社会主义市场经济与现阶段学校德育的价值取向

社会主义市场经济与现阶段学校德育的价值取向钟以俊学校德育的价值取向是整个学校德育体系中的一个核心问题。它是指对学校德育工作的方向性、指导性的确定，对德育内容与方法选择的基本标准，对德育过程所显现的价值意义大小的评价（认可或否定、趋同或反对）．学校德育...     

学校德育方法创新研究

学校的道德文化建设,需要具有一个整体的、系统的结构,而且学校德育更加迫切地呼唤新的本体理解。学校德育工作者应积极进行德育实践探索,创新德育教育模式及方法。     

让关爱教育落到实处——由一次探望福利院孤寡老人活动引发的思考

学校德育需要研究，开辟“行动研究”栏目的初衷是想让更多关注学校德育研究的读者有一个交流经验、分享情感的半台。德育研究应当是一种扎根在孩子和教师生活中的教育行动，应当是一个知行统一的过程。希望更多读者到这个属于我们大家的园地里来讨论德育研究应持的价值取向、目标选择和方法追求，也欢迎大家在这里分享做研究的心灵历程。     

“仁以养性，礼以修身”的德育探索

学校德育需要研究，开辟。行动研究”栏目的初衷是想让更多关注学校德育研究的读者有一个交流经验、分享情感的平台。德育研究应当是一种扎根在孩子和教师生活中的教育行动，应当是一个知行统一的过程。希望更多读者到这个属于我们大家的园地里来讨论德育研究应持的价值取向、目标选择和方法追求，也欢迎大家在这里分享做研究的心灵历程。     

小的就是好的

学校德育需要研究，开辟“行动研究”栏目的初衷是想让更多关注学校德育研究的读者有一个交流经验、分享情感的平台。德育研究应当是一种扎根在孩子和教师生活中的教育行动，应当是一个知行统一的过程。希望更多读者到这个属于我们大家的园地里来讨论德育研究应持的价值取向、目标选择和方法追求，也欢迎大家在这里分享做研究的心灵历程。     

论学校德育价值

对学校德育价值的研究,可以从学校德育价值主体、边界和结构等方面来展开。德育价值的主体是社会和个体（学生）,但是,两者在德育价值中的地位是不平等的,社会主体地位比个体主体地位高;我们应该在有限的范围内讨论德育价值问题,这个范围的边界就是德育的目的;学校德育价值必然是以社会价值为主导的,社会价值和个体价值在学校德育实践中能...     

试论“生本德育”

一、“生本德育”的实质1.“生本德育”的定义。生本德育”是指“以生为本”的现代德育观和方法论、是指以学生为教育本体的学校德育 ,“生”指学生 ,“本”为人本、本体。“生本德育”是指学校德育理念、德育思想、德育内容和德育方法等均以学生为本体、为根本的出发点。以教育对象为本体 ,围绕学生的伦理道德价值取向、主体精神实质特点、行为实际表现而展开和实施。它既是德育理念、又是德育实践 ,且区别于传统的“师本德育”。就大德育观而言 ,学校德育其范畴 ,包括政治教育、思想教育、品德教育和心理健康教育及法制、纪律教育等。无论…     

论当前中等职业学校德育工作的转变

随着经济全球化和社会主义市场经济的深入、完善，学校德育工作带面临新的机遇与挑战。如何应对多元文化和多元价值取向思想给中等职业学校德育带来的影响，加强和改进学校德育工作成为一个重大的理论与实践课题。     

价值澄清——应对网络挑战的一种德育方法

网络为学校德育带来前所未有的机遇，也提出了严峻挑战。应对这种挑战，有很多种方法．价值澄清法是其中的一种。本文以未完成的句子为例，重点介绍了价值澄清的策略、特点、效果及价值澄清的CAI教学，以期作为当前学校德育的一个参考。     

学校德育的病态、病理与疗治

面临当前学校德育目标主导与社会多元价值取向的冲突,德育理论与德育实践的落差,其他学科教学中德育与本体的德育不整合,外显的德育绩效与内隐的德育功能评价的失衡;德育工作者有着不尽的困惑与烦恼,徘徊与彷徨中忍不住自我追问：学校德育。路在何方？     

城市化背景下乡土文化如何融入农村学校德育

为了提升农村学校德育工作质量,文章论述了在城市化背景下乡土文化如何融入农村学校德育的相关内容,首先分析了农村学校德育的时代困境,然后讨论了农村学校德育的价值意蕴,最后阐述了农村学校的道德使命。     

学校德育的病态、病理与疗治

面临当前学校德育目标主导与社会多元价值取向的冲突,德育理论与德育实践的落差,其他学科教学中德育与本体的德育不整合,外显的德育绩效与内隐的德育功能评价的失衡;德育工作者有着不尽的困惑与烦恼,徘徊与彷徨中忍不住自我追问：学校德育。路在何方？     

社会影响与学校德育的调控

社会影响与学校德育的调控张乐天在开放式的社会背景下，学校德育必然受到各种社会因素的影响。学校德育的性质与特点又决定着在德育实施过程中必须对各种社会性因素的影响予以调控。社会影响是如何作用于学校德育？学校德育如何对社会影响进行调控？这是一个需要深入讨论...     

