从语言能力与交际能力的区别谈如何提高交际能力

本文分析了几位语言学家对语言能力、交际能力的论述,比较了语言能力与交际能力的异同,提出交际能力包括语言能力,语言能力是交际能力的基础。本文认为,交际能力的四要素不是并列的关系,语言能力是基础,没有语言能力其他的三个方面的能力就是无本之木。最后本文认为应对传统的教学法进行扬弃:第一,应客观认识传统教学法中的失当之处,全面发展四会能力;第二,应有针对性地训练交际能力中的语言能力之外的三个要素。     

如何提高英语口语交际能力

本文从扎实的语言基本功，熟练的语言交际技巧，丰富的英语国家文化背景知识和大量的练习几个方面阐述了提高英语口语交际能力的方法和措施。     

如何提高英语交际能力

本文通过对学生英语交际能力现状的分析,引出英语交际能力的概念,以及交际英语教学法的特征,在此基础上提出了基于任务的交际英语教学法来提高学生的英语交际能力,并对此方法进行了阐述和实例演示.     

如何提高交际能力

语言是交际的主要手段,现行英语新教材也正是以“侧重听说能力的培养”为目的来编写的。要想提高自身的英语交际能力,必须从下面三方面入手一天声朗读模仿对于初学者来说十分重要。同学们听录音跟读时应把声音放出来,细心模仿,力求与磁带读音相差无几。当老师领读对话和课文时,也应大声跟着读,并要注意单词重音、连读、语调等语音现象。课堂上老师要求扮演对话,应积极参预,大胆开口,不要怕出现错误或被别人笑话,这是练习自己口语交际能力的大好机会。     

了解英语交际策略提高英语交际能力

语言的习得过程，就是语言交际能力的获得过程。在这个过程中，除了注重语法词汇能力、社会语言能力、话语能力的培养，还应了解交际策略，培养交际策略的运用能力。本文介绍了交际策略的分类及运用。     

汉语教学如何利用文化背景提高学生跨文化交际能力

当今的汉语教学不仅要培养学生良好的汉语语言能力,而且要求学生掌握汉语语言所体现的文化内涵,提高跨文化交际能力。因此我们要改变单纯的“为语言而学语言”的传统教学模式,实现语言教学与文化教学相结合。本文联系实际,阐述了文化背景知识教学的重要性、内容以及如何在汉语教学中运用多重教学方法来传授文化背景知识,有效地激励学生学习汉语的兴趣,提高学生运用汉语语言的能力。     

如何提高学生的英语口语交际能力

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论的一种言语交际活动，是一种使用最广、最多、最基本的信息交流手段。随着各国之间商业、旅游、外交往来的日益频繁．英语作为交际手段的国际性也越来越强，所以提高中华民族的英语素质迫在眉睫。英国语言学家帕尔默（Harold E．Palmer）提倡学习英语要注重口语，坚持听说领先。他主张学习英语口语要循序渐进，同时要把说、想、动结合起来。我根据几年的教学实践，并结合新课程标准．认为可以从以下几个方面来提高学生口语交际能力。     

如何提高学生D语交际能力

新课标在“教学建议”中指出：口语交际教学有利于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。正因如此，怎样把学生口语交际能力的培养落到实处，进而让他们在今后的学习、工作、生活中终身受用，这无疑是摆在我们面前的一个重要课题。笔者从以下三个方面作了一些尝试。     

如何加强中学生英语交际能力的培养

美国语言学家H.G.Widdowson在其著作《英语语言教学》(EnglishLanguageTeaching)中指出,很多中学生在完成了数年正规英语语言学习后,无论是口头还是书面表达依旧不能有效地使用语言,理解语言的用途,更不能很好地适应大学英语学习的模式。其原因在于教师忽略了语言“意义”(significance)和“价值”(value)的区别,(“意义”指语言系统中语言的意义,“价值”指实际交际中语言的意义)并错误地认为学生在掌握语言“意义”后会自动地明白语言“价值”,完成语言的交际功能。他认为,交际法教学是解决这个问题的关键。在教学实践中,如何进行交际…     

课堂第二语言交际及其改善策略

作者从课堂第二课言交际存在的问题着手，分析其根源。随后运用Ｂａｈｍａｎ模式阐明交际语言能力构成，针对问题产生的根源，从教学形式和内容上分别提出两种改善课堂二语交际的策略。     

交际式教学法与英语口语能力的提高

本文主要介绍了交际式教学理论的形成及其发展熏并结合实际阐述如何运用交际式教学提高学生英语口语能力。     

运用交际法教学利于提高学生的外语交际能力

交际能力是语言能力的一个重要方面，我国传统的外语教学重视语言知识的传授，忽视学生交际能力的发展。分析和抛弃传统教学存在的弊端，运用交际法教学可以提高学生的交际能力。     

论如何运用交际教学法提高大学生的英语交际能力

在大学英语教学中,对于学生交际能力的培养可谓是重点所在,且其对学生的未来发展而言极为重要。文章首先对交际教学法的应用原则进行了阐述说明,之后着重对如何科学运用交际法提升学生交际能力相关问题进行了分析研究,以此帮助有效提升大学英语教学质量,促进学生良好发展。     

提高小学生口语交际能力的尝试

修订版《小学语文教学大纲》把听说能力作为交际手段，对学生进行口语培养，增强了对积累语言和运用语言的要求。人们在实际冬小麦和工作中，大量的信息交流、思想交流都是通过口语来进行的，有系统、有步骤地对学生进行口语正规训练，贯穿于教学活动的始终，让学生从小学会准确表达，这对于培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力都有重要作用。     

如何提高大学英语口语交际能力

提高英语交际能力,强化自身素质,适应时代变革与发展,是当代大学生面临的问题之一.本文就如何增强外语交际能力,了解各国语言现象和文化背景进行阐述.     

如何提高小学生英语交际能力

英语课程标准强调英语教学要发展学生的综合语言运用能力,提高跨文化交际意识。小学英语教学是启蒙教学阶段,培养学生的交际能力对于学生今后学习的持续性发展有着重要意义。那么,如何培养学生的交际能力？我做了以下尝试：     

提高民族学生语言交际能力须优化课堂教学方法

民族中专生汉语教学须优化课堂教学方法。提倡课堂交际化，在学习中习得，在习得中学习，以有效提高民族学生的语言交际能力。