引导学生走好大学生活的每一步

大学是一个人才济济、竞争激烈、学习紧张、提供自立的场所。笔者认为高校应该适时地针对大学生在不同阶段容易出现的问题施以正确的引导。 一、新生阶段 大学一年级是问题多发的阶段。这一阶段的问题，主要表现为新生活的适应不良，包括对生活环境变迁、学习方式的改变、群体成员生活习惯差异等等的不适应。其中人际关系适应不良问题尤为突出，从而影响到大学新生的生活学习和身心健康。所以走好大学生活第一步是十分关键的，必须解决好许多问题。在这一阶段，我们主要应该从引导学生尽快完成从中学生到大学生这一角色的转变，适应新的集体…     

生活的苦与乐

自打盘古开天辟地以来,世界上的人就被大致分为了两大类：一类是悲观主义者,另一类是乐观主义者。     

学习生活苦与乐

学生生活是没有加糖的咖啡,充满了淡淡的苦涩,但是仔细回味,又觉得有一种醉人的清香。说到"苦"字,大概每一个学生都有切身体会。在家里,妈妈天天唠叨着"吃得苦     

实习生活的苦与乐

2006年3月7日，我们怀着一丝留恋，踏上了开往广东的火车，心中都装着同一个梦：我们要用自己的双手来完成自己高中三年的学业。     

初中生活的苦与乐

三年初中生活,积聚了痛苦、欢乐的记忆,沉淀了紧张、单调的回想。 记得刚进初中的时候,对一切都感觉是那么的新奇,第一次接触这么多陌生的面孔,第一次独自住在学校,第一次学会为自己的生活打理一切……时间一天天地过去,转眼就到了初三。以前,我觉得自己像一只挣脱了笼子的小鸟。     

初中生活的苦与乐

三年初中生活,积聚了痛苦、欢乐的记忆,沉淀了紧张、单调的回想。 记得刚进初中的时候,对一切都感觉是那么的新奇,第一次接触这么多陌生的面孔,第一次独自住在学校,第一次学会为自己的生活打理一切……时间一天天地过去,转眼就到了初三。以前,我觉得自己像一只挣脱了笼子的小鸟。     

大学体育教学服务学生生活的理性思考

大学体育教学面对的基本是成年大学生,他们在不久的将来将会走向社会独立生活,在此之前必然需要掌握一定的生活技能。因此,对大学生的体育教学应该以服务学生生活为目标,从提高大学生的生活能力出发,增强大学体育教学的作用。     

初中生活的苦与乐

初中生活是没有加糖的咖啡,充满了淡淡的苦涩,但是仔细回味,又觉得有一种醉人的清香。     

高校辅导员如何引导大学生正确度过大学生活

一、引言辅导员队伍是高等教育发展的重要力量,辅导员是学生走上人生的启蒙者和健康成长的引导者,他们与学生朝夕相处,是学生倾吐心声、分享感悟、相伴成长的良师益友。大学是人生中最为关键的阶段。从入学的第一天起,学生接触到的第一个人就是自己的辅导员老师。     

引导新生尽快适应大学生活

经过十余载的辛苦求学,2009级的学生怀揣着滚烫的大学录取通知书,迈进了渴望已久的大学校门,即将开始新的生活。他们离开了父母的羽翼庇护,心中满怀憧憬,渴望在大学实现自己的梦想,但又对大学的生活心怀忐忑,甚至有些     

用主旋律去引导大学生步入健康向上的人生

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发【2004】16号)为高校思想政治教育工作指明了方向,并且提出了明确的要求。近期,部分高校发生了一些刑事案件,这些事件的发生有偶然的原因,但也提醒教育工作者必须在学生的思想政治教育方面多费心思。高校思想政治教育任重而道远。如何引导学生走向健康向上的人生道路?如何扎扎实实地做好高校思想政治教育工作?本文在试图寻找一种途径。     

互动英语课堂给学生带来的愉悦

语言类学科需要的是学生的时时应用和融合于自己的生活中才能真正的掌握.学习英语不应只是在课堂上死板的背单词和练习语法,这样的做题高手往往在现实生活中根本不能将所学发挥出来,甚至很难用英语交流,违背了学习的初衷和目的.采取互动式的教学,教师作为引导者启发学生的想象,开放、活跃的课堂气氛将传统的授课变为师生之间的交流,充满了活力与乐趣.在互相学习、共同进步的教学模式下,学生被激发出来的热情和积极性带动着大脑思考,使课堂传递知识的有效率大大提高.     