学校德育困境的理性反思

审视当前学校德育，真给人一种“不食人间烟火”的感觉。学校德育理想与现实的实然性悖论，让人不断责难、诘问学校德育。一个不争的事实是，学校德育并未教给学生暴力、犯罪，然而现实生活中诸多的青少年追求享受，缺乏同情心，漠视生命情感，道德感与道德行为缺席，如此等等。由此表明，十几年的学校德育“涵化”不仅收效甚微，而且在一定意义上不得不说，当前学校德育正在或已经陷入恶性发展的困境。所以，对其本真的价值不免使人产生怀疑，对其的批评、责难也此起彼伏。     

我国学校德育价值取向的发展轨迹

建国以来，我国学校德育价值取向的选择，与不同阶段的经济、政治发展的需要相适应，大致经历了四个历史发展阶段。在历史的不同发展阶段，我国学校德育价值取向也体现出不同的选择道路。对我国学校德育价值取向的发展轨迹的追溯，可以为今天的学校德育价值取向的选择提供一定的借鉴和思考。     

学校德育功利化倾向探析

我们的德育工作投入了大量的人力、物力、财力,效果却不尽如人意,实效性较差,工作陷入了困境。中学德育要想摆脱困境,重新获得发展的活力,必须探索产生困境的内在的根本原因。只有找出原因,才能把握德育的方向,走出困境,提高德育的实效性。笔者认为,使学校德育陷入困境的主要原因是学校德育的功利化倾向。本文所说的功利化倾向是指,学校德育片面强调外在价值(社会公众价值),忽视本体价值(育人价值),要求德育有及时的显性的功效,忽视或轻视德育的长期效应。具体表现如下。1.学校教育严重滞后于新形势的发展要求。在经济信息全球化影响下,社会…     

构建大学德育的同伴教育模式——以杭州师范学院开展同伴教育的个案为例

学校德育需要研究,开辟“行动研究”栏目的初衷是想让更多关注学校德育研究的读者有一个交流经验、分享情感的平台。德育研究应当是一种扎根在孩子和教师生活中的教育行动,应当是一个知行统一的过程。希望更多读者到这个属于我们大家的园地里来讨论德育研究应持的价值取向、目标选择和方法追求,也欢迎大家在这里分享做研究的心灵历程。     

对做好德育项目研究的几点建议

学校德育需要研究,开辟“行动研究”栏目的初衷是想让更多关注学校德育研究的读者有一个交流经验、分享情感的平台。德育研究应当是一种扎根在孩子和教师生活中的教育行动,应当是一个知行统一的过程。希望更多读者到这个属于我们大家的园地里来讨论德育研究应持的价值取向、目标选择和方法追求,也欢迎大家在这里分享做研究的心灵历程。     

现象学方法在教育科学中的运用

学校德育需要研究,开辟“行动研究”栏目的初衷是想让更多关注学校德育研究的读者有一个交流经验、分享情感的平台。德育研究应当是一种扎根在孩子和教师生活中的教育行动,应当是一个知行统一的过程。希望更多读者到这个属于我们大家的园地里来讨论德育研究应持的价值取向、目标选择和方法追求,也欢迎大家在这里分享做研究的心灵历程。     

学校德育：困惑与出路

学校德育是学校教育的重要组成部分，正确认识德育在学校实施全面素质教育中的地位和作用，找出德育的科学有效途径，不仅是一个重要的教育理论问题，也是关系到能否全面贯彻教育方针、培养社会合格公民的一个教育实践问题。 传统学校的德育理论与实践为我们积累了丰富的经验，但同时也暴露出了许多问题，逐渐地不能适应现代学校德育的要求，构建现代学校德育模式已是当务之急。但是，在社会转型期，各种文化观念和价值取向激烈震荡，新旧道德、中外道德之间在不断地冲突与整合，现代学校德育模式构建必然是一个困难复杂且较为长期的过程，…