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低年级语文教科书大都配有生动形象的插图。这些插图浓缩了文章的精华,是一种非常重要的课程资源。充分利用课文插图,不仅能增强学生阅读的兴趣,而且有助于学生理解课文词语和句子的意思,有助于学生积累、发展语言。同时,也能培养学生的观察、想象、审美等能力。我在阅读教学中,尝试着采用各种方法,充分利用插图辅助教学,发挥了插图多方面... 相似文献
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低年级语文教科书大都配有生动形象的插图。这些插图浓缩了文章的精华,是一种非常重要的课程资源。充分利用课文插图,不仅能增强学生阅读的兴趣,而且有助于学生理解课文词语和句子的意思,有 相似文献
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九年义务教育小学语文一年级课本中,几乎每篇课文、每个语文园地都有插图。这些插图使教科书图文并茂.提高了学生的阅读必趣,更重要的是这些插图可以用作课堂教学的直观便捷的辅助教具。 相似文献
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《高中思想政治课程标准》在“课程资源的开发与利用”中指出:“最主要的资源是思想政治教科书”。翻开课本,我们就可以看到,课本编排有序、知识与能力衔接紧密。为了配合文字,课本还配有许多精美的插图,这些插图与课本内容密切相连,或者说从某个角度完美地诠释了课文内容。笔者认为,作为教材重要资源之一,如果能很好地加以利用插图,将对教材的理解产生不言而喻的助推作用,也必然能够导演出不少高效而精彩的教学课来。但有点遗憾的是,据笔者所见,这些插图的真正利用率却并不高,有的老师在课上甚至对插图提也不提,更不用说去使用它了。但笔者在教学设计中,总是千方百计地将插图这个宝贵资源作为备课内容的一个有机部分,以此来激发学生的学习情趣。插图的利用可以有多个方面,下面仅以《思想政治》3《文化生活》谈谈自己的一些具体做法。 相似文献
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《高中思想政治课程标准》在“课程资源的开发与利用”中指出:“最主要的资源是思想政治教科书”。翻开课本,我们就可以看到,课本编排有序、知识与能力衔接紧密。为了配合文字,课本还配有许多精美的插图,这些插图与课本内容密切相连,或者说从某个角度完美地诠释了课文内容。笔者认为,作为教材重要资源之一,如果能很好地加以利用插图,将对教材的理解产生不言而喻的助推作用,也必然能够导演出不少高效而精彩的教学课来。但有点遗憾的是,据笔者所见,这些插图的真正利用率却并不高,有的老师在课上甚至对插图提也不提,更不用说去使用它了。但笔者在教学设计中,总是千方百计地将插图这个宝贵资源作为备课内容的一个有机部分,以此来激发学生的学习情趣。插图的利用可以有多个方面,下面仅以《思想政治》3《文化生活》谈谈自己的一些具体做法。 相似文献
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图文并茂是包括语文课程在内的小学教材的基本特征。插图是一种形象化了的课程资源,教学中要利用插图激趣,满足学生的好奇心和探究欲;利用插图进行练习,发展学生的言语能力;利用插图设问,训练学生的思维能力;利用补画辅助插图的形式,促进课文的理解;利用插图进行观察,培养学生的观察能力,让插图为阅读教学发挥更大的作用。 相似文献
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教材中的插图是阅读教学的宝贵资源。合理借助插图资源,能提升阅读教学的整体效益。教学中,教师可渲染氛围,利用插图创设鲜活情境;图文对照,利用插图辅助课文理解;激发体验,利用插图强化朗读指导;深入观察,利用插图推进随文练笔。 相似文献
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作为初中语文教科书中的一个重要组成部分,插图在激发学生阅读兴趣、帮助学生加深对课文的理解与记忆、培养审美情趣、影响情感态度等方面发挥着重要作用。近来在语文学科建设领域掀起的科学化建设潮流,却几乎边缘化语文教科书中的插图问题。目前初中语文教科书中的插图仍存在一些问题,如形式单调及功能定位狭隘等。本文探讨了初中语文教科书插图科学化建设的相关对策。 相似文献
