第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第三届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动已经正式启动了!感谢教师们对前两届用智慧经营课堂征文活动的支持与热情参与。本届征文活动将延续前两届活动的征丈范围和内容,并将继续依托‘用智慧经营课堂’征文选登栏目刊     

第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动已经正式启动了!感谢教师们对前两届“用智慧经营课堂”征文活动的支持与热情参与。本届征文活动将延续前两届活动的征文范围和内容，     

第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动已经正式启动了!感谢教师们对前两届“用智慧经营课堂”征文活动的支持与热情参与。本届征文活动将延续前两届活动的征文范围和内容,并将继续依托“‘用智慧经营课堂’征文选登”栏目刊登其中的优秀作品,展现教师们的教学实践智慧。现将有关事宜通知如下：     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技木教育征文启事

第二届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了!感谢教师们对第一届用智慧经营课堂征文活动的支持与热情参与。     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第二届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了!感谢教师们对第一届用智慧经营课堂征文活动的支持与热情参与。应广大教师要求,此次活动的征文范围将扩大至所有学科的任课教师。征文内容不仅包含信息技术课教学,还将涉及信息技术与各学科课程整合。本杂志将专门开辟一个‘用智慧经营课堂'征文选登栏目,刊登其中的优秀作品,为广大教师提供一个交流和探讨的平台,以促进教学水平和教学质量的提高,进一步推进我国基础教育课程的改革和发展。     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

中小学信息技术教育杂志社主办的第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了！     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

中小学信息技术教育杂志社主办的第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了!     

第二届“用智慧经营课堂”征文活动获奖名单公布

经过紧张的评审，第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动于5月15日落下了帷幕。此次征文活动共评出515篇获奖作品，其中一等奖52篇、二等奖1O6篇、三等奖254篇、优秀奖103篇。由于获奖作品较多，     

信息技术教学不能本末倒置

在广大教师的热情参与和支持下,“‘用智慧经营课堂’征文选登”栏目在2008年新年伊始之际与大家见面了。本次征文活动吸引了一大批优秀的信息技术教师参与,产生了众多有思想、有观点、有价值的作品,每一篇优秀文章都进发出智慧与创意的火花,真正呼应了“用智慧经营课堂”的征文主题。本期,我们选取了两篇优秀文章在本栏目中刊登。今后将继续以本栏目为平台陆续刊登教师们的优秀作品,以飨全国读者。目前,“用智慧经营课堂”征文活动仍在火热进行中,我们热情期待信息技术一线教师积极投稿,与全国同行共享你们的经验和智慧。     

第四届“用智慧经营课堂”征文活动获奖名单公布

经过紧张的评审,第四届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动于5月17日落下了帷幕。此次征文活动共评出153篇获奖作品,其中一等奖14篇、二等奖38篇、三等奖55篇、优秀奖46篇。由于获奖作品较多,本次征文活动的获奖名单统一在杂志网站(http://www.itedu.org.cn)上发布。我们将于5月底之前陆续邮寄各类奖次的获奖证书,6月底还未收到获奖证书的老师,请     

纪念建国60周年——本刊将出版《传承与创新——中国基础教育信息化成果集锦》

值此中华人民共和国建国60周年之际,本刊将延续正在举办的第二届“用智慧经营课堂”征文活动。截至目前,编辑部已收到全国各地大量优秀教育教学稿件。应参赛者的要求,同时也为给广大中小学教师提供更多交流和探讨的机会,进一步推动中小学信息技术教育的蓬勃发展,杂志社拟以“传承与创新——中国基础教育信息化成果集锦”为主题出版特刊,收录其中的优秀作品以及区域经验,供更多的教育工作者学习交流之用,也借此向国庆60周年献礼。     

教育信息化背景下智慧课堂的生成——以赣教云教学通2.0为例

随着教育信息化2.0时代的到来,智慧校园、智慧课堂已逐渐成为教育界所关注的焦点。教师要充分利用信息技术创设学习环境和学习空间,深度融合并创新应用教学资源与教学技术,建构课堂教学新模式,为学生的体验式学习、个性化学习提供精准指导,探索基于个性化教学和情境化教学的智慧课堂新模式。赣教云教学通2.0能够高效实现课前备课、课堂授课、课后检测等多个环节的信息互通,有效整合各种课程资源,推动智慧课堂的生成。     

