成人英语词汇教学刍议

在成人英语教学过程中，我们必须对词汇教学给予足够的重视。因为只有打好坚实的词汇基础，我们才能真正提高成人的综合英语水平和英语教学质量。笔者经过20多年的英语教学实践，先后采用了直观教学、演示教学和音形义综合教学等方式，有效地帮助成人学习、记忆、增加和扩大英语词汇量，进而对培养和提高他们的英语听说读写译等各种能力也起到了促进作用，收到了良好效果。     

英语词汇教学漫谈

章探讨了英语词汇教学的一些技巧与方法，根据词汇教学的四大基本原则，即以在单位教学为主的原则，音，形，义相结合的原则，实用主义原则，正确处理积极词汇与消极词汇的原则，章指出：教师在词汇教学中，可运用结合式学习法；从熟练掌握音规则和词义着手，经常引导学生做词的归类工作，与周围环境相结合，用什么学什么，科学选词及从理解词构法的角度扩大英语词汇量。     

英语词汇意义的特点与词汇教学

英语词汇意义错综复杂，具体表现在其多样性、层次性和可变性。其自身的特点增强了英语词汇教学的难度。本通过分析词汇意义的特点，运用认知语言学、词汇学及语义学的有关理论，揭示了基于词汇意义的特点产生对词汇教学的启示，并提出了着眼于词内层面，立足于此间层面，关注词外层面，强调词汇意义的多维的词汇教学方法。     

关于大学英语词汇教学的思考

词汇教学在整个大学英语教学中日益成为一个不可缺少的重要组成部分,但一直以来教学效果并不突出．近年来由于高校大规模扩招,入学时高职高专学生英语水平总体较差,词汇匮乏是主要制约因素之一,能否突破词汇学习这一瓶颈关系到大学英语教学的成败．在此,对高职英语词汇教学提出了一些思考建议,希望能起到抛砖引玉的作用．     

浅析英语词汇教学

词汇是语言的基本组成部分，数量巨大，且千变万化。能否对词汇有较好的掌握，是学好语言的关键。因此，在英语教学中，必须把词汇教学放在重要的位置。     

英语词汇教学之我见

词汇难记是学生共同的问题.笔者将在多年的英语教学经验的基础上,阐明英语词汇学习的重要意义,分析影响学生外语基础教育阶段对词汇的要求,阐明了词汇教学的重要性,提供英语词汇记忆的理论及方法.     

职业院校英语词汇教学刍议

英语是国际通用语言。从全世界来看,45个国家的官方语言是英语,1/3的人口讲英语。随着时代的发展,英语的应用已经无处不在。职业院校的学生,虽然学了很多年的英语,但往往耗时多、效率差,听、说、读、写、译的技能比较差。究其原因,教和学的方法不当是一个重要方面。对于大多数英语学习基础比较薄弱的职业院校学生来说,教会他们采取恰当的方     

关于英语词汇教学的思考

英语词汇教学必须注重方法的指导，注意兴趣的培养，加强词汇意义的教学，遵循由“识别”到“理解”再到“使用”的规律。     

浅谈如何扩大英语词汇占有量

在英语教学过程中,许多同学反映课文中的生词记不住,往往是学了新的,忘了旧的,以至于时间长了,有一部分同学对英语产生了畏惧情绪,觉得自己没有学习英语的能力。我们认为,要提高学习效率,除了要有科学的语言学习理论作指导,还要讲究学习方法。下面就如何学习英语词汇谈一些看法     

浅析英语词汇教学技巧

本文基于词汇教学在英语教学中的的地位,阐述了词汇学习的重要性,针对不同学习阶段学生学习单词的特点,着重提出了相应阶段的词汇教学技巧。     

英语口语词汇教学初探

本文以探讨口语词汇教学为基本出发点,讨论了口语词汇习得理论以及口语词汇的特征,并就目前口语词汇教学的现状进行分析,提出一些教学建议,期望对现时的英语口语词汇教学和口语词汇理论的建设具有一定的启发作用。     

大学英语词汇教学策略

在我国的大学英语教学中,词汇的教学仍然是重点和难点,教师和学生都为此付出许多,但却收效甚微。传统的教学方式是学生先学习单词的音标、了解单词的词义、再来学习单词的用法,然后学生再来掌握单词的拼写。基本常用的方法是反复背诵的死记硬背,记得快,忘得也快,长此以往,不但浪费学生的时间,还会使学生产生消极的态度,影响学生的学习兴趣。本文根据教育心理学、语言学习方法以及教学和学习实践,对词汇学习进行探讨,并提出实用有效的教学和学习策略。     

论有效教学改革下的大学英语词汇教学

词汇是语言不可或缺的组成部分,提高学生的英语词汇水平是大学英语有效教学的重心之一。本文在分析大学英语词汇教学中存在问题的基础上,探讨了一系列词汇教学策略,希望能够引起人们关注词汇教学,使教有实效,学有实效。     

基于语料库的英语词汇教学探析

从英语词汇语法共选、词块、语义韵3个方面,探讨了语料库在英语词汇教学中的基本应用,文中利用语境共现软件,从大型自然语料库中提取大量的、真实的语言实例,系统分析、总结和归纳了其使用的模式、特征或者规律.这不仅在很大程度上突破了传统词汇教学模式,同时亦可提高词汇教学的效率.     

刍议英语词汇教学

词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。词汇教学是英语教学的重点之一。英语教师可以通过英语释义、语境、游戏和谜语等方法和手段教词汇,激发学生的学习兴趣和积极性,提高英语教学质量。     

对高校英语词汇的教学的探讨

随着世界经济一体化的不断推进,英语这一交际工具的作用日益凸显,英语早已成为现代人才必须具备的一项素质。我国高度重视对各阶段学生的英语教育,这点从升学考试中英语所占分数比例就能明显看出。大学英语教学中,因为种种主客观因素,还存在一定问题,影响了高校英语的教学质量。本文将简单分析高校英语教学中的问题,然后指出英语词汇教学的重要性,最后指出有效的词汇教学方法,希望能对有关人士有所帮助。     

关于英语词汇教学的思考

英语词汇教学必须注重方法的指导,注意兴趣的培养,加强词汇意义的教学,遵循由“识别”到“理解”再到“使用”的规律。     

概念隐喻与英语词汇教学

隐喻是人类的一种认知方式,也是人们认识抽象事物的认知工具.把概念隐喻理论和英语词汇教学结合起来,重视学习基本词汇,介绍学习隐喻文化内涵,用隐喻理解多义词等,从而弥补传统词汇教学的不足,提高学生的主体能动性,促进词汇的深度学习     

浅谈英语词汇教学在英语学习中的重要性

英国著名的语言学家D.A Wilkins曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有了词汇,人们则无法表达任何东西。"由此可见,英语词汇教学在英语教学中的作用举足轻重。本文就词汇在语言能力中的重要地位以及学生词汇学习中的主要问题,探讨词汇教学在英语学习中的重要性。