加强命题研究 提高教学水平

加强命题研究提高教学水平王作良每年高考结束后，我们发现生源差不多的学校，高考成绩却很不平衡。有些学校生源条件较好，但却考不出好成绩；有些学校生源条件较差，考得反而不错。显然，责任在于“教练”，即在于教师的教学水平。而教师教得好坏，除教学态度外，则主要...     

浅议提高多项选择题的命题水平

某些试题未能有效地测量理解、分析能力的主要原因有二:一是考试材料直接来源于教科书;二是项目为学生提供了暗示。创设新的问题情景,避免用词累赘,克服选项长度不一致现象,是确保项目质量之关键。一组优劣项目的鲜明对照试图将所叙理论与实际结合起来。     

学业水平考试亟待提高命题的专业化水平

我国基础教育的考试评价制度一直以来受到学校、家长和社会的高度关注,但考试评价功能的异化给教师带来的心理负担和增加学生过重学业负担一直被人所诟病。随着基础教育课程改革的深化发展,起始于20世纪80年代的普通高中会考逐渐向普通高中学业水平考试转型,这是新课改背景下考试评价制度改革合力推进素质教育的一种体现。     

简论提高普通话水平测试中命题说话题的得分率

国家普通话水平测试全程为口试,没有笔试,主要考查应试人的普通话能力。普通话水平测试共设四道题,总分100分。第一题,读单音节字词,10分;第二题,读多音节词语,20分,第三题,朗读短文,30分;第四题,命题说话,40分。命题说话题主要测查应试人在没有文字凭借的情况下,说普通话时的语音标准程度,说成句成段话语时的自然流畅度,所使用的词汇、语法是否规范,能否围绕主题组织语言。应试人的普通话表达能力强不强,普通话口语表达是否规范标准,最终是通过“说话”的形式表现出来的。     

在命题过程中提升教师的专业水平

<正>教学的评价离不开考试,科学编制试题能够有效地督促教师对现有的教育教学手段进行反思,提高自身专业水平,提升教育教学的综合能力.现以笔者参与我市2014年开发区命题比赛过程为例,反思教师的专业成长.1.选择题例1命题源:(2012年浙江·温州卷)如图1,在△ABC中,∠C=90°,M是AB的中点,动点P从点A出发,沿AC方向匀速运动到终点C,动点Q从点C出发,沿CB方向匀速运动     

试论如何提高客观性试题的命题水平

试论如何提高客观性试题的命题水平辽宁省招生考试办公室何晓淳，陈友常，肖京对于客观性试题，我们尚处于不十分了解和熟悉的状态，对其本身规律的研究和掌握还只是刚刚起步。与国外一些较早采用客观性试题的考试制度或考试形式相比，我们的历史还很短暂，因此不能不导致...     

在阅读教学中提高习作水平

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,进行创造性表述的过程.会写是语文学习的重要目标,读写结合是语文学习的一条宝贵经验.在阅读教学中,教师要善于挖掘教材中蕴含的语文要素,适时地引导学生进行积累,练说,写作,培养学生的创造性思维,实现综合性学习的课程目标,让学生的写作能力在阅读教学中得到提高.     

在基础训练中提高拦网水平

随着排球运动的不断发展,排球比赛中网上对抗日趋激烈。因此,一个队要想获胜,不仅要有强有力的进攻,而且要有封堵对方进攻的过硬手段——强有力的拦网。本文笔者就学生拦网训练谈一些自己的看法。     

在反思中提高教学水平

新课标非常强调教师的教学反思。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。写好课后反思,是提升教学水平的有效途径。教师要不断反思自己的教学行为,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,进而总结教学的得失成败,只有这样才能形成自我反思意识和自我监控的能力,才能不断地丰富自我素养,提升发展能力,完善教学艺术。     

在争议中成长

正我希望他们能在一只苹果的争议中,学会思考,学会商量,学会反驳,学会交流,学会妥协,学会承受。每年暑假,孩子都会把几位要好的同学请到家中做客。中午游戏,晚上由我辅导他们学习写作文。课后,我还得把这些调皮的孩子逐一送到各自的家门口。孩子多了,自然免不了吵闹。今天,他们三人又为最后一个苹果发生了争执。     

