中职生数学自主学习能力的培养策略

在当今知识经济时代,终身教育已成为生活和工作中不可或缺的组成部分,而自主学习能力作为终身教育的关键,更应该受到教师和学生的重视。本文对中职生数学自主学习能力的培养方法进行了探讨。     

中职生数学转化能力培养探析

转化的思想是把一种数学问题转化成另一种数学问题进行思考的方法,而把一种数学问题合理地转化成另一种数学问题并得到有效的解决,就是转化能力.多年的教学实践表明,转化并非是数学教师讲授新知的专利,经过有效的引导培养,完全可以成为学生独立思考问题、解决问题的能力.     

浅谈中职生语文口语交际能力的培养

良好的口语交际能力是社会进行有效沟通必不可少的重要条件,培养中职生的口语交际能力也是中职语文教学的重要组成部分。通过分析中职语文口语交际教学现状,发现仍存在不足,以及当前中职生口头表达能力现状令人担忧,本文将从“开口”、“练口”、“顺口”三方面阐述中职生口语交际能力的培养及决策。     

浅谈中职生人际交往能力的重要性及培养

通过分析当代中职生人际交往的现状及特点,针对现在社会人际交往对中职生的重要性,提出培养中职生人际交往能力的策略与方法。     

浅谈中职生语文应用能力的培养

随着我国职教改革的进一步深化和社会对各类技能人才需求的不断扩大,国家从上到下以及社会各界对职业教育的发展越来越重视。职业教育应以市场为导向,以服务为宗旨,服务于地方经济建设发展需要,为学生就业服务。职业学校的文化课应该为专业课服务,而作为中职教育文化课之一的语文课,必须以学生语文应用能力的培养为本位,为提高学生的综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础的根本教学理念也逐渐被人们所认同。如何强化职校学生的语文应用能力,实现中职语文课的教学目标,让中职语文课更好地为学生的专业服务,为学生的就业打下基础是我们中职语文教师必须面对和解决的难题。     

浅谈数学应用能力的培养

数学是现代文化的重要组成部分,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用数学知识解决实际问题,使学生具备应用数学的能力,这在职业院校尤为重要。目前,职业学校的学生大部分基础知识较差,知识的应用意识弱。长此以往,必将学而无用,也影响专业技能的提高。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。     

中职生英语自主学习能力培养策略

文章以建构主义和教育心理学等理论为理论基础,根据中职英语新课程标准的要求和英语教学的实际需要,确定了在中职英语教学中培养学生自主学习意识和能力的目标、内容和原则,并据此建构了自主学习的教学模式,设计了培养学生自主学习意识和能力的教学方法。     

中职生的自我教育与自主管理能力的培养策略

中职生不仅接受学校的教育,还受到社会、家庭等各种思想的渗透,以及电影、电视、书报中各种观点的影响,导致他们的身心发展和思想意识相互矛盾,主要表现为他们的信息面广,思维活跃,但自律自理能力差;兴趣广泛,但不能辨别好坏;渴望成功,但往往缺乏恒心和毅力;渴望独立,但未能摆脱幼稚和天真;乐于接受挑战,但心理素质脆弱。     

在化学教学中培养中职生的终生学习能力

化学教学的根本任务是让学生掌握一定的化学知识的同时培养学生的思维能力、分析能力、观察能力、实验操作能力、自主学习能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职化学教师在教学过程中应注重运用有效的教学手段,对学生进行学习能力的培养。     

谈谈中职生数学兴趣的培养

面对中职生学习数学的实际情况,必须在教学过程中采取多种途径来培养他们学习数学的兴趣,从而促进学生自主、创新地去学习。本文主要从教案的设计,上课语言,感情投入,板书设计和与学生交流五个方面谈谈自己的做法。     

经济管理专业与中职生综合能力的培养

中等职业教育目标是培养具有高素质的应用型人才,经济管理专业要实现培养学生综合职业能力的目标,就要重视课程实践。实践对中职经济管理专业的学生来说,有着十分重要的意义。本文探讨了改进中职经济管理课程教学质量的问题,并提出校企合作这一重要的实践举措,希望对提升经济管理类学生的素质有所帮助。     

中职生数学反思习惯的培养

学生在解题过程中往往不善于对自己的解题思路进行检验,不对自己的思考过程进行反思,不会分析自己思考方法的优劣,也不善于找出和纠正自己的错误。特别是对解题中所反映的数学思想方法,特殊问题所包含的一般数学意义等,不进行及时、有效地归纳总结,导致获得的知识不系统,结构不严密,解题方法不灵活,不利于提高数学学习效果。     

浅谈高职学生数学应用能力的培养

本文首先对现阶段高职学生数学应用能力培养的现状和原因进行了分析,然后指出了在教学中渗透数学思想、开展数学建模等是培养高职学生应用能力的有效途径。     

中职生在学习计算机基础中职业能力培养探讨

面对世界科技飞速发展的挑战,必须把培养学生的核心能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,如何在现代教育中推行以培养职业核心能力为中心的素质教育,是教育工作者面临的一项历史使命。从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合等方面阐述了在教学中如何对学生进行核心的培养;并通过创建目标管理模式,对学生的社会实践活动进行过程管理,就可避免教学的盲目性,提高学习效率。     

浅谈中学生的数学应用能力

探讨数学应用能力培养问题,使学生把所学知识灵活地运用到实际问题中,达到知识和能力的协调发展,是我们中学数学教育工作者面临的一个重要课题。本文结合中学数学教育现状、教学内容的特点和学生思维发展的特征,对导致这一现象的原因略作分析并提出相应的应对策略。     

浅谈英语口语交际能力的科学培养

提高职校生英语口语表达能力是职校英语教学的重点,本文从提高教师自身的英语口语水平,培养学生讲英语的兴趣,运用情景教学,充分发挥学生的主体作用;注重语感培养,鼓励学生有选择地朗读和背诵等方面,阐述了如何培养学生英语口语表达能力的策略。     

浅谈中职生英语写作能力的培养

许多中职学生因为英语基础较差、专业知识不牢固,在日常学习中不注意积累词汇、语法等,不能正确掌握写作技巧,对英语书面表达感到有困难,常犯“中文式英语”的错误。为此,笔者在十几年的教学实践中,针对中职生的英语写作存在的问题,从基本句型训练、写作技巧、语言环境等方面总结出培养和提高学生写作能力的一些方法。     

中职生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。社会发展要求中职生具有创新精神,通过德育课教学把创新意识传授给中职生,为将来走向社会能成为国家创新工程的一支重要力量。     

将数学溶入生活 培养解决问题能力

教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,达到培养学生的自主创新解决问题的能力。     

学以致用理念下的中职生英语交际能力的培养

中职生教育目前处于一个相对来说较为弱势的地位,其教学方法、教学设计、配套硬件等诸多方面都尚未能跟上应用型人才的教育趋势。同时,中职生普遍存在"双困"的弱势背景,相对于同年龄层次的高中生,在面对实际应用情况的时候,普遍羞于进行生活中的语言表达,导致其英语交际能力远不如人。如此硬件与软件的的相对差距,造成了现今中职生英语教育的相对缺失,面对这种情况学以致用的进行英语交际能力的学习,是改变这一现状最有力的方式。