初中议论文写作教学思维训练浅探

在初中语文作文教学中议论文是不可缺少的重要部分。初中时期正是学生由直观思维向抽象思维转变的阶段,也是学生自我观念形成的重要阶段。而议论文作为一种抽象思维较强的文体,不仅能反映出学生的写作水平与思维能力,还能帮助他们在写作过程中不断优化思维方式、发展自我的思辨能力。然而,在现如今的作文教学中,初中生的议论文写作能力普遍偏弱,对议论文写作的积极性也不高,作文内容往往肤浅枯燥、各种论点论据更是言之无物、杂乱无章。     

高中议论文阅读和写作教学整合策略

议论文作为高中作文核心文体之一,是高中语文教学的重要内容,但是反观我们目前的高中语文教学,教师淡化了议论文的阅读指导与写作训练,学生也普遍觉得议论文枯燥乏味。     

议论文写作教学过程描述

高二这个学段，我们将议论文写作作为作文教学的重点，进行了严格有序的训练。学生的议论文写作水平有了长足的进步。现将我们在议论文写作教学上的一些探究总结如下。[第一段]     

让思想先行——浅探议论文的写作深度

人是一根能思想的苇草!人全部的尊严与价值就在于思想。作文就是把人的思想诉诸文字的一种方式,议论文尤其如此。但高中议论文写作却存在过分推崇模式化教学的现象,“模式”的确可在短时间内教给学生一种写作的套路,但千文同例,千文同“声”,     

语文作文教学浅探

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在平时作文教学中,发现许多学生一听到“作文”两个字,就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？我在教学中主要采取了以下几点做法：     

议论文写作宜采用模式教学

众所周知,要想写好一篇议论文,就要在谋篇布局上下功夫。而谋篇布局就是在文章的框架结构、层次排列关系上做文章。要做到这一点,最有效的办法是采用模式教学。议论文写作模式较多,在这里我把它们分成两大类,即材料型和非材料型。一、非材料型作文的模式结构非材料型作文的模式结构从总体和局部的层次关系着手,又可分两种。总体结构模式和局部结构模式。1、总体结构模式："起、承、转、合'试。这种结构模式是古典文学极其讲究的章法,很适合发议生论。这里的"起"就是起笔,引出话题,提出中心论点;"承"是由话题而承接的论证,即用论…     

浅议高中议论文写作分层教学

议论文写作是高中语文科目的重点部分之一,大多数的教师和学生都把目标设定在高考作文上。但不能忽视的是,写作是一种必备的能力,无论是在学习工作之中,还是在社会活动中都是一项必备的技能,因此,中学语文更要注重议论文的写作教学。通过课堂教学对学生学情的抽查和取样,我们发现这样的问题：学生的议论文中优秀作品是极少的,相对普遍的问题是文意不畅、语言干瘪、文势庸冗。在举例论证的时候经常出现例子过长、缺乏理性分析等问题;文章中还经常出现论述和事例二者的比例失调现象,造成文体混乱;更有甚者,学生由于过度抒情、迷恋于文字的华丽而造成滥情,缺乏形成自己独特观念的抽象思维能力。这些都成为学生议论文的通病。     

读后感——议论文写作的突破口

人教版初中语文九年义务教育教材作文训练，第三、四、五册分别以训练记叙文、说明文、议论文为主，相比之下，学生写议论文则普遍存在陌生感、压抑感、甚至恐惧感。我在实际教学中瞄准读后感这个突破口，让学生从记叙自然过渡到议论，并由浅入深、循序渐进地掌握议论文的写作要领，想方设法培养学生兴趣，取得了一定的成效。     

浅探议论文写作教学的新途径———时评

高中语文新课标明确指出：“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。”同时随着当前议论文写作教学对常规的突破,时评作文以其独一无二的特性和无可比拟的优点,越来越受到命题者的青睐,主要原因是它贴近生活,     

议论文写作教学的目标走向

在新的课程标准下，语文教学取得了长足的进步。然而作文教学，尤以议论文写作教学为甚，“桃花依旧笑春风”，依然重复着过去的故事。写作知识和过程的过分强调导致文章呆板，思维和情感的实践缺失导致文章僵化。本文拟以“课例”为据，着重论述议论文的拟题和结构构造兼及语言表达，尝试找寻新课标下议论文写作教学目标的正确走向。     

浅探实用写作教学

长期以来，作文教学效益不佳，直接影响到语文教学的整体效益。中学作文教学重视实用文章的训练，并不意味着可以完全抛弃那些在多数人看来未必有多少“实用”价值的文艺性、抒情性文章的训练。有了“实用”的认识，就可以扩大学生的阅读面，丰富学生的写作内容，更好地选择作文材料。具体说来有以下这些内容。     

议论文写作的范式教学

近年的高考作文阅卷报告显示,逻辑不明、思路不清、结构混乱等成了考生作文失分的重要原因。《高中语文教学大纲》的写作教学有"理清思路、合理安排结构"的要求。《高考作文考试说明》对作文结构的要求:一等文要求结构严谨,二等文要求结构完整。那么在作文教学中,该如何训练学生清晰完整地表达呢,下面以议论文为例谈谈作文结构范式训练的一些方法。     

故事类议论文阅读与写作

去探望一位生病的友人,聊起很多从前的事情,计划很多未来的事情,她忽然发问：对于你来说,最幸福的时刻是什么？     

议论文写作时如何举例

在高中作文教学中．议论文写作时如何举例是一个很重要的问题,议论文的例子必须选择与论点相切合的、典型的、鲜活的论据。同时在列举较多事例时。还必须注意按一定的逻辑顺序进行排列。     

中学议论文写作教学中存在的误区

由于长期以来受静态化、模仿性的文体中心论作文教学思想的影响，中学议论文写作教学的问题比较严重。最主要的问题就是受科举考试中的八股文写作教学的影响，重视议论文文本模式的归纳、教学和训练，忽视了议论文写作思维技术、能力的训练，导致学生的议论文写作停留在对范文的文体规范、特点的静态模仿上，而不能进行主动的、创造性的立意和表达。     

时事拓展阅读在高中议论文写作教学中的应用策略

高考作文命题贴近学生日常生活,学生写作时常用社会热点事件作为论据。选编时鲜材料作为拓展阅读材料发放给学生不失为一种推动议论文教学的好方法。因此,明确开展时事拓展阅读的理论基础和实践意义有助于拟定时事拓展阅读材料的选编标准和发放频次。此外,需要对学生进行使用方法的指导,并安排一定的活动课提高使用效率和质量。     

浅谈中学语文议论文写作教学

在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。