学校是否有权对学生罚款？

咨询台 某校初中生小刚，学习成绩不佳，好动贪玩，守纪情况也比较差。某一天，他和同学发生争执，气愤中打碎了班级的玻璃。学校在查明事实经过后，依据学校“损坏公物要赔偿和罚款”的规定，给予小刚以下处理：1、给予警告处分；2、照价赔偿玻璃的费用；3、罚款30元。这种处罚看起来比较合理，但是学校是否有权对学生罚款，这种做法合法吗？     

没收学生物品一定要妥善保存

正案例中刘老师在考试期间没收学生作弊用的手机,考试结束后却神秘地消失,这恰恰为小轩反咬一口埋下了伏笔。手机的丢失,刘老师承担了主要责任,最后赔偿学生1000元,这也给我们敲响了警钟,在没收学生的手机等贵重物品一定要妥善保存,弄丢了我们有时会"伤不起"的。我也曾遇到过没收学生手机丢失的事情,那是上学期开学不久,周休返校时,为落实禁止学生带手机进校园的制度,我校班主任和德育处领导亲自在校门口检查,我班有五名学生的手     

从老师没收学生的课外书说起

在现实生活中,儿童、青少年的模仿能力很强,教师理所当然会成为他们崇拜和模仿的对象,其一言一行都是学生的表率。有这么一个真实的事例。有一个学生在他的日记中记载他将来的理想是当一名教师。其原因是将来当了老师后可以没收学生的课外书籍。原来,这位同学非常喜欢看课外书,常常因爱不释手而在上课时也看,结果多次被老师没收。而老师从来没有把课外书还给他,他向老师讨还老师也不给。久而久之,他便产生了当老师的理想。我们如果仔细分析一下,便会发现这位学生的思想其实是一种报复的思想:我的课外书被老师没收了,将来我也要当老师没收学…     

老师能没收学生的东西吗

中午的对候,胖叔叔正忙呢,只见五年级的肖辉低着头,站座大门口。胖叔叔感觉到,肖辉一定是有什么事情要找他。胖叔叔走出了门,将肖辉喊到一边,关心地询问他。     

教育局是否有权吊销教师资格证

案例概要 吴某在福建省龙岩市新罗区大池学区任教。后被调到龙岩矿务周从事计划生育工作和龙岩矿务局幼儿园工作。吴某在实施首批教师资格过渡工作中以在职教师身份参加评定,并取得教师资格证。     

学生究竟学了什么？

在初中的一节中文课上,教师分小段讲解范仲淹《岳阳楼记》的关键词。他每讲解完一段便派工作纸,让学生在空格填上正确的词语。之后,为了丰富学生的认识,他多教了一首范仲淹的词,是“碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。”的那首《苏幕遮》。然后又让学生做工作纸。答案可以搬字过纸,明显得没可能填错。     

教师“截留”学生信件是否违法？

元旦前后,济南市不少学生没有收到同学、朋友寄给自己的贺年卡,因为他们的老师代他们将卡收下了。很多学生对此非常不满和不解。     

学校有权对学生进行搜身检查吗？

一天，正是哈尔滨某中学晚自习时间，高一某班一名男生找到班主任老师，说他的500元钱不见了。班主任听后，立即找来校长和教导主任。趁晚自习未结束，他们留下了当时班里所有的男同学。在校长和老师的监督下，四名班干部中的三人先对组织委员进行搜身，接下来由组织委员搜三名班干部。随后，再由4名已证明清白的班干部对其余男生搜身。     

教师请学生批改作业错了吗？

不少教育界的同仁大多耳濡目染过这种情况，教师有时由于正常的教育教学工作的需要而特意请学生给自己帮忙批改作业，从而遭到学校领导的处罚和批评。不少的学校领导和部门管理者将教师由于正常的教育教学工作的需要而请学生批改作业说成是教师“对布置作业的日的意义缺乏足够的认识”、“懒惰和缺乏应有的责任心和师德”、“是为自己减负”等。[第一段]     

