培养学生“五自”能力，全面提高素质

江泽民总书记曾题词:“自学自理自护自强自律,做社会主义事业的合格建设者和接班人”。培养学生“五自”能力,可以为提高民族素质打下坚实的基础,为社会主义事业培养更多的新世纪人才。因此,培养学生“五自”能力是班主任工作的一项重要内容。 首先谈谈自理能力的培养。所谓自理能力,就是自已会料理生活,掌握基本的生活技能和劳动技能。当前,独生子女居多,他们倍受几代人的呵护,一些日常生     

培养英语交际能力 全面提高学生素质

我国外语教育面临着一个新的任务：提高整个民族的平均外语水准,它要求外语教育有一个大的发展,一方面要发展外语专业教育,培养大批合格的外事人才,外语研究人才和外语师资;另一方面,要加强外语基础教育,尤其是中小学外语教育。目前,我国中小学教育正在实施两个根本转变：由“应试教育”向素质教育转变;由知识传授向能力培养转变。最近,李岚清副总理又针对外语教学“费时较多,收效较差”的状况,提出了“改进外语教学方法,提高外语教学水平”的要求,为外语教育实现两个转变提出了明确方向,也使我们进一步认识到,中小学外语教…     

注重培养学生情商,全面提高学生素质

通过多年的班主任工作实践,笔者发现在历届迎来送往的学生中,能给班主任留下深刻印象的大概有这三类:"优等生"、"问题生"、"情商高,活动能力强的学生"。前两者是通过对学习能力、学习品质及学习成绩等综合情况进行概括分析所得,往往在班主任及任课教师的脑海里打下深刻的烙印。但是后者却高度体现了学生的道德情操、人际关系、基本品格的深厚的根基。总体看来,前两者与后者之间不存在绝对的比例关系。     

重视社会能力培养全面提高学生综合素质

随着经济社会的飞速发展，社会竞争日益激烈，对社会成员各方面素质的要求也越来越高。社会能力对社会成员个人成长的重要性已开始为人们所认识。高技能人才既包括高的专业技能亦应包括强的社会能力，社会能力应成为高技能人才培养的重要内容。     

培养学生“说”的能力

1．课堂上鼓励学生踊跃发言。多提疑问,敢于回答问题。改变以前满堂灌、填鸭式的旧模式,让学生在问与答中掌握知识,根据课堂上口头表达的情况,判定学生“说”的能力,纳入语文成绩,每学期累计得分,纳入学期总成绩。这种做法,既提高学生回答问题的积极性,活跃了课堂气氛,又使学生的口才得到了锻炼。2．组织课上分组讨论。讨论能使学生畅所欲言,各抒己见,加深对课文的理解,提高学生的口头表达能力。比如,     

实施“参与教学”,全面提高学生素质

“小学参与教学”,就是在教师的主导下,充分调动学生积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教育、教学等活动中去,动脑、动口、动手,充分体现在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德、知识、     

培养学生“说”的能力

我国外语教学“费时低效”,“哑巴英语”,学生英语交际能力普遍偏低的问题越来越受到各界人士的重视。随着素质教育的深入开展,初中英语教学中对于听说能力的要求也有了明显的提高,培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文就在初中英语教学中如何培养学生“说”的能力谈谈自己的认识。     

抓住“三观教育”,全面提高学生素质

在世纪之交的历史时刻,党的十四届六中全会作出了《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》。《决议》概括了思想道德建设的基本任务:坚持三个教育(爱国主义、集体主义、社会主义),加强“三德”建设(社会公德、职业道德、家庭美德),引导人们树立有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。青少年正处于世界观、人生观、价值观(简称“三观”)形成的关键时期。“三观”是人的素质的核心,是     

重视学生实验能力全面提高学生素质

随着新课程标准在全国的逐步实施,过程细节创新已成为教学中的重头戏.为此,学生实验能力的培养成为全面提高学生素质的关键.     

重视学生实验能力 全面提高学生素质

随着新课程标准在全国的逐步实施,过程细节创新已成为教学中的重头戏。为此,学生实验能力的培养成为全面提高学生素质的关键。     

重视学生实验能力 全面提高学生素质

随着新课程标准在全国的逐步实施，过程细节创新已成为教学中的重头戏。为此，学生实验能力的培养成为全面提高学生素质的关键。     

培养学生“说”的能力,促进思维发展

发展思维是《小学数学教学大纲》明确提出的要求,语言是思维的外壳,思维是语言的内容,口头语言与思维的关系更直接,语言的发展是思维发展的前提,“说”离不开大脑的思维,并可促进大脑的思维,在小学数学教学中长期进行“说”的能力培养与训练,既提高了学生口头表达能力,更主要的这是对学生逻辑思维能力训练与培养提高的过程.下面就以教学中的一些实例谈谈我的体会.应用题教学在小学数学教学中占有极其重要的位置,它不仅体现在通过应用题教学可以帮助学生加深对数学概念的理解,培养学生解决简单实际问题的能力,而且可以培养学生掌握思考方法,发展思维能力.教师结合教学内容,恰当地画出线段图进行分析是切     

通过培养学生干部全面提高学生素质

一、学生干部要全面培养　　学生干部是班集体中各方面较优秀的，是同学学习、生活的榜样，他们在某些方面表现出较高的能力，这很容易在学生中形成一种向心力，引导全体学生积极向上。但是，也正是这一点，极易使这些学生干部产生自满、自傲的情绪。因此，从爱护学生和有利班级建设两方面出发，班主任应该制定对学生干部全面培养的计划。班主任要放手让学生干部开展工作，在工作中给予精神上的支持、情感上的鼓励、方法上的指导，增强他们的自信心，促使他们热情地为同学服务，并且努力提高工作效率和学习效率。从而达到使学生干部的学习能…     

英语教学培养学生“说”的能力

英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力,最终使学生真正掌握和使用英语这个交际工具。因此,中学英语教学必须高度重视听、说、读、写能力的培养。     

如何培养学生“说”的能力

九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》中对“脱”的能力是这样要求的：说普通话。回答交谈,讲述见闻,介绍事物,发表意见,做到语音清晰,意思明白,条理清楚,态度自然。养成有礼貌说话的习惯。本文就如何培养初中生“说”的能力谈一些看法。一、“说”的重要性和基本要求古往今来,许多有成就的人都十分重视“说”。孔子周游列国靠“说”,蔺相如出使秦国靠“说”,诸葛亮“舌战群儒”靠“说”;近代如李大钊、孙中山、毛泽东、周恩来等伟大革命家的演讲口才莫不让人赞叹;世界名人列宁、华盛顿、罗斯福、丘吉尔无一不是能言善辩…     

重视学生“说”的能力培养

语文作为人文性和工具性结合的基础性学科,其作用在当今社会愈加明显,而作为语文教学,在读写听说四大基本能力的培养与训练上,存在较大问题：大多注重读写,而忽视听说,特别是“说”的训练,看似经常进行,其实几乎被大多数人忽视。在当今这个需要人才自我推销、自我展现的信息化社会里,“说”占有越来越重要的地位。笔者在近年来的教育教学实践中作了一些尝试,现总结一些体会,以供大家参考。