本科院校举办高职教育若干问题的思考

目前,举办高等职业技术教育的本科院校全国已有300余所,其招生规模、教学质量、毕业生就业率都不断提高,一些高校的高等职业教育还起到了示范带头作用。高等职业技术教育已经对社会经济的发展起到了较强的推动作用,得到了社会的广泛认可。但就本科院校举办高职教育的总体而言,还不同程度地存在着许多问题,本科院校举办高等职业教育的优势并没有充分发挥出来。     

论本科院校举办高等职业技术教育

在阐明高职教育性质与特点的基础上，结合实践体会，对本科院校怎样才能办好高职教育、办出高职特色进行了论述。     

本科院校举办高职教育的分析

本文主要阐述了本科院校举办高职教育的意义和有利条件,并分析了本科院校举办高职教育存在的问题,提出了对本科院校举办高职教育的一些思考.高职教育要充分利用好本科院校丰厚的教育资源,以培养社会需要的应用型人才为己任,在办学过程中要妥善处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系,突出学生实践能力的培养,办出高职教育的特色.     

本科院校举办高职教育的探索

近年来，我国高等职业技术（以下简称高职)教育面对经济全球化、教育国际化、人才培养市场化的发展趋势，特别是面对加入WTO后的挑战，在大力发展高等职业技术教育，培育一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理、服务第一线的专门人才的方针政策的指引下，经过各级政府、高职学校以及高职教育工作者     

本科院校举办高等职业技术教育管理模式与运行机制的研究

在阐明高等职业教育性质与特点以及对国内部分举办高职教育的本科院校进行调查分析的基础上，对本科院校举办高职教育的管理模式与运行机制，从理论到实践进行了论述。     

关于本科院校举办高职教育的思考

主要阐述了本科院校办高职教育的意义和有利条件,并分析了本科院校办高职教育存在的问题,同时提出了解决这些问题的有效措施,包括坚持走“工学结合”的道路,培养学生的实践能力,实行开放办学;加大对高职教育的资金投入力度;积极推进学制改革,实施灵活的教学管理制度等。这些有效措施是推动本科院校办高职教育的积极因素。     

本科院校举办高职教育的模式与探讨

本文针对本科院校举办高职教育的特点，阐明了其运行机制和管理模式、教育教学和学生管理的具体做法；分析了其优点和不利因素，并指出本科院校办好高职教育的具体做法。     

对本科院校发展高职教育的思考

本科院校作为学科专业和办学层次多样,办学历史悠久,办学经验丰富,办学势力雄厚,社会适应性强,社会契合度较高的办学主体,已成为发展高等职业技术教育的重要生力军。在此分析了本科院校举办高等职业教育的有利条件和制约因素,提出了发展策略。     

本科院校发展高职教育的认识与思考

本文从国内外教育改革的趋势和社会市场对人才的需求，阐述高职教育是社会经济发展的需要，提出发展高职教育以转变教育思想观念为先导，以适应市场需要来设置专业。在办学过程中，要正确处理好与普通高等教育的关系，要突出高职教育特色的观点。     

本科院校举办高等技术教育是时代的责任

高等技术教育是高等教育的一种类型。高等学校除了培养学术型、工程型人才外，还有责任培养技术应用型人才。有条件、有能力的本科院校应该努力办好高等技术教育。     

本科院校高等职业教育运行管理机制研究

对目前我国本科院校举办高职教育的不同特色、优势和不足加以分析和研究 ,有助于提高其整体运行管理水平 ,对于保证教育质量和办学效益有十分重要的理论价值和现实意义。     

对普通高等学校发展高等职业教育的思考

立足于我国现实 ,通过对普通高校举办高等职业教育利弊的分析 ,探讨了我国普通高校举办高等职业教育的注意事项 ,提出了一些普通高校举办高等职业教育的建议     

探索高校生态道德教育

环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础,环境污染与生态破坏,已经对人类社会的生存和发展构成了现实的威胁。环境保护是我国的一项长期的基本国策,是实现可持续发展战略的重要内容,因此开展生态教育,倡导绿色文明,是高校德育教育的一项长期的工作,是我们培养和造就合格的社会主义建设者和接班人的需要。     

中国高校影视教育状况调研分析

影视教育已经成为重要综合性大学的标志之一,专业扩张加快,课程设置也多种多样,但包含影视在内的大传媒教育发展趋势日渐明显。本文以大量数据采集来分析影视教育发展趋势、在校学生和招生相关情况、分析学生思想状况与创作实践和就业情况,为有关部门提供参照。     

高职院校综合办学能力探析

进入新世纪,我国高等职业教育实现了跨越式发展,目前亟需准确掌握各高职院校现有的办学资源条件,促使其在充分认识自身办学能力的前提下努力提高办学水平和质量。为此,我们在对全国独立设置的1091所高职(专科)院校进行调研的基础上(其中相关数据完整的院校1071所,占总数的98.2%     

高职院校非英语专业学生英语僵化现象解析——以武汉职业技术学院为例

"僵化"是英语学习过程中较为常见的现象。以武汉职业技术学院非英语专业大学生为研究对象,根据教学实践以及问卷调查,分析在英语学习过程中是否存在僵化现象以及僵化现象形成的原因,并提出缓解僵化现象的具体措施,以尽量减少这种现象对英语学习所造成的负面影响。     

试论教育国际化与高职院校师资队伍建设

应对高教国际化挑战,高等职业教育院校必须加强师资队伍建设,转变教育观念,树立科学的人才观、质量观和教学观。专任教师应及时了解相关专业的发展状况,自觉接受终身培训;要实行教师资格和职业资格“双证书”制,坚持与时俱进,向学生传授最新的知识与技术;教师要不断提高外语水平,掌握现代教学技术手段。要加大国际交流力度,大胆引进国际人才资源,提高教师的整体素质。     

国内外高校创业教育状况述评

创业对经济发展和社会进步的贡献已经得到普遍的认同。主要表现在创造社会财富和提供就业机会两个方面。而创业教育的广泛开展为培养一大批创业型人才打下了坚实的基础。通过介绍国内外高校开展创业教育的沿革和近况。归纳了国内高校进行创业教育的基本模式，并进一步探讨我国高校开展创业教育的思路和方法。     

高职教育工学结合实证研究

工学结合是目前解决高职学生实践能力培养的方法之一,但是在实践中存在着学习不是实践的主要目的、学习效果无法保证、实践安排学校无主动权等问题,解决的办法是借鉴＂服务学习＂理念,创新工学结合理论认知、加强职业教育制度建设和完善工学结合体系建设,从而切实提高工学结合的效果。     

高职教师的专业发展阶段特点研究

高职"双师型"教师专业发展有其自身的特殊性,且呈现出明显的阶段性特点,先后经历了"关注生存阶段"、"关注发展阶段"和"关注幸福阶段".在专业发展过程中,高职教师的关注内容也先后呈现出"立足为先"、"实用为上"和"认同为本"的特点.在与关注内容相互影响的过程中,知识观、教学观与职业观成为促进高职教师专业发展的主要影响因素,三者在高职教师专业发展的不同阶段所起的作用各不相同,它们的互动与共同作用推动着高职教师专业发展的不断成熟.促进高职"双师型"教师的专业发展,在不同的发展阶段,采取不同对策,做到各有侧重.