电功率例题分析

电功、电功率是电学的重点内容之一,也是历年各地中考的重点之一,各市中考试卷的压轴题大都考查这部分内容。【例题1】现在流行的无线市话俗称＂小灵通＂,具有语音清晰、发射功率低、待机时间长、功能多、价格合理等特点。它的使用使传统意义上的固定电话不再固定在某个位置,     

“声现象”常见错解分析

同学们在解答声现象的有关问题时,常常会因为概念不清、推理无据、忽视条件、思维混乱、考虑不周等原因而错解题目．本文就同学们常见的错误精选典型例题,归类剖析,寻找错因,以帮助同学们提高分析问题和解决问题的能力．