教师应注重提高考试命题和质量分析水平

现代教育对教师的专业素质要求越来越高,特别对于骨干教师,他不仅需要有较高的课堂教学水平,有自己的教学风格和特色,而且还应懂得教学测评的基本理论,掌握教学测评的方法,有较高的命题能力和水平。     

在仿写中提高习作水平

高尔基曾说：“只有在掌握了文学技巧的条件下,才有可能赋予材料以或多或少完美的艺术形式。”多借鉴优美文段“便能于无法之中求有法,有法之后求其化”。作家、诗人尚且如此,小学生从教材中汲取一些写作技巧的营养亦是必要的。     

在仿写中提高习作水平

高尔基曾说:只有在掌握了文学技巧的条件下,才有可能赋予材料以或多或少完美的艺术形式。多借鉴优美文段便能于无法之中求有法,有法之后求其化。作家、诗人尚且如此,小学生从教材中汲取一些写作技巧的营养亦是必要的。[案例一]我和学生在学习《鸟的天堂》一课时,选取了作者描写众鸟纷飞的两段话来指导学生习作。     

在阅读教学中提高学生鉴赏水平

每个语文教师都希望在阅读教学中提高学生的鉴赏水平，我从以下三个方面作了尝试。     

明确命题指导思想 提高命题质量

教育改革的目的,在于有效地提高教学质量,而对教学质量的评价,往往以考试所提供的数据作为客观依据。考试是教学工作的基本环节,其目的是“比较全面、比较正确地考核学生掌握知识、能力的水平和真实程度”,而命题则是考试的中心环节,命题的质量反映考试的质量。电大考试是采取“三统一”的方法,共目的是考核学生是否达到了大学专科标准,从而国家承认其学历。一方面,通过考试这一环节,藉以帮助学生全面地复习所学知识和技能,即把平时所学得的知识融会贯通,使之系统化、条理化、浓缩化;另一方面,通过考试可以了解教与学双方存在的薄弱环节和不足,特别是学生实际知识水平和分析问题、解决问题的能力,以便针对问题,提出改进教学和提高教学质量的具体措施。     

深化考试内容与形式改革 切实提高命题专业化水平

高考改革要遵循教育规律和人才成长规律,适应高等教育大众化进程中高等教育结构与体系的变革,按照分类考试、综合评价、多元录取的总体要求,建立人才分类选拔模式,深化考试内容和形式改革,提高命题专业化水平,着重考查综合素质和能力,根据不同类型、层次高校的培养目标、办学模式,加强学科能力、一般能力、职业技能测试的研究,改进和完善评价内容,因才施考,满足不同潜质学生发展需要,鼓励人人成才。     

如何在教学中提高英语阅读水平

<正>鉴于阅读理解能力的重要性越来越突出,在日常教学中如何提高学生的阅读能力成为教师们最为关注的问题。纵观近几年的高考英语不难看出,阅读水平的考察是重中之重。阅读理解题是对阅读能力的直接考察;完形填空,阅读表达,甚至语法填空和改错题也是以阅读为基础,在阅读中,生词和长难句也是学生的拦路虎。所以说是否提高学生的阅读能力是英语教学成败的关键。此外,阅读名著也是提高阅读兴趣、了解欧美文化背景的绝佳途径。那么如何提高学生的阅读能力呢?笔者就此提出以下切实可行的建议。1.巧妙地利用现行教材     

在英语教学中如何提高学生口语水平

随着社会的发展与进步,各种新兴的教学方法生成和发展,英语的口语教学会越来越受到重视,因此学生的口语水平、交际能力也会得到充分的培养。作为英语教师主要应引导学生进行真实的语言交际活动,并与其生活紧密联系,通过不断的操练来提高他们的英语口语表达能力。     

在心理健康教育中提高小学生社会化水平

心理学研究表明：学生的社会化水平是考察学生心理健康水平的重要标尺。那么，如何提高小学生的社会化水平呢？近几年来，我们以心理健康教育（以下简称“心育”）为手段，以各种心育活动为载体，做了如下尝试。