高校思想政治教育管理者人格魅力在管理实践中的作用

高校思想政治教育管理者人格结构主要包括政治人格、道德人格、心理人格三个维度,其人格魅力在高校思想政治教育管理实践中发挥了巨大的作用,主要表现为政治人格的感召作用、道德人格的示范作用与心理人格的吸引作用,应当高度重视和充分发挥这种人格魅力在管理实践中的作用.     

人格优势培养与大学生思想政治教育

积极心理学及人格优势理论是21世纪发展起来的心理学理论,对于发展人自身的潜能、促进积极情绪体验、保持良好的心理状态具有重要作用。大学生思想政治教育一直是高校重点关注的工作之一,高校教育工作者也在不停地探索做好这项工作的新方法和新思路。积极心理学人格优势理论为大学生思想政治教育工作提供新思路,帮助思想政治教育工作者解决在工作中遇到的阻力和困扰。阐述人格优势理论对于大学生思想政治教育工作的重要意义,阐明如何通过培养人格优势促进大学生思想政治教育工作的方法。     

人格——行为在高校思想政治教育中的动态研究

高校思想政治教育一直注重通过对大学生思想道德意识的培养达到对其行为的规范。从人的心理发展轨迹看,人格养成是人初期教育的核心内容,人格决定行为,行为会促进人格的形成。因此在思想政治教育中,首先应重视对大学生人格的塑造,促使人格的力量转化为行为的动力,为大学生思想政治教育注入新活力。     

教育者的人格力量在思想政治工作中的作用

教育者的人格力量在思想政治工作中具有非常重要的作用,它存在于思想政治教育的方方面面,贯穿于思想政治教育的全过程。重视和发挥教育者人格力量的作用,能使思想政治工作增强实效。     

思想政治教育学科视域下的政治人格研究

从思想政治教育学科研究政治人格始于:政治人格是思想政治教育人格塑造的目标要求,是实现思想政治教育过程之需要,是完善思想政治教育理论体系之必然,是增强思想政治教育实践针对性的重要条件。政治人格生成的实践性与思想政治教育实践的同质性,政治人格的整体性特征契合思想政治教育的综合性特征,政治人格的主观品格与思想政治教育精神本质的一致性以及政治人格作为"内部性"中介契合思想政治教育,是"人的活动"的本性,为从思想政治教育学科视角把握政治人格提供理论前提。     

浅谈思想政治工作者的人格力量

思想政治工作者是通过自己的言行去教育、影响思想政治工作的对象的 ,其教育和影响的程度如何 ,在很大程度上取决于教育者在被教育者心目中的形象和地位 ,即取决于思想政治工作者的人格力量。思想政治工作者在实施思想政治工作的过程中 ,这种人格力量表现得特别明显。在现实生活中 ,我们常常会看到这样的情况 ,同样的教育内容 ,采用同样的方式 ,对群众进行目的相同的思想教育 ,不同单位的教育效果往往差异很大 ,这里自然有不同单位的群众思想基础、工作环境等不尽相同的因素在起作用 ,但不能不注意到思想政治工作者在群众心目中的人格力量上…     

谈思想政治工作者的人格力量在教育中的作用

思想政治工作开展得好坏，与思想政治工作者的人格有着密切联系。思想政治工作者人格力量能够直接地作用于大学生的思想和行为，影响着大学生世界观、人生观、价值观的形成。该文着重谈思想政治工作者自身的立场、品德、知识、行为、情感、态度等因素在思想政治教育中所具有的作用。     

充分发挥政治理论课的作用塑造学生健康人格

高校的思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地.要充分发挥政治理论课的作用,在提高学生政治素养的同时,全面提高学生的人格修养,塑造学生的健康人格,真正达到思想政治教育的目的.     

思想政治教育社会化内涵探析

思想政治教育社会化,是指思想政治教育作为一项社会实践活动,通过与社会的整合,以及对社会心理的调适,不断与社会相容的过程,体现了思想政治教育与社会的发展趋势保持一致的必然要求。不断发展着的教育主体以及动态运行的社会,就是推动思想政治教育社会化的内外动因。思想政治教育社会化的实质是思想政治教育与社会之间适应与超越的过程,它并不会消解思想政治教育的意识形态性,也不是对社会的消极适应。     

思想政治教育的政治社会化作用探讨

思想政治教育是在特定社会中居于统治地位的阶级、政党为了实现政治目标而对社会成员采取的综合性教育实践活动;而政治社会化既是社会个体获取政治知识、形成政治态度、培养政治情感等的过程,又是特定社会培养、训练社会成员政治规范等的过程。思想政治教育能够培养社会成员的政治认同,并增长其政治参与知识,提高其政治技能,是政治社会化的一个重要手段,具有政治社会化作用。但是,思想政治教育在发挥政治社会化作用时也有应该注意的问题,在教育对象上要注意突出教育对象的选择性,青年人和社会流动人口需要倍加注意;并且也要注意新的社会环境新生变量如网络对思想政治教育社会化作用发挥的影响。     

