介绍几个烛焰实验

1．烛焰相吸 如图1所示,将两支蜡烛点燃,彼此相距约10cm左右,用吸管向火焰中间吹气,发现两火焰向中间靠拢,犹如火焰相吸．越用力吹气,火焰相吸程度越明显．     

介绍几个创造性物理实验

1997年8月,在匈牙利的Sopron召开了高中物理创造性教育会议,研讨了匈牙利、中国和日本等国的物理教育.有些实验值得中国物理教师学习和参考.1 简扼演示着朗克黑体辐射实验     

介绍几个初中化学课外实验

一、说明分子运动和化学变化的实验将杯底内壁贴有被水润湿的酚酞试纸的太烧杯,先罩在盛浓氨水的小烧杯上,看到贴在杯底的酚酞试纸变成红色;再将上述大烧杯罩在盛浓盐酸的小烧杯上,看到已变红色的酚酞试纸重又变成白色,大烧杯内还有白烟生成。此实验说明了 NHs 分子与 HCl 分子的运动,以及 NH_2与试纸中的水作用:     

介绍几个磁场中的实验

验证两条平行的直线电流间存在相互作用力的实验和验证楞次定律的实验,都是中学物理教学中重要的演示实验。目前这两个实验的装置和做法都有一定的缺点,实验现象不够显著。例如,演示平行直线电流相互作用的仪器是用两条单根铜丝插在水银槽中制成的。由于水银槽是外露的,所以仪器搬动不便;而且因为用的是单根铜丝,电流之间的相互作用力较小,特别是同向电流的吸引现象几乎看不到。又如验证楞次定律的实验,教材上介绍的做法是手拿条形磁铁,迅速插入金属环中。由于金属环较小,又是悬在支架上(参看     

介绍几个静电小实验

实验1有吸引力的塑料笔杆取一小块纸片,把它剪碎成许多小纸屑,放在桌面上备用.找一支稍长一点的塑料笔杆,用干燥的毛皮(或绒布)和它反复摩擦几次,再将它靠近小纸屑.我们就可以看到塑料笔杆具有了“吸引力”,能把小纸屑吸了起来.实验2会旋转的牙刷柄取一块稍大一点的橡皮,在它的中心位置上插一根针,放在桌子上,这就做好了一个底座.再取一个废牙刷柄,切去有刷的那一头,在剩余的柄的中心位置上扎一个孔(注意:不要扎透),然后把它放在底座的针尖上,并使它能自由转动,如图1所示.取下牙刷柄,用干燥的毛皮(或绒布)反复摩擦几次,仍放在底座的针尖上,…     

介绍几个化学课外活动的实验

为了提高中学化学教学质量,尽快地为我国实现四个现代化培养出高水平的人材是广大化学教育工作者的光荣而艰巨的任务。为了实现这一宏伟的战略目标,我们认为在中学化学     

介绍几个有趣的小实验

我自制过不少教具,现选几件适合于“序言课”使用的简易教具介绍给大家,供选用。初二的“序言课”是学生学习物理的第一堂课,如何使学生从第一堂课起就对物理产生兴趣,开始喜爱物理?我认为在序言课里给学生表演一些生动有趣的实验,给学生留下极为深刻的第一印象是非常重要的。     

介绍几个学生终生难忘的实验

以下实验中要用到的器材为:实验室小型变压器(如右图,设原、副线圈的匝数分别是为n1和n2且n1相似文献   

介绍几个学生终生难忘的实验

以下实验中要用到的器材为：实验室小型变压器（如图1所示，设原、副线圈的匝数分别是为n1和n2且n1〈n2）、干电池若干节、电阻箱（0～99999Ω）、电键、导线若干．     

介绍蚯蚓学习行为的几个实验

常见的粪肥中的爱胜属(Eisenia)或花园里的粪唇属(Allolobhora)蚯蚓,都是适用于动物行为实验的蚯蚓种。 1.蚯蚓习惯化行为的实验习惯化是学习的一种简单形式,习惯化形成后,动物对再现的特定刺激的反应逐渐减弱,以至最后到完全不起反应。但习惯化和肌肉疲劳或感觉适应是两回事,尽管肌肉疲劳或感觉适应也能引起反应的降低或完全停止。     

浅析有关催化作用的几个认识误区

中学化学教材中涉及催化反应的内容鲜有更新且较为简单,导致不少教师和学生对有关催化作用知识点的认识存在一定误区,主要表现为对催化剂与反应速率的关系认识不明确、用"质量和化学性质不变"来判断物质是否为催化剂、简单用"锁钥"关系类比催化剂的选择性、运用不同反应速率理论解释催化作用有失偏颇等.结合相关文献,对上述问题进行了较深入的分析和解读,以期能为中学化学教学提供有益的参考.     

