师专“中学化学教学法”课程的教学改革初探

通过对师专“中学化学教学法”课程的基本框架和整个教学过程的改革，突出课程的实践性，采取教学原则与实践相结合、理论知识与能力培养结合的教学方法，用“综合评定法”考核学生成绩，经对毕业生跟踪调查，证明该项教学改革取得了成效。     

师专《中学化学教学法》课程目标教学模式初探

本文作者结合教学改革实践,介绍了“中学化学教学法”课程教学中所运用的“六个一”目标教学模式,并讨论这一教学模式的运行方法及特点。     

师专《中学物理教学法》课程教学改革初探

本文就中学物理教学法这门课程传统教学模式存在的问题,探讨了该课程教学引入微格教学手段的必要性及具体的教学实施步骤。     

中学化学愉快教学法初探

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对教学而言,“快乐地教”与“快乐地学”。这不仅是一种教学的方法,也是一种教学的境界。在民主和谐,轻松愉快的环境中,能更有效地激发学生的学习兴趣,更有利于学生对知识的接受和掌握,教学活动能达到事半功倍的效果。愉快教学法是教师在课堂教学过程中,利用教育学、心理学的原理。在民主和谐的气氛和轻松愉快的氛围中。使学生产生强烈的求知欲,充分调动他们的学习积极性和主动性,从而增强课堂教学效果,提高学生对知识的认知率。     

对改进中学化学教学法的几点设想

中学化学教学法课程在师范教育中的作用日益重要.现在其课程设置、教学内容、学业考核等许多方面与社会发展的需要相比显得陈旧落后.就改进该课程的教学工作提出改进的设想是我们的一个重要课题.     

“中学化学教学研究与实践”征文启事

随着课程改革的深入,中学化学教学研究与实践异常活跃,优秀的研究与实践成果不断涌现,广大化学教育工作者交流与展示研究与实践成果的愿望也越来越强烈。为了满足大家的愿望,我刊拟举办以中学化学教学研究与实践为主体的征文活动。此次活动的目的在于为广大化学教育工作者发表论文、交流思想、共享经验、促进教学提供服务。     

中学化学教学法课程教改实践方案

本文提出了面向21世纪中学化学教学法课程改革的思路与目标;构建了研讨式、开放式的教学模式,并总结了新模式的基本特征;制定了旨在实现教学内容、教学手段现代化的课程教学目标、规格要求及教学计划。     

中学化学教学法实验课程的改革与实践

针对中学化学教学法实验课程存在忽略学生实验教学能力和实验研究能力培养的问题,从教学理念、内容、形式等方面提出了改革和实验方法,收到了良好的效果.     

基于项目教学法的战略管理课程全景实训“三阶”嵌入式教学改革实践

为深入探究项目教学法的战略管理课程全景实训"三阶"嵌入式教学改革实践,作者从项目教学法与嵌入式教学相关概念阐述入手,对项目教学法和嵌入式教学在战略管理课程教学中的优势与教学方案设计进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了基于项目教学法的战略管理课程全景实训"三阶"嵌入式教学改革策略,给出了具有代表性的个人建议。     

“情境教学法”初探

伟大的心理学家赞可夫在经过20多年的教改实践后,曾深有体会的说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”“情境教学法”的设想和实践正是想探讨这个重要课题～一一如何使学法触及学生的情绪和精神领域,从而使教学过程成为一种渴求知识、不断探索、勇于进取的带有情绪色彩的意向活动。多年来的教学实践使我深感这一问题的重要。     

高师“中学化学教学设计”课程改革与教学实践探索——以西南大学为例

从西南大学＂中学化学教学设计＂课程改革的缘由出发,提出了课程建构的新思路在于突出课程的人本性、强调课程的探索性和实践性,并对＂更新教学理念、整合教学内容、探索教学方法、改革课程教学评价方式＂四个方面的课程教学实践新策略以及课程实践教学效果进行了必要的阐述,以期提高化学师范生教学设计能力,促进教师的专业发展有所助益。     

