语文课堂自主性学习研究

近年来,由于教学评价机制不健全,县级及县级以下的学校还是沿用以前的单一的学生考试成绩来作为老师业绩考核的唯一标准,因此还有相当一部分语文教师在课堂上,按照统一的教材、统一的进度（县教研室每学期都搞统一的测验、月考、段考、期考教学进度表）、     

谈语文课堂学习的自主性

由于应试的压力,现在的教学中普遍存在着单向的语文知识灌输和枯燥乏味的训练,教学几乎演变为学生单向的接受。学生学得被动,教师教得痛苦。课堂教学的过程,应该是学生学习的过程。课堂的主体应该是学生。教师在语文教学中应遵循"让学"原则,让学生自主学习。自主学习方式既是一种现代学习方式,更是一种科学的教学理念,是一种使学生终身受益的学习途径。教师在语文课堂教学中可以引领学生发现问题、解决问题;为学生提供表达、交流的机会;并保证学生的思考过程和探究过程。这样,可以充分发挥每个学生在课堂学习中的主体性,使之获得最好的学习效率。同时,可以增强学生自主学习的能力,促使其自由地成长。     

自主性学习为语文课堂注入活力

语文以鲜活的语言为教学内容,本应是所有学科中思想最活跃、情感最丰富,最能让学生驰骋想象的课程,但是我们现在很多职高的学生对此却"不感兴趣",课堂上常常是教师     

对小学语文课堂教学自主性学习的研究

新课改的理念强调学生是学习的主体,教师要将学习的主动权放还给学生。小学生处在学习的初级阶段,要培养他们的自主学习能力,必须要有教师的引导和帮助,教师们应转变自己的教学方式,鼓励学生们寻找适合自己的学习方式,从而激发他们自主学习的能动性。     

语文课堂模式中自主性学习方案的全效性研究

语文新课程标准提出“倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成”。这就要求我们教师必须“把学生当成学习的主人,而月．是活生生的、     

“自主性学习”语文课堂教学策略探究

现代建构主义认为：学习活动是由教师和学生所组成的“共同体”完成的,其中学生是主体,教师是组织者．其任务是按照学生的年龄特点、思维模式,促进学生有意识地发现问题、解决问题。从这个意义上说,现代教学活动必须要有正确的学生观,用发展的眼光看待学生。不断引导学生去自主探索、主动发展,培养学生的探究能力,促进学生全面发展。     

语文课堂模式中自主性学习方案的全效性研究

语文新课程标准提出"倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成"。这就要求我们教师必须"把学生当成学习的主人,而且是活生生的、心理和生理都有无限潜力     

"自主性学习"语文课堂教学策略探究

现代建构主义认为:学习活动是由教师和学生所组成的"共同体"完成的,其中学生是主体,教师是组织者,其任务是按照学生的年龄特点、思维模式,促进学生有意识地发现问题、解决问题.从这个意义上说,现代教学活动必须要有正确的学生观,用发展的眼光看待学生,不断引导学生去自主探索、主动发展,培养学生的探究能力,促进学生全面发展.     

语文课堂教学怎样发展学生的自主性学习

自主性教学模式,符合学生的认知规律,注重了知识的形成过程、学生思维的发展、学生能力的培养,符合现代素质教育的要求.     

如何在语文课堂中培养学生自主性学习能力

当今世界在培养人的问题上，许多国家的教育界经历了由“知识型”向“智能型”，再向“个性和谐发展型”的转变。在近年的心理学研究中，自主性学习能力被证实是个体心理健康的先决条件，也是个体自我完善的前提。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育教学活动．应以培养人的自主性学习能力为根本任务．作为从事义务教育阶段教学的我们更是责无旁贷。     

打造自主性高效语文课堂

<正>语文课程标准明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求教师必须更新教学观念,在有限的课堂时间内高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得情感、态度、价值观的培养,打造快乐高效的课堂。笔者在长期的教学实践中总结出以下几点经验。一、教师引导自学     

在语文课堂教学中培养学生学习的自主性

课程改革强调采取“自主、合作、探究”的方式学习。学生只有真正做到自主地去学,做学习的主人,才能真正提高学习能力,享受学习带来的快乐。因此,培养学生学习的自主性尤为重要。     

语文课堂自主性虚化面面观

随着新课程改革的不断深化,不少课堂教学都能落实学生的主体地位,体现学生的自主精神。但同时也有一些课堂充斥着自主性虚化的现象,即学生活动表面热烈积极,实则是没有广度、深度,缺乏厚度、力度的“假性自主”,这不能不引起我们的深思和警醒。     

大学生自主性学习研究

随着计算机技术的飞速发展,网络环境下的自主性学习已成为高校教学改革的新趋势。利用Blackboard教学平台,开展多任务模式的考试评价改革实践,构建一种工程图学课程自主学习的新模式。该模式的特点是增加了不限测试次数的多项网络测试和作业,并将网络测试成绩作为课程的平时成绩。应用该模式教学后,大学生在主动学习积极性、学习兴趣和学习质量等方面有显著提高。     

我的语文课堂我做主——也谈自主性学习

<正>传统的课堂教学以教师为中心,教师是课堂的主宰者,学生处于从属地位。新一轮课程改革强调:"学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"[1]说到底,课堂最终是学生的课堂,学生的课堂应该由学生做主。在初中语文教学实施中,如何贯彻这一理念呢?一、创设有利于自主学习的心理空间学生学习的过程,是学生积极主动地构建知识体系的过程。学生学习的积极性越高,学习的效果就越好。因此,在教学     

养成自主性学习习惯 提高自主性学习能力

帮助学生尽快步入自主性学习的轨道是我们教师应当持之以恒的一项基础性工作,因为学生是学习和发展的主人,是教学活动的主体,只有他们积极主动地学习,才能充分发掘自身的潜能,提高自身的科学素质。在初中物理教学中,怎样让学生养成自主性学习的习惯,     

把学习的时间还给学生——在语文课堂实践中体现学习自主性

语文教学大纲指出:"语文教学过程应突出学生主体的实践活动,指导学生在主动实践中获得知识提高能力".由此可见,教学应提倡以学生为中心,把学习的时间还给学生,使学生自主学习、自我探究,最大限度地开发和发展学生作为一个完整人的潜能,促使学生生动活泼、全面发展,为他们成为创新型人才打好基础.     

大学英语听力自主性学习研究

从学习动机、学习态度、学习策略和语言焦虑四个维度对中国矿业大学2011级部分学生的问卷调查进行统计,分别计算了这四个维度的均值,并结合大学英语四级考试成绩,通过数据统计软件 PASW19．0进行相关性分析,得知学习动机、学习态度、学习策略和四级成绩分别呈现轻度正相关、中度正相关和中度正相关,而学习焦虑呈现高度负相关,并提出了提高听力自主性学习的建议。     

浅析自主性学习

一、自主学习的本质含义 新《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变“以教师为中心，以课堂书本为中心”的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。同时强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。倡导自主、合作、探究的学习方式是新的《语文课程标准》的基本理念。     

自主性学习浅析

自主性学习是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程,其实质就是通过学生对学习过程的主动参与,培养自主意识、自主能力、自主习惯,使其成为一个学会学习的人。就如何建构自主性学习条件,如何培养学生自主能力等方面进行了简单分析。