文化吸纳--校企合作的新取向和新抓手

校企合作是职业院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是职业院校生存、发展的内在需要.校企合作中,学校文化和企业文化必然会存在一些碰撞和交融.运用企业文化的有益影响,促进学校发展,成为职业院校在校企合作办学中的一种新取向,同时又是校企合作朝着纵深方向不断推进的新抓手.     

文化吸纳——校企使用的新取向和新抓手

校企合作是职业院校发展的必然趋势。是经济发展对教育提出的客观要求，也是职业院校生存、发展的内在需要。校企合作中。学校文化和企业文化必然会存在一些碰撞和交融。运用企业文化的有益影响，促进学校发展。成为职业院校在校企合作办学中的一种新取向，同时又是校企合作朝着纵深方向不断推进的新抓手。     

打造亮点 培植看点——肥城市职业教育中心校创特色、促发展

肥城市职业教育中心校坚持创特色、促发展,着力突出重点,打造亮点,培植看点,在文化治校、教学改革、德育创新、校企合作等方面作了有益探索,取得了丰硕成果。一、文化治校,优化运行机制学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校的灵魂,文化管理是学校管理的最高境界。一是精心培育精神文化,     

试论校企文化交融下中职德育管理创新探索

德育主要是指一定的社会或阶级依据一定的德育原则和规范,有组织有计划地对人们施加系统影响的教育实践活动。中职教育是我国教育体系重要的组成部分,德育是中职教育的重要组成部分,也是培养21世纪德智体全面发展人才的需要。在校企文化不断融合的今天,传统的德育方式明显跟不上社会发展的需要,因此,创新中职德育管理方式成为必然的选择。     

校企文化“四个融入”引领下学生职业素质的培养与实践

校企合作是高职教育发展的必由之路,校企合作过程中高职企业文化与校园文化的互动交融是必然现象,有利于完善学生职业素质培养体系;加速学生职业素质培养进程,丰富学生职业素质培养形式。浙江医药高等专科学校从硬件设施、活动竞赛、管理制度、精神层次四个方面探索校企文化的深度融合,取得了一定的成效,学生职业素质提升较快,也为高职院校深化校企合作提供了有益的启示。     

论职业院校的校企合作：冲突与融合

通过对校企合作进行概念界定和逻辑起点分析,提出校企合作的三种形态,进而讨论了校企交融的本质是有机式组织、无边界组织和学习型组织;校企合作的冲突是职业院校和行业企业在校企交融过程中产生的功能失调的冲突、主要源于管理道德冲突,角色冲突和文化冲突;校企合作的融合路径是校企共建育人共同体,主要包括共同愿景、培养共同体、研发共同体、服务共同体、文化共同体和评价共同体等六个部分。     

基于校企合作路径的中职学校校园文化建设研究

校企合作是提升中职学校发展内涵的核心力量,在校企深度合作过程中,校园文化与企业文化势必存在着碰撞和交融,现实中校企共建校园文化又存在诸多问题.中职学校应该通过校企合作的路径将企业文化融合到中职校园文化建设中,通过建设既彰显企业特色又体现学校文化内涵的中职校园文化,为培养技能型人才创造独有的文化育人环境,为实现学生与就业...     

情意校园:儿童的文化之旅——以江苏省江阴市新桥中心小学为例

学校文化建设是学校提升教育教学质量、提升办学水平的必要环节。江苏省江阴市新桥中心小学以"情意"为教育意蕴,提炼学校精神,通过建设情景交融的校园环境、通情达理的情意德育、合情合理的情意管理和情智交融的学校课程,从而创建情意学校文化。     

隐性课程：大学生德育的必然途径

隐性课程对人的影响本质上是一种价值影响.面对高校管理的改革,市场经济体制逐步完善过程中的社会生活转型,全球化浪潮下多元文化价值日益交融的趋势以及当代大学生的个性特点,实施隐性课程是促进大学生道德品质健康发展,提高高校德育实效性的必然途径.     

校企文化交融下中职德育工作新取向

校企合作是职业教育生存、发展的内在需求和办学趋势。校企文化的交融是校企合作向纵深发展的新动力。校企文化交融下,中职学校德育工作应改变传统的思想教育模式,适应职业教育环境的变迁和时代的发展,积极探索德育工作的新目标、新内容、新途径和新方式。     

论高职校企德育共同体构建的三重维度

在价值维度,从继承马克思主义“共同体”思想、“人的全面发展”学说、“实践论”的三个核心取向阐释了德育共同体的实质内涵,端正了高职校企德育共同体构建的价值取向;在现实维度,从落实立德树人根本任务、推动“崇德强技”人才观发展、打造“匠心文化”德育特色品牌的三个时代课题对高职德育发展蓝图进行全新擘画,明确了高职校企德育共同体构建的现实逻辑;在实践维度,从消融德育主体利益壁垒、建立校企德育导师制体系、技术赋能德育模式创新发展的三个实践路径提供了校企德育共同体构建的实践方案,为建设校企协同德育工作体系、推动高职德育创新发展提供行动指南。     

