浅谈高中思想政治学科的高效课堂

如何提高课堂效率,真正让学生体验到思想政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一,成为所有政治教师需要探讨的问题。新课程改革,不仅为思想政治课教学改革带来了机遇,同时也给思想政治课教师提出了一系列的挑战,需要教师反复讨论与总结,革新观念,统一思想,达成共识,形成符合学生实际的课改新目标。     

政治课堂巧施自主构建教学

<正>新课程改革以来,伴随着教材的转型(变)与多元化教学方式的渗入,对高中政治教师提出了更高的要求。高中政治课与实际生活密切相关,以培养学生学科素养和终身学习理念为主要目标。因此,为适应新型教学需要,教师应当更新自身教学理念,建立并摸索实践一套适合高中政治教学的模式。笔者自2003年开始就进行了     

高中思想政治有效课堂的构建

在新课程改革的形势下,很多探究式、启发式高中思想政治新课程教学公开课脱颖而出。教师改变了过去传统的"满堂灌"方式,以提问讨论等形式增强师生之间的教学互动,创设和谐、激情的课堂氛围。"热热闹闹"的课堂教学,其教学效果如何,应引起教师的关注。高中思想政治课堂教学存在的问题     

把高中思想政治课堂还给学生

提起传统的思想政治课，人们联想到的是：教师是绝对真理的拥有者，站在三尺讲台上，滔滔不绝地向学生灌输着大道理。这种我讲你听，我灌你通的满堂说教，很少贴近学生的生活实际，忽视学生的认知成长特点，它漠视学生的主体地位，只教书不见“人”，学生处于被动的地位，学习就是读书、练题和考试。学生简直变成是学习的容器，不能很好体现思想政治教育课程是学科和德育有机结合的特性，不能有效地增强思想政治教育时代性、针对性，富有实效性和主动性。在课堂教学中真正发挥学生的主体作用，使学生成为课堂的主人，教师必须更新观念，树立以学生为本的新理念，要充分地相信学生，充分发挥其主观能动性，使学生真正有兴趣主动参与到教学活动中来，才能激发其求知欲，完成教育教学任务。     

新课程下高中思想政治课堂提问的创新探索

正课堂提问是思想政治课教学过程中的一项重要活动。心理学研究表明,思维总是由问题引起,同解决问题形影相随的。著名教育家陶行知有句名言:"发明千千万,起点是一问。"这对于教师把握课堂质疑具有深刻意义。"问题是课堂的发动机",课堂提问在教学中具有重要意义和作用,尤其对理论性强、原理抽象的思想政治课,能否让学生对枯燥的知识愉快地接受,轻松、主动且有效地学习,与教师课堂提问的设计有直接关系。那么,思想政治课课堂提问时,哪些方面值得我们注意呢?一、高中学生学习的现状1.学生缺乏学习政治的兴趣笔者在多年的教学中发现,某些学生并不喜欢上思想政治课,认为思想政治课与自己的生活联系不大,对解决生活中     

浅谈高中新课程政治课堂教学

长期以来,学生对政治课的理解是“死记硬背”,因为传统的政治课忽视了政治学科形象、生动、活泼的本来面目,教师的上课就是执行教案的过程,忽视了作为教育的主体──学生的主动参与,学生在课堂上扮演的只是配合教师完成教案的角色,学生只能充当“听众”。新课程要求的课堂模式,     

高中思想政治开放型试题探析

开放型试题是近年来高考思想政治学科新增加的题型,如何指导学生答好开放型试题,需要思想政治教师根据开放型试题的特点,结合学生的学习状况,积极探索开放型试题的答题策略。     

高中思想政治思辨课堂的构建

现在的高中政治教学越来越强调培养学生的实践素养,不再只是要求学生把知识点背下来,而是培养他们能用政治理论去思考实际问题。本文即从学生政治素养发展的实践需求出发,探讨如何通过构建思辨课堂来培养学生的思辨能力,从而促进其政治实践素养。     

构建绿色思想政治课堂——让心理健康教育走进高中思想政治课

心理健康教育是新课程改革的根本任务之一,是高中思想政治课程改革内容的重要组成部分。在思想政治课堂教学中渗透心理健康教育,具有得天独厚的学科优势。本文结合高中思想政治课的教育教学实践,分析思想政治教学中渗透心理健康教育的紧迫性和重要性,并对如何在高中思想政治课堂教学中渗透心理健康教育、构建绿色思想政治课堂问题进行了探讨。     

