模块化程序结构及设计的几个问题

控制系统的模块化设计与线性化设计相比，具有结构清晰，调试方便等特点。按模块结构组成的用户程序，都是由各自独立的程序段组成，每个程序段解决一个特定的技术功能，即使程序很长，也能编得易于理解。程序段之间用条件调用或无条件调用相互连接。本文将对各种模块的功能及相关调用指令加以说明。一、组织模块用户程序的组织和管理是把所有要调用的模块以清单形式放入组织模块ＯＢ中去，程序调用方式如图１所示。用户根据控制任务要求，划分成不同的程序ＰＢ或功能块ＦＢ，并按一定顺序列入组织块中，要执行这些模块必须“调用”它们。模…     

连接与链接

连接(cnnection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行     

连接与链接

<正>连接(connection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行的整体过程,如果第一个程序能引发第二个程序的执行,则称这2个程序是链接的,如数据链接、反向链接、搜索链接。     

词义辨析

正连接(connection):是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining):在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行的整体过程,如果第一个程序能引发第二个程序的执行,则称这2个程序是链接的,如:数据链接、反向链接、搜索链接。     

连接与链接

<正>连接(connection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行的整体过程,如果第一个程序能引发第二个程序的执行,则称这2个程序是链接的,如数据链接、反向     

连接与链接

正连接(connection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行的整体过程,如果第一个程序能引发第二个程序的执行,则称这2个程序是链接的,如:数据链接、反向链接、搜索链接。     

连接与链接

正连接(connection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行的整体过程,如果第一个程序能引发第二个程序的执行,则称这2个程序是链接的,如:数据链接、反向链接、搜索链接。     

连接与链接

<正>连接(connection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行的整体过程,如果第一个程序能引发第二个程序的执行,则称这2个程序是链接的,如数据链接、反向链接、搜索链接。     

连接与链接

正连接(connection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组成一个可执行的整体过程,如果第一个程序能引发第二个程序的执行,则称这2个程序是链接的,如:数据链接、反向链接、搜索链接。     

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排序是计算机程序设计中的一个重要内容。本文通过作者教学中的三个具体实例,详细介绍了如何讲解计算机程序设计中的排序问题。     

一种基于CIMS的轴类零件CAPP系统

本文介绍一种在CIMS环境下的轴类零件创成式CAPP系统;分析了创成式GDCAPP系统的组成和设计思路,进而分析了GDCAPP系统的主要模块内容和特点及计算机程序的选用要求.     

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<正>连接(connection)是互相衔接之意,指一般在程序设计语言中允许模块之间交互作用;各种功能部件之间为了传递信息所建立的联系,如级联连接、多点连接。链接(chaining)在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令、并把它们组     

用VB编程实现“看图猜成语”教学设计

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语文教学内容建构的策略

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