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王颖 《课程.教材.教法》2012,(7):79-83
插图是教科书的重要组成部分。学生对图文结合的课文的阅读效果往往优于对无图课文的阅读。影响插图有效性的因素,主要有图文相关度、图文呈现方式、学生特征等。考虑上述影响因素,同时结合生物学学科特点,本文以人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册的插图为例,从提高图文相关度、改进呈现方式、注意每幅图的功能定位、注重插图质量等几方面分析提高插图的有效性。 相似文献
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部编版语文教材中的插图是有着重要价值的美育资源,具有“启真、引善、怡情”等美育作用。这些插图不但可以给学生带来美的享受,还可以促使学生在感知美、欣赏美的基础上进行美的创造,有效提升学生的思想道德品质。文章从语文教科书插图概述入手,分析语文教科书插图的美育作用,并从以图导入、以图激趣、以图设问、图文互补、看图创作、以图升华、以图协作、以图为载体等方面对语文教科书插图中美育资源的挖掘策略进行探究,以期给相关研究带来参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学语文课文插图是配合文字的理解而添加的图片,许多插图新颖独特,富有童趣,不仅增加了课文的趣味性、形象性,对解读课文也有重要的辅助作用。在教学中要充分挖掘插图资源,提高课堂教学效率。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
课文插图资源是一种形象化的课程资源,是语文教材的重要组成部分,在教学中起着画龙点睛、辅助衬托的作用。在课堂教学中,有效利用插图资源不仅能加深学生对文本的理解,提高课堂教学效率,而且有利于培养学生的观察、理解和想象等能力。 相似文献
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初中语文教科书的形象助读系统——关于插图功能及其利用探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
卢杨 《北京教育学院学报》2000,14(4):56-61
作为初中语文教科书中的一个重要组成部分 ,插图在激发学生阅读兴趣、帮助学生加深对课文的理解与记忆、培养审美情趣、影响情感态度等方面发挥着重要的作用。本文回顾了初中语文教科书插图编绘的概况 ,同时对插图教学的现状进行了调查 ,发现目前初中语文教科书中的插图仍存在一些问题。由此 ,笔者提出如下建议 :在编绘方面 ,应立足学生 ,结合教学 ,重在引导 ;在教学中 ,应指导学生读图 ,组织教学用图 ,根据需要配图 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学语文教科书共选编课文172篇,其中插图106幅。这106幅课文插图恰似106颗珍珠,璀璀璨璨地,在课本中闪烁。长期来,一些语文教师对课文插图视而不见,弃而不用,不能不说是一大失误。如何让插图在语文教学中发挥作用,笔者认为有下面几条途径。 一、走出认识误区,文图和谐发展。课文插图是语文教学的重要组成部分,又是美育的重要范畴。因此,重视课文插图教学对于培养学生健康的审美观点、审美情趣,提高学生欣赏美、创造美的能力,有着不可忽视的作用。将课文插图当成“画蛇添足”,当成是图画… 相似文献
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对现行人教版小学语文教科书插图配置的研究,以及教师与学生对现行人教版小学语文教科书插图满意度的调查分析发现,人教版小学语文教科书插图存在绘制缺少童趣与幽默,插图不符合文本内容、不符合课文意境,插图内容不符合生活实际或历史事实,插图位置不当等问题.小学语文教科书插图的绘制应以小学生的特点为出发点,表现手法应符合课文类型,应依据课文内容和课文意境,应符合生活实际或历史背景,应考虑插图的位置. 相似文献
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插图作为教科书不可或缺的重要组成部分和重要的教学资源,具有文字不可替代的独特功能.本文问卷调查并分析了学生对仁爱版七年级英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等的看法和态度,调查结果对教科书插图的编绘和教师应用插图辅助教学具有重要的借鉴作用. 相似文献