构建和谐政治课堂

和谐是社会的追求,同时也是教育的追求。学生在和谐的课堂中,才能获得全面的发展。和谐教育需要和谐课堂,改革传统的师生互动模式,构建和谐政治课堂,是中学政治新课程改革中的一项重要任务。     

开放型钢琴课堂的科学构建

以开放型钢琴课堂的概念介绍为切入点展开论述,接着简单论述开放型钢琴课堂的重要性,然后从开放认知氛围启迪自由探究、开放教学内容促进资源利用、开放教学过程实现高效认知以及开放师生关系构建温馨课堂四个角度,详细论述开放型钢琴课堂的科学构建,最后简单论述构建开放型钢琴课堂需要注意的问题,即人性化、高效化和科学化。     

高中思想政治生态课堂的思考与探索

我国传统思想政治课堂教学是典型的知识课堂,是静态化和统一化的教学,致使学生的主体性品质、创新精神和实践能力缺失严重。生态课堂理念的提出是对传统技术课堂理论的一种超越,它试图用生态学的精神来改造课堂。本文运用生态学原理细致地分析了课堂教学过程中的现象,提出思想政治课堂生态化教学在实践中的构建策略,让思想政治课堂焕发出生命的活力。     

基于议题式教学构建高中思想政治高效课堂的有效路径

当前在高中政治的教学过程中,学校以及教师仍采用传统的教学模式,普遍以教师课堂灌输为主。这种教学方式虽然在一定程度上可以传授政治知识,但是在实际的政治教学过程中,“一对多”的教学方式也存在一定的弊端,其中最为明显的弊端则是该类型教学模式需要教师根据学生的实际情况进行课程内容的合理设置。基于议题式教学构建高中思想政治高效课堂应运而生,优质的政治教学课程不仅培养学生良好品德的形成,而且能够有助于发掘学生自身潜力和敢于挑战的能力。     

高中思想政治课的课堂观察

新课程理念下的高中政治课堂观察,不是传统的“听课”时单纯的“听”,而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价。同时,关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察对全面评价政治教师的教学,对政治教师进行学科校本教研,对促进政治教师在教学实践中成长,有着积极的意义。     

课改之花让政治课堂幽香四溢

课程改革不断深入,一方面旨在改变学生的学习方式,另一方面在于改变教师的教学理念,＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂已被提高到新课程基本理念的第三条中。     

构建开放型课堂,培养学生终身体育意识

随着新课改的深入,高中体育教学受到越来越多的关注,在课堂教学中愈发注重学生身体素质的提升,以其身体健康为坚定目标,贯彻到教学方方面面,有效落实。从长远角度来看,学生有效掌握锻炼技能与方法,不仅能促进其身体素质的提升,还能提供其更好的体育平台,为其终身体育奠定基础。本文将结合实际具体阐述高中生终身体育意识的培养,以此构建开放型课堂,促进教学优化。     

在高中思想政治课堂上提高教学质量的有效性

在思想政治课教学过程中要突出新课标,力求创新．真正做到以学生自主、合作、探究学习的方式组织教学,注重培养学生自主学习、自主发展的创新精神。把提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力作为教学的立足点和出发点．贯穿于素质教育始终。那么教师如何在思想政治课堂上提高教学质量的有效性呢？     

构建高中思想政治学科高效课堂的研究

高中思想政治是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的课程。但由于高中思想政治学科没有受到广泛的重视以及部分人认为思想政治学科乏味无趣,导致很多高中生对政治学科缺乏兴趣和爱好,因此,提高高中思想政治学科教学的有效性成为教师的首要任务。针对高中思想政治课的学科特点以及目前的教学现状,从实际情况出发,探讨如何才能实现高中思想政治课的高效性,以及如何构建高中思想政治学科的高效课堂。     

构建生活化的思想政治课堂

我们用新课程理念审视传统的政治教学不难发现：传统的政治课堂过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练。而忽视了学生作为生命个体的情感需求，忽视了学生自由自觉的活动。因此，构建生活化的思想政治课堂，是顺应新课改。调动和发挥学生主体性的多样化学习方式，让思想政治课堂回归生活的必然要求。