2015全国中小学“智慧教育”专刊出版征集作品活动启事

为深入贯彻落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,提升中小学教师应用信息技术能力,推动全国一对一数字化学习以及电子书包项目实验教学的有效实施,加强区域间的交流合作,应广大历届参赛教师的要求,《中小学信息技术教育》杂志面向全国中小学教育工作者,举办2015全国中小学"智慧教育"专刊出版作品征集活动,欢迎广大中小学教育工作者提供用智慧经营课堂的优秀论文、精品课例,以及智慧学校、智慧教室、智慧课堂相关的优秀作品,具体如下:     

聋校“三段两场景”智慧生态课堂教学研究与实践

安徽省合肥特殊教育中心提出“多元融合,技术赋能,人人发展”的教学改革理念,以信息技术为支撑,通过研究与实践,成功构建了“三段两场景”智慧生态课堂,即课前体验感知—课中探究深化—课后应用拓展三段有效衔接,虚拟场景（线上导学资源创设）—真实场景（智慧生态课堂等新技术应用）两场景互融共生,有效实现教学互动、实时反馈、资源共享、精准分析,体现“三全育人”理念,创新聋校教学模式。     

信息技术有效课堂的三要素——内容、策略、模式

信息技术学科受学科地位的限制,导致上课课时严重不足,且常常被挤占,因此如何科学且智慧地经营课堂,显示技术课堂的特色,是摆在每一位信息技术教师面前的大课题。对于教材合理的二次开发,教学方法和策略的合理选择,教学模式的翻转构建可以帮助我们构建高效的信息技术课堂。     

让信息技术课堂闪烁智慧的灵魂

课堂是学生的课堂,教师的智慧是课堂之魂。课堂之魂是教师智慧所在。课堂智慧是对课堂中发生的事情能迅速、灵活、正确地理解和处理的能力。依据智慧的内容以及所起作用的不同,可以把教学中的智慧分为三类:发现智慧、创新智慧和规整智慧。教师创新智慧对学生而言,可以从无到有地创造或发明新的东西,信息教学中正是要培养学生的创造能力,引发学生的自主思维。     

文化与技术的完美结合——议主题式信息技术智慧课堂

开展地球村最关注问题的第二课堂主题实践活动是信息技术智慧课堂生成的前提。持续开展信息技术创新教育项目是信息技术课堂充满智慧的原动力。主题式信息技术智慧课堂追求高效,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内完美地实现教育教学的三维目标整合。主题式信息技术智慧课堂是文化和技术的完美结合。     

信息技术助力高中历史智慧课堂的实践与探索

智慧课堂是以智慧教育为依归的智慧教学形式,是以物联网、大数据、云计算等新一代信息技术为载体打造的智能、高效的课堂.文章探讨了支撑智慧课堂实施的信息技术环境条件,并以历史课例展示了基于信息技术的历史智慧课堂教学结构,并对由此而产生的效果进行评价,以期探索高中历史智慧课堂教学模式的构建路径,提升教学实效,打造高效课堂.     

实验教学在高中化学智慧课堂中的应用策略探究

基于智慧课堂,在推进智慧教育进步的过程中培养学生解决问题和创新思考的能力,这也是当前教育的重点。在高中化学实验课上,利用信息技术打造智慧课堂,以生为本,鼓励学生积极参与化学实验,可以提高学生的自主探究能力和思维能力,达到提高学生综合素养的目的。文章界定了智慧课堂的含义,明确了构建高中化学智慧课堂的意义,然后探讨了高中化学实验的教学过程中应用智慧课堂的原则,最后提出了促进高中化学实验发展的有效策略。     

巧用智慧课堂 促进深度学习——以信息技术“探究手写数字识别技术”为例

随着大数据、云计算等技术的发展,智慧课堂理念逐步在中小学推行。数据表明,智慧课堂如何能促进学生的深度教学,目前尚属于探索阶段。本文基于深度学习理论和课堂实践经验,分析了智慧课堂促进深度学习的优势,总结了在课堂上利用智慧课堂促进深度学习的一些方法。以高中信息技术必修课程“探究手写数字识别技术”一课为例,分析了如何利用智慧课堂实现以学定教、互动互评以及建构探究,从而促进学生进行深度学习。