初中语文“自主感悟式”教学法解读

一＂、自主感悟式＂教学法产生的背景 2008年秋季开学伊始,五大连池市初中语文实施了以推广洋思中学教学模式即＂先学后教,当堂训练＂为基本模式、以学生自主学习为中心的课堂教学改革工作。几年来,在市教育局的正确领导下,在教师进修学校引领下,在各实验学校领导以及全体实验教师的共同努力下,五大连池市初中语文课堂教学悄然发生着变化,取得了一定的成效。     

总结经验 表彰先进 再接再厉——五大连池市举行基础教育课程改革阶段总结暨表彰会

为了总结三年来五大连池市基础教育课程改革取得的经验,分析存在的问题,部署下一步课程改革的任务和要求, 11月17日—18日,五大连池市教育局在青少年活动中心会议大厅召开了“五大连池市基础教育课程改革阶段总结暨表彰大会”。五大连池市教育局领导、教师进修学校的领导及教研员、各实验学校校长、主管业务的副校长、课改实验教师代     

突出教研员职能 助推课堂教学改革

为了深化基础教育课程改革工作,自2008年秋季以来,五大连池市启动了推广洋思教学法。市教育局高度重视此项工作,列入重要工作内容,在各方面加大了工作力度,给予了很大政策倾斜和组织保障。黑河市教育局连续两年在我市召开课堂教学改革研讨会、现场会,给予了高度认可和肯定。教师进修学校充分发挥教研员的职能作用,助推课堂教学改革工作不断向深层     

语文课堂教学改革的实践与反思

传统的课堂教学结构束缚着学生,课堂上以教师为主,缺少针对性和实效性,还有课外作业负担过重等情况,面对这些现状,我校掀起了学洋思的浪潮。学习和推广洋思课堂教学模式,需要解决好两个方面的问题:一是我们学习洋思什么,二是学习之后怎样用行动跟进,学以致用,从而提高我们的小学语文教学质量。一、洋思课堂教学模式的六个基本环节简单概括洋思课堂教学模式,就是"先学后教,当堂训练",就是将课堂教学的过程变成学生自主学习的过程。语文教学利用这种模式,对于大面积提高课堂教学质量,促     

畅游动物王国——义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册期末测试题

现在,洋思课堂教学模式遍地开花,有更多的学校加入到学洋思的行列中来。但是,我校语文教师在学习、借鉴、模仿、解读与反思洋思的过程中,深深认识到,对洋思课堂模式的学习与吸收,是一项艺术,应该活学活用洋思的课堂之精髓,升华自己的课堂教学,而不能邯郸学步,盲目照搬。     

初中物理“引、研、结、用”教学法解读

正2008年我市全面启动推广洋思教学经验的课堂教学改革。2010年,教育局领导引领教研人员和学科教师一起研究提炼适合我市教学实际的课堂教学方法,探讨如何改善教师的教学行为,体现学生的主体地位。笔者在研究过程中积极学习借鉴先进教育教学理念,反复研究物理课程标准,努力探索物理不同课型教学的一般规律,在此基础上提出了初中物理"引、研、结、用"教学法,研究的课题《初中物理"引、研、结、用"教学法实验的研究》也已被列入"十二五"省     

稳步推进生本教育 关注学生个性发展

正自2008年五大连池市教育局启动新一轮课堂教学改革以来,五大连池市第一小学校带着一种责任和使命,透着一种激情,依托学校实际,把"生本教育"作为研究的重点,扎扎实实地开展了课改实验工作,谱写了一曲奋进的课改之歌。一、冲破一大瓶颈,催生动力,唤起教师自觉初识生本教育是《人民教育》2008年第21期刊登的《郭思乐和他的生本教育》,文章中阐述的思想和观念让我们深感这就是学校要追求的课改方向与目标,应该把这些思想     

创新略读教学 实施四环节教学模式

在道德课堂理念的引领下,我们借鉴新教育实验的"有效教学框架"和洋思中学的"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,进行了小学语文略读课"四环节课堂教学模式"实验研究,旨在转变教师教学和学生学习的方式,探索适合学生特点的课堂教学模式,以构建高效课堂。"四环节课堂教学模式"的具体环节为:预习反馈,质疑导入;抓住提示,明确目标;自主学习,合作探究;总结升华,拓展延伸。     

导学互补显成效 合作探究齐发展——“两案并用、小组合作学习”教学模式解读

<正>新课程改革经历了10年的发展和探索,教师们在不断地学习、思考、实践和反思,回想推行和实施的过程使人振奋、憧憬,又使人迷茫、困惑,更使人走向理性和成熟。我校是黄陂区教育局直属的一所初中学校,多年来,学校一直致力于有效课堂教学的研究和实践,先后学习借鉴了洋思中学的"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式、杜郎口中学的"三三六"自主学习课堂模式和东庐中学的以"讲学稿"为载体的课堂教学模式,并结合我校实际对上述三种模式加以改     