中年教师是否需要再成长？

中年教师是学校的中坚力量，但中年教师面临两个问题：一是随着工作时间的推移，很多中年教师（尤其是获得高级职称的教师）会出现职业倦怠、“审美疲劳”等现象。人到中年还要不要积极进取，还能不能超越自我，是中年教师不能回避的问题。二是管理者的相对忽视。学校管理者往往将关注的目光投向青年教师，在无形中冷落了中年教师。其实，中年教师的内心同样渴望管理者的支持和关注。本期的两篇文章《中年教师是否需要再成长？》和《捕捉平凡中的感动消除“审关疲劳”》，一篇是对中年教师成长现状的分析，一篇是即将步入中年的教师的自我追问与反思。我们希望，中年教师无论是身处何种境况，都不放弃自身的再成长；我们更希望，有更多的管理者关注中年教师．给予中年教师继续前行的力量。[编者按]     

学生呼唤人性化的教师

教师职业是人性化的职业，教师的全部职业生涯伴随着学生学校生活的全过程。学生呼唤什么样的教师?本刊转摘胡巍华的文章，读者可以从中找到答案。     

浅谈教师与学生的关系

人际关系是指在一定的群体背景中,在交往基础上形成的,由个体的个性进行调节,并伴随有情感上的满意或不满意状态的人与人之间比较稳定的心理关系。例如,在学校集体中的教师与学生之间的关系、教师与教师之间的关系、学生与学生之间的关系等等都是人际关系。     

学生自主学习，教师做什么？

新课程理念提倡的“自主学习”,要求教师把学习的主动权交给学生,让学生在学习括动中有分配自己学习的时间、空间、任务的权利。那么,学生开始自主学习时,教师做什么呢？“新课标”这样告诉我们,教师的角色应从知识的传授者转化为学习的指导者,在如何选择学习环境、学习方法、学习内容以及如何安排自己的学习计划,     

孩子私自交换物品是否有效

小琪是小学四年级的学生．今年12岁。受父亲的影响．小琪从小就对花花绿绿的邮票感兴趣。父亲为了培养小琪的集邮兴趣,每年都带他去参观各种集邮展。还经常买一些小琪喜欢的邮票让他欣赏和收藏。小琪的同学知道小琪喜欢集邮的事情,一天．同学大壮说他家里也有很多好看的邮票,可以带小琪到他家看看。小琪高兴地说：“好呀!”第二天下午放学后,大壮带着小琪来到自己家,趁父母不在,大壮从他父亲的抽屉里取出一个集邮册让小琪欣赏。     

代课教师们的生活组图

2007年9月10日，第23个教师节。 中午11点多，方翠梅回家吃了个花卷，午饭就算解决了。吃完饭赶回学校，不少学生已经在学校里玩了，方翠梅得看着他们。     

学生喜欢怎样的教师？

我们常常会遇到这样的现象：有的教师专业水平很高，但其教学效果并不高；而有的教师专业水平并不很高，但其教学效果却很好。究其原因很多，但学生对教师的喜欢与否是一个很重要的原因。就是说，做一个学生喜欢的教师，是教师提高教学效果的前提之一。那么，怎样做让学生喜欢的教师呢?为此，笔者在不同的学校和年级做了问卷调查(其中小学生、     

衡量教师课堂教学是否成功的标准

教师课堂教学的成功与否应以新课改精神的体现，与陈旧观念告别的“转向”程度作为衡量的标准。一是由过去评价自己“教”的怎样转向学生“学”的如何。二是由过去注重评价“双基”与“能力”的任务完成转向注重“双基”与“能力”的形成的评价，同时更多地注重学生在学习过程中情感、价值观的发展状况的评价。三是由过去注重评价教师的教学思想、教学语言、板书等转向注重教师是否能够组织学生合理利用一切资源去“发现问题”，是否能够引导学生主动参与，以“主人翁精神”去“解决问题”。