浅谈数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。课堂教学中可以从以下几方面着手。促使学生对数学知识和数学活动本身的追求。     

生物课堂教学中重视学法指导培养学习能力初探

在《新教学论》中教育家赞可夫提出．要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教．而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，这样不可避免地使学生经常处于被动状态，     

浅谈数学课堂教学学习兴趣的培养

数学学习兴趣教学是数学情感教育的重要组成部分,它是学生学好数学的内动力.所以设计数学的趣味性、探究性和应用性,选择适当教学方法和手段,利用语言艺术和美妙范例来激发学生学习数学的兴趣是很重要的.笔者从多年的教学实践中总结摸索出培养学生学习数学兴趣的"九化"现予以介绍,就教于同行.     

浅谈小学生学习兴趣的培养

正小学生在学习过程中,兴趣能使他们更好地对研究知识,在研究过程中提出自己的疑问,通过解决疑问来提高能力。所以,教师要注重兴趣对小学生学习的影响,根据他们对任何新鲜事物都存在好奇心的特点来对他们进行兴趣的激发。例如,在课堂上可以通过全班学生玩游戏的方法来让学生的注意力快速地进入到所学内容上。在教学过程中,对课堂教学不进行精心设计,学生在课堂学习中,     

读懂学生心理需求 激活潜在学习兴趣

前苏联教育家赞可夫认为,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会大大激活学生潜在的学习兴趣。兴趣的产生和发展,一般要经历“兴趣——情趣——乐趣——志趣”这样一个逐步深化的过程。在数学课堂教学中,如何才能通过读懂学生学习心理需求,触及学生的情绪和意志,从而激活学生潜在的学习志趣呢？     

培养主动学习兴趣,优化数学课堂教学

好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。兴趣可以推动人们探索新的知识,发展新的能力,它带有感性色彩,是启迪儿童心灵的钥匙。在数学教学中,学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位,它是学生调动学习自觉性和积极性的核心因素,是自主学习的催化剂。因此在数学教学中,教师要善于利用各种方法、途径,激发学生主动学习数学的兴趣。     

浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣

心理学研究表明。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。语文教学中。教师必须想方没法激发、培养学生的学习兴趣。诱发学生的求知欲望，使学生积极丰动参与课堂教学活动。提高课堂学习效果。那么。在语文教学中如何激发和培养学生的学习兴趣？为此，从以下几个方而淡谈自己的看法：[第一段]     

精心设计课堂教学培养学生学习兴趣

孔子说过：“知之不如好之，好之不如乐之。”要让学生愉快、有效地学习，关键是要培养学生学习的兴趣。课堂教学是目前学校教学的基本组织形式，是教学过程中最重要的环节，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习的兴趣。几年来，笔就如何在课堂教学中培养学生学习兴趣，做了一些探讨与尝试。     

激发学习兴趣 激活课堂教学

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内驱力，它能引发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机，培养积极心态。激发学习兴趣，方法如下：一、精心设计导语；二、巧妙设计疑问；三、恰当运用风趣幽默；四、灵活运用直观手段；五、合理利用活动；六、体验成功快乐。     

浅谈初中语文课堂教学中学习兴趣的培养

激发学生语文学习兴趣的方法多种多样,教师应深入钻研教材,努力挖掘教材中的趣味因素,通过各种途径和手段将枯燥的知识趣味化,在此基础上引导学生去学习,体会掌握语文知识的乐趣,将兴趣转化为学习的动力。     

浅谈物理学习兴趣的培养

众所周知，物理学科难学，尤其入门更难。物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小，抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，学习过程中分化现象严重。一次又一次学习上的挫折的失败，造成了部分学生的“精神创伤”，形成了心理上的沉重负担，从而失去学习物理的信心，这是当前教育、教学中亟待解决的问题。我从事初中物理教学以来，试图从解除学生心理负担人手，着重培养学生学习物理的兴趣，进而树立学好物理的信心。     

