论教、学、考一致性对语文统编教材的意义

教、学、考一致性可以使统编教材实现功能的最大化,但实际情况并不乐观。一致性须有明确的数量要求,试题对教材的覆盖率不能低于60%,须首先体现在期中、期末考试的试卷中。不能把课程考试混同于水平考试,期中、期末考试不必追求区分度,要把及格率放在第一位。考试命题要服从教材内容,实现“课标一教材一教学一考试”四位一体。     

读写结合 以读促写──为面临考试改革的语文读写教学进言

１９９８年末在北京召开的全国中考语文考试改革试点工作会议提出,今后几年内语文中考应逐渐过渡到‘识考读写”。对于语文高考试题改革的讨论,目前已形成了两种意见：一种是“３－１”,建议只考读写;一种是“３－２”,建议只考作文。面对酝酿之中的语文考试改革,我们不能不为当前的写作教学担忧,不能不对读写教学的关系进行重新审视。阅读是写作的基础,这是历来为中国传统语文教学所倡导的。“读书破万卷,下笔如有神”,正说明了阅读对于写作的重要性。叶圣陶先生指出：“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有…     

关于如何评价文科考试试题质量的思考

考试命题教师的基本业务活动之一;考试环节是整个教学工作的重要一环。它对于我们克服“高分低能”的现象,培养和选拔合格人才关系极大,不可等闲视之。究竟如何评定大学文科学科期末考试试题质量的高低?具体来说,我认为应着眼于以下几个方面:第一,考核基本知识、基本理论、基本技能的试题,以及考核不同程度地进行应用的试     

有关生存智慧的诗意追问——作文教学的价值引领

考试是教育工作的重要一环,命题工作对落实“立德树人”的根本任务发挥着不可替代的作用.作文命题不仅要重视试题的外显功能,即关注考查学生的写作技能,还要重视试题的内隐功能,凸显其在价值引领方面的作用,引导学生掌握生存的智慧.下面就以我们所命制的高一期末考试作文题为例,谈谈所做的尝试.     

一题一评（一）

去年教育部开始向全国征集高考试题,这是加快考试改革步伐、促进教学测评科学化的有力举措。作为语教学的专业刊物,我们应积极予以配合。为此,“复习一测试一评价”栏目从本期起设“一题一评”专栏,为语试题研究开辟一块园地。热诚欢迎广大语教育工作积极参与,提供能体现考试改革新思路和探索精神的语试题,共同进行探讨。     

深耕“五后”写作 坚持专业行走

我的教育写作主要呈“五后”特点：阅读后，写文本解读、课标解读、文件解读，可深化阅读感悟；教学后，写实录反思、教学叙事、教学经验，可物化教学思想；考试后，写解题技巧、问题释疑、试题分析，可细化备考举措；管理后，写科研管理、教研管理、培训管理，可优化管理策略；培训后，写观课感受、培训感悟、考察体会，可转化培训成果。     

师专写作教学的困境与出路

一、主要矛盾:写法教学的现状在我们现在的教学中,以教材为依据,以考试为标杆仍是一种“公理”。师专系统的写作教学也不例外。我认为,上述的“公理”对一些知识性的课(如各类文学史)是适用的,但对现在的写作课形式上可行,实际上却没有多少真正的益处。无庸讳言,在师专中文专业的各类课程中,写作课是被大家共认为最吃力不讨     

2005年中招考试综合性试题特点分析

试题综合性强是中招考试试题的一大特点,它是中招考试由“知识立意”向“能力立意”转变的需要,同时也是为高中历史教学奠定基础的需要。实践证明,综合性试题正是初中毕业生感觉最难解答的部分。为此,笔者分析了2005年全国部分省市中招试卷,对试题的“综合性”特点进行整理归纳,希望能给广大师生的教与学提供借鉴。     

—题—评(一)

敬告读者主持人高伟毅去年教育部开始向全国征集高考试题，这是加快考试改革步伐、促进教学测评科学化的有力举措。作为语文教学的专业刊物，我们应积极予以配合。为此，“复习—测试—评价”栏目从本期起设“一题一评”专栏，为语文试题研究开辟一块园地。热诚欢迎广大语文教育工作者积极参与，提供能体现考试改革新思路和探索精神的语文试题，共同进行探讨。一、基本步骤：自荐或推荐试题（附出题者“自我解析”）→我刊筛选后约请专家“品头论足”→试题、“自我解析”和“品头论足”同时刊登→适时在本栏目展开讨论。二、试题要求：１…     

考试如何体现素质教育的新观念──广州市初中历史考试命题改革尝试

改革旧的考试命题方式，建立与素质教育目标体系相适应的质量监测体系，是当今中学历史教育的迫切要求。从１９９６年开始，我们从改变试题内容结构及表现形式等方面入手，在考试命题中努力体现学科素质教育的要求，希望通过考试命题的改革，通过统考导向机制的作用，在一定程度上更新教师的教学观念。下面谈谈广州市初中历史考试命题改革的一些尝试。一、试题中加强情感教育的因素，使历史学科德育功能得到更明显的体现。“态度、情感、价值观”的养成教育，对基础教育阶段的初中生来说是极其重要的。《九年义务教育阶段初级中学历史教学大…     