研究型大学与思想库

研究型大学不仅是人才培养和科学研究的基地 ,也是参与社会变革、为社会提供科学咨询从而促进社会进步的思想库。研究型大学充当思想库的优势主要体现在人才密集、学科领先、资料丰富、信息灵通、学术氛围强等方面     

积极引导“90后”大学生构建有力量的幸福

幸福是人类的终极目标,然而当代"90"后大学生的主观幸福感不容乐观。幸福是一种能力,是可以通过以下路径积极构建的:把握幸福的真正内涵,树立幸福的正确观念;提升幸福的感受性,增强幸福的创造力;开展丰富的社会实践,养成积极的心理品质;正视挫折,理性应对负性情绪。     

试论我国大学生生命观教育内容的完善

马克思主义关于人的全面发展学说及唯物主义世界观指导下的反宿命论既是我国大学生生命观教育的理论依据,同时也为我国大学生生命观教育的顺利开展指明了正确方向,我们要坚持马克思主义生命观理论为指导,不断完善生命观教育的具体内容。     

当今大学生的生活道德面貌及其教育对策

大学生的日常生活表现出一定的道德取向,实证研究表明,广东大学生在对现实生活的认识、生活的价值取向、对待金钱的态度、选择朋友的标准等方面总体上反映了健康向上的风貌,但在生命健康意识方面问题较为突出。应引导大学生辩证地看待问题,鼓励大学生在奉献中获得回报,防止过分追求享乐的倾向和庸俗的人际交往,切实提高大学生的身心健康水平。     

在读者服务中引导高职学生追求梦想的思考与实践

针对高职院校学生学习积极性不高、主动性不强、自觉性不足、文化基础薄弱的特点,图书馆应该充分利用自身资源创造条件帮助学生敢于有梦、勇于追梦、善于圆梦。其中,较强的自主学习能力是高职学生敢于有梦的基本条件,创新的读书活动是引导高职学生勇于追梦的重要载体,优质的读者服务是高职学生善于圆梦的有力保障。     

关于大学生义利观变化引发的思考

随着我国社会主义市场经济体系的初步建立以及高等教育改革的逐步深化,大学生的价值观出现了由单一到多样、由封闭到开放、由传统到现代的转变,他们的义利观也呈多元、多变的状态。这引发了我们的思考:高校要针对市场经济建立、高等教育改革、就业形式变化、不同价值观影响、国内经济发展状况等实际,加强对大学生进行教育和引导,使其树立社会主义义利观。     

如休培养学生的逆向思维能力

逆向思维是一种创造性思维，教学中，我们要加强对学生逆向思维的训练，以培养学生思维的灵活性和创造性。     

让学生在游戏中感受数学的乐趣和奥妙

一次,偶然看到一位六年级学生的一则日记,日记最后一句是这样写的:"今天的学习太枯燥了,如果学习也像玩游戏一样,那就太好了。"这句话道出了小孩子的苦衷和渴望。的确,目前还有相当一部分学校的教学思想还未根本转变,孩子在学习中的自主活动时间太少,像游戏这种学生非常喜爱的学习形式太少,学习负担太重,使孩子对学习感到厌倦,觉得学习是一件苦事,甚至把很多心思用在如何逃避学习上,即使是学习成绩优异的孩子,也会讨厌学习。因此,作为教师,有必要针对孩子喜爱游戏的特性,研究如何把学习融合在游戏之中,以调动孩子的学习主动性和积极性。为此,在数学教学中我们作了一些尝试。