漫论语文教学的表达技巧和思维个性

语文教学有许多的迷茫 ,曾经是思想教育的工具 ,后又曾经被许多人用流派和模式的枷锁束缚。语文的正宗面目被掩盖 ,语文教学的基本方式被扭曲 ,而语文教学研究也显得机械和呆板。我想 ,语文教学是富有人文和个性的工作 ,在每一节课中 ,教师都要力争做到思想有火花 ,思维有灵光 ,思路有亮点。一、语文教学是一种智慧的表达聂绀弩有一篇文章叫《我若为王》 ,文章写道 ,我若为王 ,妻子哪怕是娼妓 ,也仍旧是王后 ;儿子哪怕是白痴 ,也仍旧是太子或王子 ;女儿哪怕是丑陋 ,也仍旧是公主。他们都会被人们像捧天上的星星一样捧来捧去 ,因为他们都是尊…     

传统文化教育在幼儿教育中的任务

“上帝赐给我们一捧土,我们在其中汲取养分。”这是古印第安人的一句谚语。一个国家,一个民族千百年来凭借着智慧和汗水创造的灿烂文化就是这“一捧土”。这“一捧土”使得一个民族有别于另一个民族,一个国家有别于另一个国家,从而成就了国家与民族文化的丰富性和多样性,造就了灿烂多彩的人类文明。     

为妈妈做个幸福手印

我有一个同学是山区的,她对我说,她的家乡有一座幸福山,只要人摸到幸福山上的土,就可以一辈子得到幸福。我很向往这个美丽的传说,就跟着她来到了幸福山,用袋子装了两捧土回家。用三合板、木条做了一个盒子,把土用水拌成浆,等泥浆半干了,郑重其事地让妈妈按了手印,阴干后又涂     

捉鸡记

正饭后,我到后山捉鸡。我走着走着,眼睛突然被一片长着利刺的灌木丛吸引了—那里有很多只鸡。我迫不及待地钻了进去,马上发现了一只我感兴趣的白鸡。它难道也发现了我?我正犹豫着,它忽然"喔喔"地叫了起来,这时,我看见一大群鸡往几个方向逃窜而去。我的"入侵行为"这么快就被察觉了?我刚想给白鸡一点教训,可它却早已逃之夭夭。我奋力追赶,等追到一片荆棘丛时,白鸡低下头     

再见，许久未见

我似乎天生没有常性。恒久的一切于我来说都属于奢望。那些被我捧在手里，宝贝一样宠爱着的娃娃，也终究在时过境迁之后被我忘记。倒也不是刻意地抛开它们，只是三分钟的热度总会使我从一事迅速地脱离到另一事。     

当书香飘起来

当书香飘起来,我的日子也仿佛弥漫着书香,我的身心也充盈着温馨与愉悦。我从小就喜欢读书。手捧一本书的时候,是我最惬意的时候。很多时候,我会被书中的人与事引得或笑或怨或恼或哭。就是这样心随其中,日子也随之变得乐陶陶了。     

《蓝鲸的眼睛》感动了我

我是个从小就爱读书的小女孩。当我得到一本书时,我常常会忘记一切。在我很小的时候,我总是会捧一本书,随时随地看。虽然我什么也看不懂,但还是看得津津有味。有时候,我还会时不时地问问妈妈:这是什么字?那个字为什么这样写?妈妈常被我逗得开怀大笑。     

有书陪伴的日子

我喜欢独自一人捧一本书,沏一壶茶,静坐于堂上,用心去品书、品茶,这是一种雅的享受,也是最令我向往的日子。读书好似品茶,沁人心脾。那干瘪的叶子经过沸水的冲沏,就如同被赋予生命一     

天注『稍纵即逝』的发现

在一次主题活动"土"中,我预设了这样的目标:感受泥土的特性,了解泥土的作用.我以玩土的形式引发幼儿活动的兴趣,并介绍了提供的各种材料:铲子、模具、花盆等.幼儿根据自己的需要分成几个小组,行动很快开始了.有的幼儿挖土,有的拌泥(准备制作"糕点"),有的把土捧到花盆里(准备种花草),大家忙得不亦乐乎.     

