提升幼儿数学教学活动有效性的策略——基于活动设计周密性角度

幼儿园数学活动设计的周密性,影响幼儿数学活动实施的有效性。当前幼儿园数学活动设计存在周密性缺失问题,主要表现为活动目标忽视幼儿情感和数学能力的培养,活动内容选择忽视逻辑性和适宜性,活动环节割裂,提问与指导语言低效或无效等问题。要提升幼儿数学教学活动有效性,需要周密地设计活动目标、活动内容及活动过程。     

幼儿园提升数学区域活动有效性的对策

数学区域活动可以为幼儿营造学习的轻松氛围,让幼儿在自身意愿的指导下进行正确的活动,进而通过正确合理的活动有效促进幼儿身心健康发展,但是当前在幼儿园数学区域活动中仍然存在一些问题,本文针对数学区域活动现状提出了提高数学区域活动有效性的具体措施,以便促进幼儿园教学活动的正常开展。     

幼儿园数学教育课堂实施的有效性研究

针对幼儿园数学教学中需要处理和解决好的几个问题,教师在教学过程中要明确每个环节的重点.要使教学活动效果明显,幼儿园数学教育活动设计、教育环境、操作材料、游戏活动和设计、多媒体的应用、对幼儿的评价都要讲求有效性.     

幼儿园数学教学活动的有效性探究

数学教学一直以来都是幼儿园教育的重点,通过数学教学活动,可以优化幼儿的思维方式,培养幼儿对数字的敏感性,为幼儿的全面发展奠定基础。但是,当前幼儿数学教学活动中仍然存在一些问题,限制了教学效率的提高。因此,幼儿教师必须认清现状,提升教学水平,改进教学方式,选择贴近幼儿的教学内容,组织幼儿参与数学实践活动,从而提升幼儿数学教学的有效性。     

游戏化背景下幼儿园区域活动的有效路径

<正>爱玩是幼儿的天性,幼儿教师要把握幼儿的这一天性,营造生动有趣的学习环境,助推幼儿园教学活动高效开展。其中,区域活动在幼儿园教学中占据着举足轻重的地位,更要与时俱进、推陈出新,实现课程游戏化,让游戏渗透到区域游戏的各个角落,使幼儿在学中玩、在玩中学,切实提高区域活动的有效性。那么在实际的幼儿园教学活动中,如何实现区域活动的游戏化呢？本文进行了详细探讨。一、传统幼儿园区域活动中的问题就传统幼儿园区域活动情况来看,还存在一些问题,主要包括两个方面。首先,活动形式单一化。     

幼儿园集体教学活动的有效性探讨

当前,在幼儿园教育教学活动中主要以集体活动为主。这就需要教师应该注重提高集体活动的有效性,从而有效促进幼儿的全面发展。但是,由于教师的专业教学能力不够强,在教学过程中对于教学的把握不够准确,所以导致当前幼儿园集体性教学活动有效性不强。针对这样的情况,幼儿园应该采取有效的策略,切实解决当前存在的各种问题,有效提高幼儿园集体性教学活动的有效性,促进幼儿的综合发展。     

对当前幼儿园美术教学活动的认识和思考

幼儿是祖国的未来与希望,而幼儿园则是幼儿成长的必要途径之一。然而从目前情况来看,幼儿园美术教学活动中仍然存在着一定的问题,导致幼儿园幼儿参与美术活动的积极性不高。这也就要求相应的教师需要改善自身教学观念,从多个角度出发提升幼儿园教学活动开展的有效性,对幼儿做出更加正确的引导,肯定幼儿美术作品中的优点,培养幼儿的艺术表达能力和绘画能力,从而使幼儿园美术教学质量和效率得到不断提升,推动我国幼儿园美术教学活动的全面开展。     

在玩游戏中学“数学”——谈幼儿园数学集体教学活动游戏化

幼儿处于直观想象思维阶段,往往通过亲身体验、实际操作、直接感知来学习数学。游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿感兴趣的活动。结合幼儿园数学集体教学和游戏,契合幼儿发展特点,便于幼儿有效地学习数学。基于此,对幼儿园数学集体教学活动游戏化进行研究,结合研究过程中的种种认识,分析数学集体教学活动游戏化的意义,思索数学集体教学活动游戏化的问题,探究数学集体教学活动游戏化的策略。     

幼儿园数学活动游戏化的实践策略

幼儿时期是幼儿学习启蒙的阶段,该阶段的学习主要是为幼儿进入小学奠定良好的基础,数学是幼儿园教学中的一部分,学习数学对培养幼儿的逻辑思维能力有重要意义,并且还有助于引导幼儿养成学习数学的良好习惯。幼儿园教学在素质教育背景下,也需要做出一定的调整和创新,开展幼儿园数学游戏化教学活动可有效提升教学效率,促进幼儿身心健康,保障幼儿的快乐成长。文章主要针对幼儿园数学游戏化教学活动的开展情况进行分析,旨在提高数学活动的有效性。     

幼儿园数学教学活动的有效性探究

幼儿园数学教学活动是幼儿成长不可缺少的教学内容,所以数学教学活动的有效性具有重要的理论意义和实践意义。当前,幼儿教师在开展数学教学活动时会出现以下问题:在教学目标的制定中忽视幼儿的根本需求;教学内容的选择和设计过于程序化,缺乏创新性;教学方法过于重视书面讲解、缺乏技巧。针对以上存在的问题,幼儿教师应该正确把握数学教学活动的教学目标,同时让教学内容具有探索性和生活性,最后还要注重教学方法的游戏性和操作性。通过这几项改进方法,最大限度地提高幼儿园数学教学活动的有效性。     