考试改革杂谈

一、考试改革是教学改革的需要每到期末考试，总有学生说，“某某课我一学期也没怎么去听，考试前借了份笔记背了三天，考试得了八十多分，也不比他们天天上课的同学差”。我们且不论这门课教师讲得如何，这位同学“背背笔记就考八十多分”的“经验”却值得我们对现行的考试模式进行认真反思。据了解，象这种考试前背笔记就能得个好分数的情况，在高校里是很常见的，也绝不仅仅是一、二门课程有此类情况，特别是经济类、管理类课程，这种情况较多。有些理工类课程，甚至那些操作性、实践性很强的课程，靠死记硬背过关的现象也存在。因此，我…     

山西省98年中考语文试题传递的信息

一、弱化“标准化”考试语文学科从本质上讲是一门技能课,不仅仅是一门知识课。语文考试的着眼点应在知识转化为能力。历年来大量的标准化试题,束缚了学生的能力发挥,教师忙于标准化考试,学生忙于应付标准化考试,把本来有血有肉的语文教学当作“僵尸”来解剖。标准化...     

这道题“老师也未必能答好”

怎样出好试题,这是探求考试科学化的一个重要内容。不少教师来信反映:在小学语文考试中,有的试题(答案)常常引起一些争议。为此,我刊从本期起开辟“试题争议”专栏,希望老师们提供一些有争议的试题(包括有争议的答案),并欢迎大家参加讨论,以促进考试命题改革。     

“法律基础”课教学改革思路

“法律基础”课是一门实践性很强的课程,要提高教学实效,必须对传统教学的内容、方法进行改革。我们在实践中不断探索,理清了思路,取得了一定经验。一是改革教学内容,不抱泥于法条的注释,解决现实中存在的问题;二是改革教学方法,增加应用性教学环节;三是改革考试方法,以考试为导向,引导学生注重实践和运用。一、“法律基础”课的特点及其传统教学存在的缺陷“法律基础”课是高校开设的一门以培养大学生社会主义法律意识为主要任务的思想品德课程,是关于法学基本理论和部门法基础知识的应用性课程,它具有显著的实践性特点。因此,“法律基础”…     

《马克思主义基本原理概论》课程考试改革探索

高等院校的《马克思主义基本原理概论》既是一门公共基础理论课、必修课,又是一门思想政治理论课。本文根据2005年中共中央宣传部、教育部对高校"两课"教学课程设置和课程体系改革提出新的"05课程方案"所产生的新的变化,针对传统思想政治理论课考试中存在的问题,以考试改革为研究重点,力图使考试在教学中最大限度地发挥其应有的作用,探索构建以期末考试为主,平时阶段考试为辅的考试模式,从而提高《马克思主义基本原理概论》课程的教学质量。     

从自写自编中学习写作——高师函授写作教学改革尝试

写作,是高等学校中文科系的一门重要基础课。在国外,写作课的地位很高,如美国一些大学就专门设有写作系。各文科大学生写作不及格,须令退学。在国内,写作教学也越来越受到重视,邓颖超同志曾给《写作》杂志题词说:“振兴写作学科,为四化建设服务。”而从高师中文函授来看,教好学员学写作,其意义就更为重要。因为这     

辽宁师大加强考试管理工作

自一九八七年来,我校在考试管理方面重点加强了考题建设和严格考场纪律这两项工作。在全校范围内对每一门考试课,要求各教研室集体出题或请外校出题,并拟出两套试题,分别定为 A 卷、B 卷,经系主任检查后,送交教务处随机抽签确定考试试卷。在期末考试前,校部签发了“关于学生考试作弊处理的暂行规定”,向各系,部的全体     

一种数学测验的设计

考试改革是教学改革的重要组成部分。本文以初一代数为例,侧重从分析教学目标的层次等级细目及题型选择研究出发,探讨如何改进考试命题工作。文后附列的初一代数期末考试试题,得到许多参试学校的好评。     

从“犹豫”走向“正确”——基于“教学评一致”的高中语文试题命制

“教学评一致”是考试评价改革的方向。高中语文教材改革与课堂教学改革现已推进到深处,但考试评价改革却未能很好地跟上前者的步伐。以温州地区高一期末统一检测试卷为样本,对试卷试题进行整理研究,提出符合核心素养培育的四大命题逻辑:教材的试题命制、课内教学的试题命制、核心能力的试题命制、任务整合的试题命制。在“教学评一致”的视域之下,考试评价改革又进一步推动了教学改革。创设真实情境、开展深度学习、遵循教材规律,是教师在今后语文课堂教学中不容忽视的重点内容。     

大学公共写作课教学改革浅见

“公共写作”课是一门传统的基础课程。随着时代的变化，大学“公共写作”课应由“理论讲授为主，技能训练为辅”的教学模式向“文体训练为主，理论教育为辅”的思路转变，应该通过写作教学有意识地激发和培养学生的创造性思维，应该在写作教学的过程中贯彻“教书育人”的思想。