网络联结、组织间学习与产业集群能力增进——基于浙江的实证研究

 文章构建了不同网络联结对产业集群能力的影响机制和概念模型,并对128家浙江集群企业进行多元回归分析和验证,认为网络中不同主体的关联结网有助于产业集群能力增进,但其作用机制不同。组织间学习中介了本地商业网络和知识网络与产业集群能力的关系,但在协调网络与集群能力增进中没有起到中介作用。认为商业网络和知识网络有利于集群学习网络建构和新知识生成机制形成从而促进集群内力持续提升,是产业集群能力增进的内生动力。而协调网络通过政府等公共机构以资金、政策及共性技术研发等方面提供的支持,帮助集群企业改进生产技术从而提高企业能力水平,是集群能力增进的外源动力。该项研究对于企业有效构建网络联结和政府技术政策供给具有重要指导意义。     

从组织学习的角度看集群

通过将资源基础观中的资源属性引入到知识的分类中去,创新性地把知识分为维持型知识、机密型知识、核心能力型知识和竞争优势型知识四类。在此基础上,构建知识转换模型,并最终形成集群学习模型,分析指出集群有利于组织从集群中获取知识,而组织学习(包括向集群内组织与集群外组织的学习)通过知识转换又会增加集群的知识存量,提升集群竞争优势。     

集群要素禀赋、集群间关系与集群成长 -基于54个高新技术开发区的实证研究

摘要：已有关于集群成长机制的研究大多关注于集群的内部,本文将研究视角拓展到集群之间的关系,进而构建了一个基于集群要素禀赋与集群间关系的集群成长分析框架,并且通过对中国54个国家级高新技术开发区13年数据的经验分析,最终得出了一些有意义的结论：除了人力资本之外,集群的要素禀赋对集群的成长具有非常重要的促进作用;集群间关系对集群成长具有至关重要的影响,集群的密度、集群间的地理接近程度以及集群间的产业重叠度对集群成长都有显著的倒U效应。最后,根据研究结论为高新技术开发区的设立、区位选择、产业定位以及内部建设和管理提供了合理的政策建议。     

集群学习与产业集群创新

通过对当前产业集群创新研究现状的分析,解释集群学习对于产业集群创新的作用机理,在提出三种产业集群创新组织模式的基础上,针对性地选择几种产业集群学习方式。     

产业集群与非产业集群企业员工组织行为比较研究

随着产业集群的不断发展,集群内员工的组织行为产生了一些新的变化。通过对广东深圳和中山、浙江杭州和宁波、湖北武汉、云南昆明、河南郑州和洛阳、福建福州这9个城市中的产业集群与非产业集群进行调查研究,分析了产业集群与非产业集群员工感知机会、职业成长、组织承诺、职业承诺等组织行为方面的差异。研究表明,在产业集群内部,企业内员工的感知机会更高,也拥有相对较好的职业成长,他们对自己所从事的职业和所服务的组织拥有更高的承诺。研究结论对解释产业集群人才集聚现象提供了依据,也为产业集群企业人力资源管理实践提供了参考。     

产业集群持续成长的力学运动机制

从物理学视角,探讨集群成长过程中受到的各种动力、阻力以及成长合力与集群成长力之间的关系,构建集群持续成长的“力场模型”。     

产业集群持续成长的力学运动机制

从物理学视角,探讨集群成长过程中受到的各种动力、阻力以及成长合力与集群成长力之间的关系,构建集群持续成长的“力场模型“.     

产业集群的溢出效应研究

产业集群具有鲜明的空间经济组织特征,表现为一种经济向心运动,可以降低生产成本,产生节约费用的集群经济。它通过系统进化的结构演变,提高资本、财富和劳动力的运行密度,促使企业走向集中,从而造成积极溢出效应。在产业集群状态下形成的社会边际产品,大于它们分散时形成的私人边际产品。     

集群企业组织学习过程维度的实证研究

通过对组织学习的相关文献梳理,并结合集群企业的实际状况,将集群企业组织学习按照逻辑顺序划分为三个过程:知识获取、知识消化以及知识创新。采用多个集群企业的样本数据,通过SPSS18.0和AMOS7.0软件对样本数据进行探索性因子分析和验证性因子分析。实证结果显示,对集群企业组织学习中知识获取、知识消化及知识创新3个变量的划分与测度是有效的。     

企业集群的创新集成:集群学习与挤压效应

对创新的促进被认为是企业集群这种独特产业组织形式的重要优势,但现有文献较少关注集群内部不同主体间的创新集成问题。本文基于对浙江省企业集群发展现状的调研以及对集群内在联结模式的理论探讨,论证了创新集成对培育集群持续竞争优势的意义。本文认为,企业集群要实现创新集成,关键在于两点:一是集群成员间通过协调性的集群学习过程形成知识共享效应;二是要有一种良性竞争机制激励集群成员次第创新,即形成“挤压效应”。围绕这两点,本文最后讨论了有效推动集群创新集成的规制安排。     