淘尽黄沙始见金——活学洋思精髓,升华语文课堂

现在,洋思课堂教学模式遍地开花,有更多的学校加入到学洋思的行列中来。但是,我校语文教师在学习、借鉴、模仿、解读与反思洋思的过程中,深深认识到,对洋思课堂模式的学习与吸收,是一项艺术,应该     

新课程三维目标在课堂教学中整合的思考

作为义务教育课程改革省级实验区,2002年秋季,东山区中小学全面地进入了课改实验的实施阶段。为了推进课改实验的进程,区教育局组织职能部门进行了前期调研视导。我们欣喜地看到,学校的领导和教师都以极大的热情走进新课程,积极探究,勇于实践,付出了很大的努力,获得了阶段性成果。但我们也清醒地意识到,在教师的观念和角色、学生的学习方式、课堂教学的组织形式等方面都在发生变化的同时,课堂教学的现状并不都尽如人意,还存在着种种偏差和不足。特别是在课堂教学中,对教学目标的表达总是不那么完整,往往把知识与技能、过程与方法、情感态度…     

北京市教育局教研部、北京四中联合举办课堂教学改革研讨会

北京市教育局教研部、北京四中联合举办课堂教学改革研讨会最近，北京市教育局教研部。西城区教研中心、北京四中联合举办“北京四中高中语文课堂教学改革研讨会暨北京市第二届重点中学语文教学研讨会”。市、区领导、专家学者、教师、教研员百余人与会。四中语文教研组长...     

中国教育学会中学语文教学专业委员会第三届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会通知

为深入探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略,解决语文教学中的实际问题,中国教育学会中学语文教学专业委员会定于2012年7月19～22日在安徽省池州市举办第三届"中语杯"中青年教师课堂教学观摩研讨活动。我们热忱欢迎各地一线教师、教研员、学校领导出席会议。会议主题:探究课堂教学策略,促进教师专业成长会议时间:2012年7月19～22日。7月18日全天报到,19～21日会议,22日文化考察。主办单位:中国教育学会中学语文教学专业委员会安徽省教育学会中学语文教学专业委员会中文核心期刊《中学语文教学》杂志首都师范大学《语文导报》承办单位:安徽省池州市教育局协办单位:安徽省池州市第一中学、第十一中学、第十中学评委会主任:中语会理事长苏立康中语会副理事长陈鹏     

闸北区教师进修学院——聚焦教师 聚焦课堂

学院在教学方面开展的主要活动 强化专业发展,实施区域教师学科基本教学能力调研。自2007年9月起,闸北区教师进修学院在教育局领导下,组织了学校、教研室和专家等多方面的力量,在初中和高中学段开展教师教学能力的普查工作。学院委派专家到学校对每位教师的课堂教学随堂听课,了解教师课堂教学的实际能力;与教师座谈,对教师课堂教学情况进行交流、指导。     

山花一朵带露开——李红快速作文教学实验验收课评介

时间:1997年6月9日上午 地点:五大连池市第一中学 参加人:黑龙江省“快速作文实验课题”验收组专家,黑河市教委及教育学院、五大连池市教委及教师进修校的有关领导和教研员,五大连池市第一中学有关领导和教师。     

做一名彰显个性的教师

在洋思中学听经验介绍,曾有教师问主讲人: “洋思的课堂教学形成了一种固定的模式,那教师的教学个性与教学风格如何体现?”不错,洋思的教学固定于一种近乎机械的模式,在这种按部就班的套用课堂教学流程的教学中,教师的教学个性与教学风格实在是难以体现的。面对这个让人尴尬的问题,没想到主讲人竟出此“妙语”:     

咀嚼生活细节 抒写生命华章——“宜宾市中学语文教师作文课堂教学说课、讲课比赛”评

日前,宜宾市教科所在宜宾市兴文县教育局、县研训中心及兴文县二中、香山中学等单位的大力协助和支持下,在兴文县政府会议室圆满举办了“宜宾市中学语文教师作文课堂教学说课、讲课比赛”活动,包括各区县语文教研员在内的初、高中语文教学指导组成员和来自各区县及市属学校的语文教师共500余人参加了此次活动。     

以学生为中心教学模式初探——闻喜县“五·五”教学模式小记

在素质教育改革大潮的推动下，闻喜县教育局一班人在认真学习洋思、东芦学校先进教育理念及成功经验的同时，认真分析本县的教学实际，提出了以学生发展为中心的“五&;#183;五”教学模式，即教学过程的五大流程（提前备课，学生预习，课堂教与学，三清，单元期中期末检测）与课堂教学中的五个环节（出示学习目标，学生自学，小组合作学习，教师讲评，课堂练习与检测）。     

物理教学中的“导学”教学法

2007年底,学校领导去江苏泰兴洋思中学和山东聊城杜郎口中学学习,带回了全新的教育理念——先学后教,当堂训练。并在学校开展先学后教的导学式教学实验。笔者根据洋思中学的教育模式,又根据物理学科课堂教学的实际,推出了实验——导学——创新的教学模式。     

如何构建高效的数学学习活动

学习“洋思”经验,构建自主高效的课堂,减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,把学生真正地解放出来,是每一名教师积极探索的问题。在小学数学课堂教学中如何构建高效自主的课堂教学呢？