几个创新设计和改进实验的介绍

从实验装置、活动与探究、反应原理等角度介绍了6个中学化学实验的设计和改进,以更好地发挥实验教学对全面提高学生科学素养的作用和功能.     

介绍几个初中生物学实验中的实用方法。

在实际的生物学实验教学中,由于许多实验内容的安排与当地物候相异,实验材料不易取得;有些实验费时较长,短期内无法观察到实验结果;有些实验由于诸多因素效果不明显,也有一些实验本可以利用前面实验的结果或产物,但教材却设计相关的实验,既费时费力又废物。笔者结合教学实际,介绍几个实验中的实用方法。     

介绍几个自然常识小实验(一)

一、叶绿素实验在大烧杯里盛清水,小烧杯里盛些酒精(酒精可用大曲酒代替),并放几片绿叶子浸没在酒精中。然后把小烧杯置于大烧杯中,大杯盖上玻璃片,隔水加热。一会儿便可看到碧绿的叶片成了白色,而酒精却变成了绿色。实验说明,原来叶子呈现绿色是由于其中含有这种绿色的色素的缘故,这绿色的色素叫做叶绿素。因为它易溶于酒精,所以在酒精中一煮,它便从绿叶中溶解出来了。参见附图(1)二、种子萌发的实验找一只玻璃杯,盛半杯冷开水(里面的氧气已经在煮沸时跑掉了),水面上加几滴食油,不让氧气再进入水中,用一根玻璃棒斜放     

介绍几个自然常识小实验(二)

一、生动有趣的“喷泉”取空的500CC盐水瓶(其它酒瓶、酱油瓶当然也可以),在密封较好的瓶塞中穿过一根细玻璃管(图1),外端接一小段橡皮管,用打针筒套在橡皮管中,抽去瓶中一部分空气,捏紧橡皮管,抽出打针筒后,把橡皮管浸入盛在玻璃杯里的红色水中,放开手,就可看到瓶中的“喷泉”。这个实验可以证明大气压力的存在和作用。二、简单易做的“马德堡半球”实验在市上买两只塑料做的吸附式挂衣钩,把它们的圆盘相对用力压,挤去圆盘间的空气,再用力拉,就不容易拉开,如在钩子下面挂上重物,可达     

介绍几个用“手”做的物理实验

本文结合初二力学教学,介绍几个用“手”代替器材做的简易实验。 1 关于力的几个实验 在讲授力的概念时,让学生伸出左右手,手掌对手掌推;一手握着另一手拉;一手掌平放在桌面上,用另一手压着它。随即提问学生:“有何感觉?”这样,就自然地引出了推力、拉力及压力的概念。让学生仔细观察     

二氧化锰催化作用实验的改进

用一支大试管,管口略向上,底部放氯酸钾1.5克(约一满匙),中部放二氧化锰0.3克(约半平匙)。装置如下图:     

酶的催化作用实验改进

新编高中生物《必修本》第45页,为验证酶是生物催化剂,设计了淀粉酶消化淀粉的实验。笔者认为此实验有三个弊端:1.实验前准备较困难。如小麦淀粉酶滤液的制取:选取萌发的小麦种子100粒,将芽切下,放入研钵中,加少量石英砂和10mL蒸馏水,研磨以后进行过滤,收集滤液,备用。2.淀粉遇碘可能显紫红色,这与学生已知淀粉遇碘变蓝有偏差。因淀粉由直链淀粉     

酶催化作用的验证实验

酶催化作用的验证实验山东省博兴县闫坊二中（２５６５０６）刘春亮，高庆利取两支试管，在一支试管中放入切成细条状的土豆丝。分别向两支试管中注入５％的双氧水３毫升，可观察到：放入土豆丝的试管中迅速产生大量气泡，泡沫很快充满试管；用玻璃棒捅开泡沫，插入带火星...     

二氧化锰催化作用实验的改进

现行初中化学课本关于二氧化锰催化作用的实验有三个[1-6;1-7;1-8],如按课本上的顺序实验,很难在一课时内完成,为了节省时间,说明问题,克服往试管里撒入二氧化锰操作上带来的困难,当堂完成教学内容,可将实验改进如下: 方法一 1.各取一药匙氯酸钾,分装(用纸槽)于两支小型试管中,往其中一支试管里装入少量的二氧化锰,[说明1-8改为氯酸钾与二氧化锰混和加热]。