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教学过程
Step 1.Warming up
1.Greetings.
T:Hello,boys and girls.Welcome to my class.I am glad to meet you here,in the classroom. 相似文献
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一、教学内容
本单元教授一些动物的英语名称,并引导学生用英语介绍自己的小动物。本课时是该单元的第二课时,主要是引导学生认读6个动物类单词,并在老师的指令下模仿小动物的动作和声音。 相似文献
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新课标明确指出,小学英语教学的主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本、最常用的形式,是面对面的口语交际,而“对话”就是口语交际的记录。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语对话课,是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分,它不仅要求教师把对话知识传授给学生,而且要把对话内容通过学习转变成学生自己的语言,为培养其口头表达能力奠定基础。根据PEP《小学英语》教材的编写原则和特点,从本期起,本刊特推出一个新栏目——“对话教学”设计,即从每个单元中选择一个课时进行示范性设计,主要包括单元的教学内容分析、教学目标的定位、教学重点难点分析、教具和学具的准备、教学过程的详细介绍等五个部分,力求为广大教师的教学提供更方便、快捷、实用的帮助,引导他们进一步提升教学设计的层次,拓展教学设计的内涵,丰富教学设计的内容。当然在实际使用中,教师可以根据情况做适当调整。 相似文献
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新课标明确指出,小学英语教学的主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本、最常用的形式,是面对面的口语交际,而“对话“就是口语交际的记录。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语对话课,是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分,它不仅要求教师把对话知识传授给学生,而且要把对话内容通过学习转变成学生自己的语言,为培养其口头表达能力奠定基础。根据PEP《小学英语》教材的编写原则和特点,从本期起,本刊特推出一个新栏目——“对话教学“设计,即从每个单元中选择一个课时进行示范性设计,主要包括单元的教学内容分析、教学目标的定位、教学重点难点分析、教具和学具的准备、教学过程的详细介绍等五个部分,力求为广大教师的教学提供更方便、快捷、实用的帮助,引导他们进一步提升教学设计的层次,拓展教学设计的内涵,丰富教学设计的内容。当然在实际使用中,教师可以根据情况做适当调整。这是本刊继2009年下半年“单词教学“之后推出的又一专题栏目,希望大家予以关注的同时,能及时将使用的情况反馈给我们,以便这个栏目办得更好。 相似文献
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《语文课程标准》中提出:小学生要累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会正确书写,并且有一定的速度。从汉字本身的角度来说,汉字是较难掌握的一类文字,有相当多的字笔画繁多、结构复杂;汉字又是世界上各种文字中单字最多的一种,我们经常用到的社会通用字就有10000个左右,最常用的字也有3700多个。对于缺乏生活经验且理解能力不强的小学生来说,随着年级的升高和识字量的增大, 相似文献
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一、解析对大部分三年级学生来讲,这是第一次接触英语这门全新的课程,他们既感到兴奋,又在很多方面存在困难,如发音、认读、语法等。作为教师,提前预见困难并对症下药能帮助学生少走很多弯路。语音方面:1.吃音现象。如name一词的/m/音、school一词中的/l/音学生往往读不出来;2.发音不饱满。如I’m学生往往读成arm,bye读成bay等,carry的/覸/音读成/e/; 相似文献
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一、学生及教材分析:四年级的小学生活泼好动,充满想象力,有一定的语音基础,并初步形成了自己的价值观和审美能力,他们乐于接受具有挑战性的任务,在各类活动中感知语言、习得语言。在此之前学生已经初步掌握了用简单的英语介绍自己的教室,本节课学习家中各个房间的名称及其功能。 相似文献
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一、解析这一单元的学习重点是使学生能够简单描述自己的教室,能听懂并发出打扫教室的指令语,并能在实际情境中准确运用。本单元的语法重点是使学生了解有关祈使句的用法。在教学过程中,笔者发现学生容易犯以下错误。错误样本1:I can see many desks and chair in the classroom.正确答案:I can see many desks and chairs in the classroom.对于名词的单复数形式,到四上第一单元教学时,学生 相似文献
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教学过程:
Step 1. Warm-up
1. Greetings.
2. Let' s sing "They" re in the zoo". 相似文献
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设计理念
本课是3组关于秋天的4字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。在设计中,我创设了“小朋友去秋游”的情境,让学生在欣赏美丽景色的同时,认识表示秋天美景、气候、丰收的词语。 相似文献
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一、解析五年级上册第一单元主要让学生学习描述人的外貌、性格方面的单词,并且学习询问人的身份、外貌的句子。重点词句比较集中,相对简单,但是以下细节还是值得关注。错误样本1:—What’s he like?—He likes English.正确答案:—What’s he like?—He’s tall and strong.问句What’s he like?指"他长得怎么样?",like是"像"(介词),而不是"喜欢"(动词)。因 相似文献
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本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。学生在学完该单元后能够描述学校各类教室,简单介绍学校校舍分布情况,能回答参观者的简单提问。本课时是该单元的第二课时,主要是对话的学习。 相似文献
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一、教学目标(略)二、教学重点和难点1.重点是掌握A Let’s learn部分中的5个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。 相似文献
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【使用课件的课】
教学过程
一、热身/复习(Warm—up/Revision)
1.Free talk:What’s your favourite weather? 相似文献
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一、教学内容
本单元以朋友为话题展开描述。学生在学完该单元后要能够简单地描述自己的朋友;能向别人介绍自己熟悉的人;还要能够听懂并描述人物特征。此课时是本单元的第一课时,主要是单词、词组和句型的学习。 相似文献