幼儿园数学教学活动的有效性探究

幼儿园数学教学活动是幼儿成长不可缺少的教学内容,所以数学教学活动的有效性具有重要的理论意义和实践意义。当前,幼儿教师在开展数学教学活动时会出现以下问题:在教学目标的制定中忽视幼儿的根本需求;教学内容的选择和设计过于程序化,缺乏创新性;教学方法过于重视书面讲解、缺乏技巧。针对以上存在的问题,幼儿教师应该正确把握数学教学活动的教学目标,同时让教学内容具有探索性和生活性,最后还要注重教学方法的游戏性和操作性。通过这几项改进方法,最大限度地提高幼儿园数学教学活动的有效性。     

幼儿园数学情境游戏设计研究

数学问题本就来源于生活,所以幼儿园的数学教育应以生活内容为素材,为幼儿提供多个学数学、用数学的机会,切实落实数学教育教学目标。因为情境教学的优势,越来越多的幼儿园教师在数学教学中乐于积极设计数学情境游戏开展教学。幼儿的年龄特点决定了他们接受教学活动的方式,因此,研究幼儿园数学情境游戏的设计对教师的数学教学具有现实意义。通过实践研究,在设计幼儿园数学情境游戏的过程中,要充分考虑游戏的设计原则、设计要点、材料使用,突出游戏的探究活动,使数学情境游戏能够满足幼儿了解和解决数学问题的需要,从而使他们乐于接受数学活动,真正投入数学活动,提高数学学习能力。     

小班数学集体教学有效性提升“六步法”

早期数学学习是幼儿发展的重要内容,提升幼儿园数学集体教学有效性,对幼儿数学核心经验的发展具有重要意义。文章通过"创设多种情境""融合多个领域""综合多种感官""巧用操作学具""擅用教育评价""注重生活延伸"六步法旨在提升幼儿对数学活动的兴趣,提升教学的有效性,为幼儿教师数学集体教学活动的实施提供参考。     

数学怎样渗透于幼儿园区域活动中

幼儿园作为孩子成长的基础阶段,是孩子习惯养成和思维渐渐形成的阶段,幼儿园阶段的孩子还都不具备独立主动学习的能力,他们好奇心重,对未知世界充满幻想,在这一阶段开展数学教学就需要教师创新教学活动,在幼儿园区域中渗透数学,让幼儿能在玩耍活动中开展不自觉的数学学习,在区域活动中渗透数学,让幼儿可以轻松愉快地学习,根据自己的意愿选择喜欢的活动内容和形式,更利于幼儿思维的养成和身心的发展。但是如何更好地让数学渗透于幼儿园的区域活动中,这是需要考虑的问题。     

核心经验视角下幼儿园数学集中教学活动的结与解

<正>我以核心经验视角重新审视了现在的幼儿园数学集中教学活动,旁听了数十节县城幼儿园、乡镇幼儿园的数学集中教学活动,发现其中普遍存在的问题。本文针对这些问题提出相应的解决策略,以期能帮助教师提高幼儿园数学集中教学活动质量。一、当前幼儿园数学集中教学活动中普遍存在的症结1.内容的拿来主义,脱离幼儿本位。部分教师存在拿来主义的想法,对资源不加筛选,拿来就用,导致教学脱离幼儿原有经验,无法真正满足幼儿发展的需要。     

“支架式教学”指导下大班数学活动师幼互动的实践研究

数学活动作为幼儿园五大领域之一的科学领域的一个分支,具有促进幼儿思维能力发展和问题解决能力发展的重要价值。“支架式教学”能够动态追踪幼儿的现有水平,为他们向更高水平的发展提供平台。在幼儿园大班数学教学活动中,产生有效的师幼互动是幼儿进行深度学习和自主建构的必要前提。本文以4个幼儿园大班数学教学活动为例,从充分了解幼儿、提高教师专业素养、进行充分备课三个维度系统阐述在“支架式教学”指导下进行有效师幼互动的策略。     

通过创设情景提升幼儿园教学活动有效性的策略研究

幼儿活动的有效性是幼儿园教学的重要教育目标之一。在各种活动中要根据幼儿园儿童的心理、生理发展规律以及学习特点,创设教学情景,从而提高幼儿园教学活动的有效性。教学过程中所使用的情景,能够激发幼儿的情绪,使幼儿能够获得情感体验。鉴于此,文章从实际工作经验出发,针对幼儿园教学活动开展现状,对如何通过创设多样化的情景,辅助幼儿园教学活动的有效开展,以实现教学活动有效性显著提升的策略等相关内容展开了探讨。     

关于当前幼儿园数学教育的思考

幼儿园数学教育是通过直观教具,使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象,由外部的感知活动内化为内部的思维活动,并用语言促进思维。培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性,决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的重要作用。由于多方面的原因,目前,幼儿园数学教育存在一些亟待解决的问题,影响了其重要作用的发挥,具体表现在：     

多媒体技术在小班幼儿人物画欣赏活动中的运用

<正>在现代教学活动中,多媒体技术的应用已经成了最普遍的一种教学手段。特别在幼儿园开展的美术欣赏活动中,采用多媒体这一教学手段,不但能优化教学过程,提高教学有效性,还能激发幼儿对美术欣赏活动的兴趣,陶冶幼儿的情操,培养幼儿感受美、表现美的能力。美术欣赏活动在近阶段幼儿园教学活动中越来越被大家所重视,很多幼儿园都开展美术欣赏的课题研究。《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿艺术领域中提出了两个目标:一是感     

幼儿园大班数学教学活动的有效性探究

幼儿园科学教学活动不但是幼儿成长部分中不可缺少的部分,对于幼儿今后的发展亦有着重要作用,故而科学教学活动的有效性探究有着重要的实践意义。本文就以幼儿园大班的科学教学活动为例,探究科学教学活动的有效性。