教育者的人格力量在思想政治工作中的作用

教育的人格力量在思想政治工作中具有非常重要的作用，它存在于思想政治教育的方方面面，贯穿于思想政治教育的全过程，重视和发挥教育人格力量的作用，能使思想政治工作增强实效。     

思想政治教育社会化的实施模式

思想政治教育社会化致力于解决思想政治教育与社会发展、受教育者的日常生活情境以及受教育者之间的人际关系相脱离的弊病,在模式构建上,它提出要充分搜集社会发展状况、日常生活情境以及人际关系等信息,并在分析的基础上,利用“晕效应”开展社会化的思想政治教育。这种思想政治教育社会化的模式体现了思想政治教育的整体效果,满足了普遍性和特殊性,动态适应了社会发展以及受教育者生活情境和人际关系的变化。为了更清晰地说明思想政治教育社会化的实施模式,现以某理工大学艺术学院A班作为对象进行分析。一、资料的搜集与分析1.社会背景分…     

儒家文化与人格养成

教育的本质是培养对社会发展有用的人才，因而人格养成，也就是社会化人格的塑造，是所有教育体系的根基，也是我国儒学教育理念的核心。本对儒家化关于人格养成的理念与实践进行了初步探讨，考察传统化对当今教育观念的影响，以有助于确立具有中国特色的教育思想。     

高校思想政治理论教育现状及对策

经济全球化、政治多极化、文化多元化的进一步发展,使高校思想政治理论教育遇到了新的挑战.为迎接这些挑战,高校必须从开拓新途径、发挥党团组织的重要作用、抓好师资队伍建设、坚持正面引导、教师用人格的力量感染学生等方面,加强对大学生的思想政治教育,才能适应高校思想政治理论教育的发展的需要.     

在思想政治理论课教学中实施主体性人格教育

主体性人格教育是高校思想政治理论课程的本质要求,是促进大学生全面发展的现实需要,也是适应社会主义市场经济发展的必然要求和建设和谐社会的迫切需要。高校思想政治理论教育要贯彻以人为本和内化性、个性化的原则,强化大学生的主体性人格意识,进行人的价值和社会主义荣辱观教育,特别应着力于理想信念教育、思想道德教育和心理教育。     

高校辅导员人格矮化：困境与出路

辅导员是高校从事思想政治教育的中坚力量,其人格蕴含着丰富的教育价值。辅导员人格的高低直接影响大学生思想政治教育效果的好坏。当前,高校辅导员队伍出现人格矮化现象,导致思想政治教育效果不佳。因此需要深入客观地分析辅导员人格矮化现象产生的原因,从而提出相应的对策,重新塑造辅导员的理想人格。     

试论思想政治教育社会化的网络建构

思想政治教育社会化的网络建构,是帮助网络时代的思想政治教育走出困境的重要思路和方法,它是在网络社会和现实社会统一的基础上,通过思想政治教育完善网络参与者的网络人格以健全其社会人格的社会化建构。     

大学生思想政治教育社会化途径研究

随着改革开放的深入,经济社会的发展,大学生思想政治教育社会化成为思想政治教育发展的一种趋势,大学生思想政治教育社会化是指大学生在适应社会发展需要的同时,以学校为主导,借助全社会的资源和力量,实现大学生思想政治教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程.大学生思想政治教育社会化的实现主要从大学生思想政治教育理念、教育内容、教育主体、教育载体实现社会化.     

新时期大学生思想政治教育应重视和加强个体人格培养

思想政治教育是高校教育的重要组成部分,其主要任务是培养人、教育人、塑造人,为社会的发展培养完整的人、全面发展的人和具有健全人格的人。人格培养在高校思想政治教育中依然占据着主导地位,是新时期思想政治教育的重要组成部分,是完整人的本质要求。所以高校思想政治教育必须继续加强、改进和创新大学生人格培养．以满足个体和社会发展的需要。     

论高校思想政治理论课教学中的人格教育

人格在人的发展中起着基础性作用,而人是促进社会发展进步的最关键因素。高校思想政治理论课教学作为培养大学生良好政治素质和思想道德素质的主渠道,也是对大学生进行人格教育的主阵地。当前高校思想理论课教育对于人格教育的内容体系及其方式、方法建设则较为薄弱。因此,加强思想政治理论课中的人格教育,使得大学生具备健全成熟的人格势在必行。