问题教学法在中学化学教学中的应用实践

问题教学法的精髓重在“问题情境的设计”,设计问题情境的方法很多,文章重点介绍了如何利用客观事实与学生原有知识矛盾冲突、学生对某一问题所持的不同看法、学生典型的,普遍性的错误、日常生活中的化学知识、课堂演示实验、提出和检验假设等创设问题情境的做法,望能对广大中学化学教师有所借鉴。     

情境教学法在中学化学教学中的应用分析

中学阶段的学生刚刚开启化学世界的大门，情境教学法是一种科学、有趣的手段，能够为学生营造有利于思考和发展的外界环境，使其对化学课程产生求知欲望和参与兴趣。本文主要分析情境教学法在中学化学教学中的应用优势，根据化学课程目标和学生的学习需求，探讨多种情境创设手段的实践应用策略，希望能够打破传统化学教学的单一模式，构建情境化、趣味化的多彩课堂。     

师专电子技术实验课程教学改革浅论

本文在分析我校电子技术实验的现状基础上,提出改革电子技术实验教学的方式、方法:即完善实验教材的内容编写体系、加强实验教学过程的监控、建立切实可行的质量评估体系、将培养目标、操作过程、评估内容进行微格化.     

中学化学阶段性教学改革分析

进入21世纪以来,国家的发展以及社会的进步对人才的需求越来越大、对人才的要求也越来越高。而人才的培养只有通过教育来完成,因而无论是在教育设施方面、教育的要求方面、还是教育的模式方面我们都要有所创新,必须要改革,因为传统的教育方式已经完全无法满足社会对人才的要求。对人才要求的提高导致了教育的改革,而起桥梁作用的中学教育的改革尤为重要,而对中学化学的改革则要不断摸索、不断改善、力求完善。     

中学化学“案例-循环”教学法

我们研究了两种教学方法:基于发展心理学的案例教学法和基于中学化学学科特点的"三循环"教学法,也就是要达到三个层次的循环,这三个层次就是宏观、符号、微观.将两种结合起来的教学方法的是高效的教学方法。     

对化学教学研究和《中学化学教学法》课程的几点看法

最近几年,我担任《中学化学教学法》及《中学化学教学研究》课程教学任务,结合自己的教学,谈谈几点看法,不妥之处,请大家批评指正。 为了实现国家实施九年义务教育任务,我们应全力培养合格的初中师资。专科与本科虽都属于培养高层次的专门人才,但所培养的人才规格不同,总体理论水平上也应有差别。师专在服务方向、培养目标、修业年限、培养规格、培养模式和教学内容等各个方面都有自己的特点。特别是我校的应用物理、应用化学学科,更应有自己的专业特色。我认为应用化学学科在教学过程应特别强调理论知识的应用和动手能力的培养。基础理论教学不需象本科那     

对“英语教学法”课程教学改革的思考与建议

“英语教学法”是为指导英语教育方向学生的教学实践而设置的一门课程。但在教学过程中,该课程在教学方法及课程安排方面存在一些问题。为解决这些问题,教师应明确“英语教学法”课程改革的新思路,重视对新课程教学理念的学习,重视在教学理论学习过程中将理论知识内化为教学观念。     

新课改下中学化学教学改革初探

中学生在面对纷繁复杂的化学知识时,对所遇知识难点错解现象层出不穷。本文将从教学实践经验出发,对新课改下的中学化学素质教育改革提出一些看法。     

高师教学法课程教学改革探索

面对滚滚而来的基础教育课程改革浪潮，针对高师教学法课程及教学过程中存在的专业设置相对老化、课程设置不太合理，教学模式陈旧、理念落后，教学方法和手段陈旧且单一，重理论轻实践，师范特色不明显等诸多问题，进行分析、研究，探索、实践，提出了高师教学法课程教学改革的一些措施和实践思路。