再见,许久未见

我似乎天生没有常性。恒久的一切于我来说都属于奢望。那些被我捧在手里,宝贝一样宠爱着的娃娃,也终究在时过境迁之后被我忘记。倒也不是刻意地抛开它们,只是三分钟的热度总会使我从一事迅速地脱离到另一事。而这其中毫无征兆的过度,总会让有呼吸的一切感到悲凉与失望。     

关注“稍纵即逝”的发现

在一次主题活动“土”中，我预设了这样的目标：感受泥土的特性，了解泥土的作用：我以玩土的形式引发幼儿活动的兴趣，并介绍了提供的各种材料：铲子、模具、花盆等：幼儿根据自己的需要分成几个小组，行动很快开始了。有的幼儿挖土，有的拌泥（准备制作“糕点”），有的把土捧到花盆里（准备种花草），大家忙得小亦乐乎。     

放鸟

一个星期天的早晨,我到山上去赏春。走着走着, 忽然看见地上有一只垂死的小鸟。它躺在那里,被露水 沾湿的翅膀微微地颤抖着,眼睛也没了生气……我痴 痴地看着,它是那么无助,那么可怜。于是,我弯下腰, 小心翼翼地把它捧在手里,带回了家。     

你曾说我是风

你曾说我是风吹皱你湖水般的沉寂启封那久违的涟漪可孩子如果我是风那也是无意间拂过你的水面何值你展露满湖的鳞波你曾说我是光照亮你角落的黑暗唤醒那荒土的绿意可孩子如果我是光那也是不经意落在你土中的一缕怎值你捧出满园的春色如果我是风请启迪我风行的方式去抚摸每一寸水面吧如果我是光请教授我光明的礼节去关注每一个角落吧你曾说我是风@李晓霞$台山一中     

学会放弃

窗前有两株栀子花,是我从花市买来的,一株的花几乎全开了,粉粉白白的,香气袭人;一株半开,枝头上结满了尖尖的花苞,都被绿萼包裹着。清晨,推开窗,香气丝丝缕缕地飘进来,盈满我的小屋,捧一本书静读,真乃惬意之事也!     

“魔芋大王”何家庆

“谁能给我一捧土,我当还他一座山”。多少年来,何家庆就是信守着这一诺言,用一个知识分子报效祖国的拳拳之心,把一腔热血洒在中国西南的大地上。选择魔芋等于选择了崎岖安徽大学生物系教师何家庆,自从1984年以来,从未间断过对魔芋的研究。在长期的研究中,何家庆认识到魔芋适合在山区阴凉潮     

“捧捧”教坛明星

艺坛、文坛、体坛,有不少璀璨的明星,相比之下,教坛却冷落得多了。如果说这些明星的出现是和“捧”有关,我们教坛不也可“捧”出几位明星教师吗? 当然,明星绝非机遇、运气或捧场的产物。作为教师自己能否成为明星,关键不在于有没有人捧,而在于自己的师德、真才实学和在教育事业中所做出的杰出贡献。但是,如果是颗“明珠土内藏”,就很     

为了祖国的尊严

晚饭后,当我手捧《托起心中的太阳》这本书,我的眼球就被《我决不妥协》这篇文章深深地吸引了。文章写的是1996年暑假,北京某中学一位叫刘春军的     

阴柔的暴力

当宣颖从车里探出脑袋来，对我高声厉叫：“以后你别带这疯子来烦我!”我以为她说的不过是一时气话。没想到事隔两年，温存如她，一见李兮，还是“唿”地一下从捧月的众星里跳将出来，对我怒目而视道：“我走了!”便如土行孙般远遁了。     

水的哲学

捧一捧清澈的水,尝一尝,我尝到了感恩,是那"滴水之恩当涌泉相报"的高尚。我捧着水,感到它好似那女子,那柔若柳条的风韵沁人心脾;它也似那男子,强若波涛的生命力催人奋进……     

一次特殊的补课

教师节的早晨,我刚跨进一年级(1)班教室的门,一群可爱的小学生就手捧鲜花向我簇拥过来,异口同声地祝福：“祝老师节日快乐!”我怀抱鲜花,一股浓浓的花香沁透心脾,也被学生的声声祝福陶醉着。那节课,我讲得特别生动。