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俗话说 :“食多不易消化” ,解题亦然 ,解题不在于多 ,而在于精 ,所谓精主要指要提高解题质量 ,所以教师必须对习题进行精选 ,选择具有启发性、典型性、规律性和针对性的习题 ,采用多变、多问、多析、多解的方法组织学生学习 ,鼓励学生一题多解 ,多层次分析问题 ,进而达到培养学生思维能力的目的。孔子说 :“学而不思则惘 ,思而不学则怠”。而“题后反思”不仅可以检查解题过程中的疏漏和错误 ,更可以理顺思路 ,深化知识 ,积累经验 ,进而拓宽思路 ,提高思维能力 ,达到事半功倍的效果。在教学过程中 ,教师应加强这方面的指导 ,努力提高学生的… 相似文献
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学生由于认知结构水平的限制,经常表现出:对知识不求甚解,热衷于大量做题,在解题后不善于或者根本就不进行对题目进行认真的反思,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节,也不善于纠正和找出自己的错误,缺乏解题方法、数学思维的概括,掌握知识的系统性较弱、结构性较差。那么,我们数学教育工作者在其中应该发挥什么作用呢?我们认为, 相似文献
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刘军府 《试题与研究:高中理科综合》2008,(3):50-50
何谓“解题反思”?一道数学题经过一番艰辛,苦思冥想解出答案之后,必须认真进行如下探索:命题的意图是什么?考核我们哪些方面的概念、知识和能力?验证解题结论是否正确合理?命题所提供的条件的应用是否完备? 相似文献
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解题教学应重视培养学生的反思能力 总被引:1,自引:0,他引:1
解题教学应重视培养学生的反思能力李康海(浙江省永康市一中321300)美国数学教育家G·波利亚将解题分成四个环节:“①弄清题意;②拟定计划;③完成计划;④回顾.”回顾就是解题后的反思.通过反思,有利于提高发现问题的能力、有利于完善解题过程、有利于增强... 相似文献
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华兴恒 《学生之友(初中版)》2013,(9):36-37
解题是获取物理知识和提高技能的重要途径,解题后的反思又是学习物理知识和提高解题技能的有效方法之一.有些同学对解题的作用认识不够,不注重解题后的反思,因此学习效果不明显.为了使同学们能够重视解题后的反思,提高学习效率,现将反思的内容归纳如下,希望对大家学好物理知识能够有所帮助.一、反思解题方法例1把一个规格为"6V 4W"的灯泡与R=21Ω的电阻串联后,接在电压为U=18 V的电源上,灯泡能否正常发光? 相似文献
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学生在数学学习中常热衷于大量做题,而不重视解题的质量,学习效率低.若解题后能对题目进行反思,则可收到较好的学习效果.本文对解题后反思的内容、作用和意义及如何指导学生反思并使学生养成反思习惯作了初步探究. 相似文献
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重视解题反思培养思维品质 总被引:1,自引:0,他引:1
吕晖 《新乡教育学院学报》2006,19(1):125-126
解题是学习数学的核心,解题后的反思是解题思维过程的深化与提高.教师在教学过程中,通过引导学生反思解题思路、解题规律、题目变换、解题过程,培养学生良好的数学思维品质和勇于探索、勇于创新的精神. 相似文献
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所谓反思,就是从一个新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思考.反思是学生自我成长的需要,也是学生“学会学习”的重要途径.通过反思,可以深化对问题的理解,优化思维过程,揭示问题本质,探索一般规律;通过反崽.可以沟通知识间的相互联系,从而促进知识的同化和迁移,产生新的发现.因此,反思是一种积极的思维活动.学会积极的反思,对于培养“学会学习”是作常重要的. 相似文献
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高考备考,做题千万,为的是在高考中应对那二十多道试题.常常有考生自叹,为什么考做过的题还是有错,考已做题的类似题还是不会呢?笔者认为,是当初做题时未尽心.其实,高考题离我们并不远,很多试题都是"似曾相识"的,若平时留心、在意,解题能力定有飞跃. 相似文献
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初三数学总复习是初中教学工作的重要一环,采用什么样的复习方法才能有效地提高复习效率,是每年复习工作中探讨的重要问题.随着课改的不断深入,中考数学试题走出了繁、偏、难的数学计算与证明的命题误区,试题除考查基础知识、基本技能、基本思想方法外,也注重对数学活动过程、数学思考、问题解决能力以及对数学的基本认识的考查.然而中考是通过学生解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落到解题能力的提高上来.数学复习课的最主要形式是解题活动,解题教学搞得不好很容易走上“题型+方法”的套路,盲目地强化训练,采取题海战术,导致复习效率底下.下面就如何提高学生的解题能力结合自己的学习和实践谈几点认识. 相似文献
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提高学生的解题能力,是我们的任务,也是我们的义务。如何在教学中提升学生的数学解题能力呢?不同的人会有不同的方法。在实际教学过程中我发现不少学生在进行大量解题训练后.普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节:解题后的反思。 相似文献