浅谈多媒体课件在高校“两课”中的运用

高校“两课”教学中运用多媒体课件,应避免：课件制作走极端、教学目的不明确、忽视教学方法和使用范围、课件不连贯、忽视教师与学生的互动等几个误区。把握好课件的制作和使用,使得多媒体更好地为“两课”教学活动服务。     

对高校“两课”学生多元评价的探索

随着课程改革和素质教育的实施,我们深切地感受到学生评价改革的重要性。但是,在目前的高校“两课”教学中对学生的评价仍然存在着一些误区,笔者从学生全面发展出发,倡导在教学中构建一种重过程、重发展、重创新的多元评价体系。     

高校“两课”教学改革探讨

“两课”教学在学校育人过程中有着不可替代的重要地位和作用。搞好“两课”教学改革,才能发挥“两课”教学在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。提高对“两课”教学地位和作用的认识,摆正“两课”教学在学校育人工作中的位置,是搞好“两课”教学改革的前提;坚持把学习邓小平理论放在“两课”教学的中心地位,是当前“两课”教学改革的核心;在“精”和“管用”上下功夫,是搞好“两课”教学改革的指针;加强师资队伍建设,提高“两课”教师素质,是搞好“两课”教学改革的基础。     

浅议高校“两课”教改

本文针对“两课”教学中存在的一些现象。根据实际教学经验,提出一些“两课”教改的意见和建议,以提高教学效果。     

高校“两课”教学方法探讨

在高校"两课"教学中,教学方法的合理运用对取得良好的教学效果具有至关重要的作用。因此,当前高校"两课"教师必须加强符合本课程内容特点和青年大学生心理特点的教学方法的研究和运用。文章结合"两课"教学实践,就教学方法在"两课"教学中的具体运用作了初步探讨,提出了讲授法、类比推理法、溯因预测法和实践教学法等四种实用教学方法。     

高校“两课”教学改革简析

“两课”教学改革要符合学校教育的特点和规律,“两课”教学改革要注重教学内容的更新和教学手段的现代化,“两课”教学改革要适应社会对人才培养的需要。     

论网络时代的高校“两课”教育

网络的发展给高校“两课”教育带来了巨大挑战。本文着重从教育过程的诸要素入手，分析制约“两课”教育有效性的原因，并提出相应对策，以增强高校“两课”的吸引力，提高“两课”教育的实效性。     

高校“两课”教学改革简析

“两课”教学改革要符合学校教育的特点和规律 ,“两课”教学改革要注重教学内容的更新和教学手段的现代化 ,“两课”教学改革要适应社会对人才培养的需要。     

高校“两课”教学改革探讨

高校“两课”教学一直是近几年来高校教育的一大难题,制约着学生的综合素质的提高,因此高校“两课”的改革势在必行。本文就现状和思路方面进行了分析,以供参考。     

问题·误区·着力点——对提高"两课"教学质量的透析

"两课"教学存在的主要问题是"五个不够"、"五个乏力",其重要原因在于思想上产生的一些新的误区:把"精讲"等同于"少讲";启发式教学等同于不要"灌输";直观性、形象性、趣味性等同于浅层化、形式化、游戏化;把"依据教材教"等同于"教教材"。为此提高"两课"教学质量应在"加大五个‘度’,增强五种‘力’"上下功夫。     

走出“两课”教学困境的几点思考

目前“两课”教学面临多种困境 ,其深层次原因在于“两课”教学内容远离社会实际和学生实际。改革“两课”教学内容 ,强化理论联系实际这一中心环节并建立起相应的配套措施 ,是促进“两课”教学走出困境的有效途径。     

高校“两课”教学重在创新

高校“两课”教学目前存在的普遍性问题就是学生缺乏学习的积极性和主动性。解决这一问题的根本出路在于搞好教学创新，即搞好教学观念创新、教学方法创新、教学手段创新、联系实际创新、教学风格创新和教学材料创新。     

高校素质教育与“两课”教学改革

高校素质教育与“两课”教育是统一的，是互为促进的。实施高校素质教育，必须认识“两课”素质教育的实质，进行“两课”教学改革。     

高校“两课”教学接受机制的研究

“两课”作为高校思想理论教育的主渠道和主阵地,是关系到大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观的根本问题,体现着高等教育的社会主义方向。     

关于"两课"教学方法体系的探索

随着教学改革的深入,依据“两课”特点和要求,应建立以讲授法为基本形式,其他教学方法为辅助形式的教学方法体系。     

新形势下高校“两课”教学改革的思考

在高等教育领域，“重视专业知识的学习，轻视‘两课’教育”作为一种现象，作为一种社会思潮，在我国是存在的。博士生入学考试中，没有把“两课”作为考试课程就是一例。这种情况，在某些领域或某些方面甚至更为严重。所以说，高校的“两课”是一个亟待加强的阵地，高层次的学历教育也不能忽视或削弱“两课”教育。     

高校“两课”教学改革的若干思考

文章针对世纪之交高校“两课”教育发展的新情况、新要求,在教学目标、教学内容、教学手段和师资队伍建设等方面提出了新的改革措施。     

高校“两课”多媒体教学现状及对策分析

随着现代教育技术的发展,运用多媒体进行教学已成为更多高校改进“两课”教学效果、提高“两课”教学质量的重要方式。各高校应对“两课”教学模式的改革、实现“两课”教学现代化给予足够的重视,这样才能切实提高“两课”的教学效果和质量。     

当前高校“两课”教学面临的困境及出路

本文阐述了当前高校“两课”(政治理论课与思想品德课)教学面临的困境：社会大环境的剧变导致教材内容与实际脱节，教育对象的变化导致传统教学方法的失效，应试教育遗留的阴影和素质教育带来的冲击等。试图寻找一条解决问题的出路：彻底变革“两课”教材的建设思路；各方齐抓共管，形成合力，改变单凭“两课”教师唱独角戏的窘状，由传统教育彻底向素质教育过渡；提高“两课”教师本身的综合素质；尊重学生在受教育过程中的主体性地位；增强高校自身的吸引力，努力提高大学的品位和提升大学的层次；遵循“两课”教学内在规律，在实践中走创新之路，从而达到以真引人、以理服人、以情感人。     

走出“爱”的误区

午饭刚过,保育员就走过来悄悄跟我说：“佳佳的奶奶又来接她回家了。”我向门外望去,果然佳佳的奶奶站在门外,正焦急地向屋里张望。我无奈地摇了摇头。