构建农村初中德育管理新样态

针对学校管理过程中重视制度、缺失文化的问题,本文提出制度文化这一概念,从文化的角度构建农村初中德育管理新样态。一是以"组织和制度建设"为保障,完善德育管理模式;二是以"课题研究"为支撑,搭建德育管理文化的优质平台;三是以"课堂改革"为重点,创建德育管理的实践载体。正是制度文化的营造,引领学校走上内涵发展之路。     

以海洋文化促进德育的思考与实践

正学校发展的核心是教育内涵发展,内涵建设的出发点是"人的培养",而目标则是学校育人文化的形成和文化自觉。德育既是学校工作的重要目标,又是落实学校文化建设的基石,建设文化特色,丰富教育内涵,提升德育成效,是相辅相成、融为一体的。因此,基于学校海洋文化特色建设下的德育实践创新必然成为学校发展的重要命题。学校德育应该在办学理念的引领下,体现办学意志,反映学校文化,彰显价值取向。一、"海洋文化"特色建设     

构建校企合作体系的探索

构建校企合作体系,是深化校企合作的必然要求。构建校企合作体系的具体措施包括,牢固树立校企合作是职业教育的必由之路的办学理念;建立校企合作办学咨询委员会和顶岗实习管理委员会两个组织;建立学生企业内实训、教师企业内培训、员工学校内培训三类基地;建立战略对接、文化对接、教学对接、利益对接五个校企对接平台;建立安全、过程控制、教学训练、师带徒、评价激励五项管理机制。     

高职院校的学校文化管理

文化管理是以人为出发点,并与人的价值实现为最终目的的尊重人性的管理。文化管理是人文化的柔性管理;是团队精神和情感交融的管理;是塑造学校形象、弘扬先进文化的管理;是推进精神文化创新,不断增强学校文化吸引力和感召力的管理。要坚持学校文化管理追求发展、适应变化、突出特色、构建和谐的原则,采取正确的对策,提升学校文化管理的效能。     

高职工科专业校企文化融合的研究与实践

[内容提要]校企文化融合是高职教育和企业发展的需要,是传统校园文化的延伸,同时也是构建高职特色学校文化,提升学生人文素质,促进学生就业,提高学校办学竞争力静必然诉求。本文以湖北科技职业学院工科专业校企文化融合的实践为例,论述创新校企文化融合的途径,探索以校企合作、工学结合为基础的高职工科专业校企文化融合的新思路。     

如何在高等职业教育改革进程中建立稳定的校企合作机制

"校企合作"是经济发展对高职教育发展的必然要求,也是高职院校生存发展的内在要求。现阶段,校企合作在高职教育发展中应强调区域性、现实性、紧迫性。校企合作要注重与当地企业、行业的相互沟通相互交融,这是高职院校发展的不竭动力源泉,加强行业指导,是推进职业教育办学机制改革的关键环节,是构建现代职业教育体系的必然要求,校企合作就是要面向行业,充分依靠行业,不断探索校企合作的深层次的长效稳定机制。     

立足文化涵养 培育现代“职业人”——江苏苏州建设交通高等职业技术学校文化育人活动掠影

<正>苏州建设交通高等职业技术学校是国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省职业学校智慧校园。学校高度重视内涵建设,立足文化涵养,培育现代"职业人",逐步形成了独特的办学优势和品牌。一是全面引入企业文化,通过引入企业标准化课程、开设职业特色德育课程、引入专家参与评价、校企共建基地、开展任务导向教学等方法,实现了校企"共设课程、共建基地、共     

打造“文化交融,互利互惠,一体发展”的校企合作新模式——江苏省无锡立信中等专业学校校企合作实践探索

校企一体化发展是职业院校生存和发展的必由之路。校企合作是个循序渐进的过程。"文化交融,互利互惠,一体发展"的校企合作新模式是实现校企互惠双赢的根本保证和有效保障。     

高职专业文化与企业文化融合探微

专业文化与企业文化的交流、互通、共融,为校企合作指明了新的发展方向。企业文化与专业文化的融合,需要围绕"专业性建设"的基本内涵进行深入分析和探讨,把握两种文化交融的关键,摒弃"以利为先"的错误思想,提高对共同价值的认同感、归属感和使命感,并将其渗透到学校专业建设和学生自主学习的全过程,唯此才能保证校企合作逐步走向深入。