培养学习英语兴趣 提高课堂教学效率

新课程使我们的课堂也焕然一新。在课改的今天,我们教师怎样才能提高课堂教学效率呢?笔者认为除了要遵循一般的教学原则,合理安排教学内容外,还要灵活运用多种手段,引导学生积极参与教学活动,注重课堂教学中的情感因素,不断激发、培养学生对英语的兴趣,通过师生间的交流,达到掌握知识和技能的目的,从而提高课堂教学质量,提高课堂教学的效率。下面笔者就来谈谈一些具体的做法。     

生物课堂教学中的学习兴趣培养

兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。生物教学中激发学生学习兴趣的手段很多。本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

浅谈教学课堂教学如何激发学生的学习兴趣

数学教学内容的抽象性和严谨性比较强,教师教育观念的停滞不前很可能会导致数学课堂教学的沉闷和呆板。随着课程教学改革实验工作的不断深入和推广,学生需要一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习方式。数学学习活动本来就应该是生动活泼,并富有个性的过程。如何激活课堂,让数学学习变得生动活泼,促进学生更好地发展呢？     

浅谈课堂教学中小学生自主学习意识的培养

教师在教学中要进一步解放思想，转变观念，深化改革，尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点成功的愉悦，真正让学生手、脑、口并用，自始至终地参与到知识形成的全过程中去，使学生的知识与能力得到同步发展，素质得到全面提高。     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

学生的英语学习兴趣就是指学生已经形成的从事英语学习活动的实际倾向。教育学和心理学的研究都表明：“兴趣可以提高学习的积极性，使学生愿意在某些方面多下些工夫，得到更多的知识。兴趣的力量作用巨大，大部分表现在学生掌握对象所具有的力量上的准备和为此付出必要的努力和决心上。”学习兴趣，学习动机，学习目的，学习效果是紧密相关的。学生的学习兴趣，对他们的学习有直接的影响。在学习过程中有效地激发学生的学习兴趣，能直接转化为与学习动机有关的心理因素，如学习需要。学习热情，学习的责任感和好胜心等。     

浅谈数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣

正数学教学内容的抽象性和严谨性比较强,教师教育观念的停滞不前很可能会导致数学课堂教学的沉闷和呆板。随着课程教学改革实验工作的不断深入和推广,学生需要一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习方式。数学学习活动本来就应该是生动活泼,并富有个性的过程。如何激活课堂,让数学学习变得生动活泼,促进学生更好地发展呢?一、创设教学情境,激发学习热情恰当、适宜的环境能有效激发学生的学习热情,提高教学活动的质量。在教学中,为学生的学习活动创设和营造良     

浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

心理学告诉我们，兴趣是学生积极探索知识、获得能力的一种倾向，是学习的一种原动力，是认识过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。因此，在化学教学中，如果教师能引发和提高学生学习化学的兴趣，将会使学生在学习过程中变被动为主动。一个好教师，必须把培养学生稳定而持久的学习兴趣放在首位来抓。下面是我在几年的中学化学教学实践的一些体会和做法。     

培养学习英语兴趣提高课堂教学效率

新课程使我们的课堂也焕然一新。在课改的今天,我们教师怎样才能提高课堂教学效率呢？笔者认为除了要遵循一般的教学原则,合理安排教学内容外,还要灵活运用多种手段,引导学生积极参与教学活动,注重课堂教学中的情感因素,不断激发、培养学生对英语的兴趣,通过师生间的交流,达到掌握知识和技能的目的,从而提高课堂教学质量,提高课堂教学的效率。下面笔者就来谈谈一些具体的做法。     

如何培养学习《思想品德》的兴趣

<正>《思想品德》是一门理论性很强的学科,仅仅依靠理论的讲解很难达到教学目的的,在平时的教学中,许多老师课前查阅许多资料,课上滔滔不绝地教,十分卖力,而学生却听得昏昏欲睡。对此,有的老师"百思不得其解",最后只能感叹现在的学生真难教。其实关键不在于学生,而是老师没有调动起学生学习的积极性。而如何调动学生学习的积极性?培养学生学习的兴趣,在很大程度上可以让学生在愉悦的气氛中调动起学习的积极性,这是提高教学质量至关重要的条件。爱因斯坦