产业集群的演进：二次创新和组织学习

 本研究运用二次创新理论,分析了在集群演进的过程中,其内部企业创新过程、学习模式及学习方式的变化。结果表明,随着集群的形成、成长、成熟,集群内部企业的创新过程经历了由模仿创新、创造性模仿、改进型创新到后二次创新的演变;学习模式由适应性学习、维护性学习、发展性学习转变为创造性学习;进一步地,本研究指出了各学习模式所对应的学习方式,其中适应性学习以技术许可和干中学为主,维护性学习以顾客的反馈为主,发展性学习以反求工程为主,创造性学习以与国内外研发机构的合作和独立研发为主。     

产业集群特征对集群内人才成长的影响——基于我国四个产业集群的一项实证研究 /FONT /P

本文研究产业集群经济状况、集群人才政策、集群文化、集群生活环境、集群内企业人力资源管理对集群内人才成长的影响,并以武汉光谷、北京中关村、苏州工业园区、东莞振安工业园四个产业集群为对象进行实证研究。本文的理论贡献在于证实了：（1）集群经济状况对集群内人才成长有直接的正向的显著影响;（2）集群人才政策对集群内人才成长有直接的正向的显著影响;（3）集群文化对集群内人才成长没有显著的影响,但通过企业人力资源管理间接影响到集群内人才成长;（4）集群生活环境对集群内人才成长有直接的正向的显著影响;（5）集群内企业人力资源管理对集群内人才成长有直接的正向的显著影响;（6）集群文化、集群人才政策对集群内企业人力资源管理有直接的正向的显著影响。本文的研究结果对于正确认识产业集群人才成长优势以及人才集聚的内在机理具有重要的理论价值,也为政府的人才引进和人才开发提供借鉴。     

文化视野内的小企业集群技术学习研究

文化上的根植性是小企业集群的一个鲜明特征 ,并内在地刻画了集群发展的轨迹。本文正以此为基点 ,探讨这种根植性对于小企业集群技术学习的影响。分析认为 ,文化根植通过以下三种途径正向作用于集群的协同技术学习 :(1)强化群内企业对联合学习的承诺 ;(2 )提高成员的相对技术吸收能力 ;(3)引导技术人才在群内流动。然而 ,文化根植也可能限制集群发现外部知识源而不利于其技术学习。为促进小企业集群的技术学习以提高其整体技术能力 ,应该在小企业集群中构建一种开放网络式的学习机制 ,既可充分发挥文化根植的协同作用 ,又可避免封闭性静态学习的误区     

跨组织科研合作有效性评价研究

分析了跨组织科研合作的内涵和特征,从合作参与者视角出发,提出"科研合作有效性"作为跨组织科研合作的评价标准,构建了包括合作基础、合作规则、合作内容、合作结果的四维度评价指标体系。针对多方参与者的意见差异,采用了模糊综合评价与主客体协作式综合评价相结合的评价方法,从而在指标赋权过程中,使各方评价意见得到了兼顾。     

关于产业群的基本研究

许多国家在其经济发展过程中,由于在很大程度上受到区域地理、气候、资源等余件的制约,从一开始就具有明显的区域分布特点。许多有竞争力的产业集中在特定的区域,形成某种形式的产业群。本文将各种产业群划分为水平型与垂直型两种,并揭示了产业群的成因,从行业规模经济外部效应的角度分析了产业群的效应。     

高新技术产业开发区产业簇群发展研究

本文以美国硅谷作为高新技术产业开发区的一个范例,探讨了高新技术产业开发区产业簇群发展的条件。并结合我国的情况,指出了高新技术产业开发区内产业簇群发展中存在的问题,提出了相应的对策建议。     

不确定环境下组织间信任与合作创新绩效研究

管理者如何在不确定环境下管理好组织间信任模式,继而提升企业合作创新绩效成为企业面临的现实问题。本文基于战略决策视角分析不确定环境下组织间信任对合作创新绩效的影响机制。研究结果显示,组织间计算信任与关系信任对企业间合作创新绩效的影响具有差异性,具体表现为组织间计算信任能显著提升企业间合作创新绩效,组织间关系信任与企业间合作创新绩效间呈倒U型非线性关系,且关系信任的合作创新激励效应强于计算信任。进一步,市场不确定正向调节关系信任与合作创新关系,负向调节计算信任与合作创新关系。行为不确定负向调节关系信任与合作创新关系,正向调节计算信任与合作创新关系。本文丰富了供应链网络下组织间信任与企业创新发展相关理论研究,为企业在不确定环境下管理合作信任模式提供借鉴与指导。     

基于SD的集群供应链系统集成效应研究

分析了在产业集群环境下供应链系统的集成效应，并从系统动力学角度，通过运用因果反馈环图，定性地分析了产业集群环境下供应链系统集成效应与人力、技术、资金和市场4个重要方面的交互关系。为完善和利用其中的有利因素以及克服制约因素，进一步发挥供应链集成效应，提升产业核心竞争力指明了努力的方向。     

创业知识视角下创业学习对创业成长的影响研究

通过构建创业知识、创业学习和创业成长间的理论关系模型,基于288份全国大学生创业实践样本数据,使用结构方程模型验证了创业知识、创业学习以及创业成长之间的关系。研究表明：相比创业默会知识,创业确定知识对创业成长的直接影响作用更大;创业学习在创业知识影响创业成长中发挥不完全中介作用,在创业默会知识影响创业成长中发挥的不完全中介效应更为明显;默会知识会通过创业学习转化为确定性知识从而间接影响创业绩效。