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曹娜 《中国小学语文教学论坛》2007,(14)
陈旧的语文教学模式最突出的问题之一就是情感作用严重缺失,由此导致学生兴味索然、效率低下。语文教材内容的丰富性和语文教学功能的多向性决定了情感在语文教学中的作用。 相似文献
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为了充分发挥评价的导向和激励功能,我校各教研组纷纷制订了本学段“命题规范”。笔者认为这是一件有意义的事情,现结合“规范”进行阐述。衢州市实验学校语文命题规范(中段)本教研组通过集体讨论、研究,根据学校目前教育教学水平及各年级学生特点,拟订了《小学语文笔试命题规范(中段)》,对命题对象、范围、难度系数、分值设置及时间安排等方面作了较具体的要求。现说明如下:一、卷面设计要人性化新课程倡导以生为本,让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中学习。考试当然也需要这样的氛围,让学生感受关爱,增强自信心。教师在命题中要渗透人文关… 相似文献
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新课标指出:语文,是一门工具性学科,是人类交流思想的工具。而作文则是语言文字这一交际工具体现其交流功能的书面形式。一直以来,作文教学被视为语文教学中的"老大难"问题,那么如何指导学生写作文,作文的启蒙教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
朗读对于语文学习的重要性就如桥梁一般,引领学生从文本的浅表渡入深处。经过这些年的正本清源,越来越多的语文老师正日益认识到朗读训练的重要性,这对于提升语文教学质量无疑是件好事。时下,书声琅琅的语文课堂并不少见,可是有些训练往往只是为了读而读,缺乏针对性和有效性。在长期的教学实践中,听课甚多,结合自身思考积累了如下几点见解。 相似文献
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当前语文课程有一个新理念:语文课“生活化”。这种“生活化”了的语文课程所带来的最大危害,就是消解了语文教学,消解了“语文性”。“语文性”是站在语文课程的立场上,对语文教学进行价值判断的一个尺度。语文教学要有“语文性”。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(15)
<正>目前,随着新课程改革的不断深入,语文教学也面临着许多新的问题。如何让语文学科的工具性和人文性完美地统一起来,让学生在语文实践活动中真正提升语文的核心素养,这是我们要不断去探索和实践的。在实际工作中,我觉得我们还得以学生为根本,让语文姓"语",追寻有"语文味"的"本真语文"。课堂永远是我们的主阵地,"本真语文"必须要有语文课堂的"语文味"。我们的课堂,首先是要有语文思维品质的培养。作为一名语文教师,我们深知课堂 相似文献
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"老"课文具有潜在的、丰富的语文教学"新"价值,这些"新"价值也是品味语文味的"源头",语文教师必须引起重视。这些"老"课文中的非重点语文往往存在丰富的语文味"新"价值,教师只有深入研究教材才会发现这些价值,对文本进行"新"的解读,使语文教学日趋科学合理。 相似文献
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初中语文课本选了陶渊明的《桃花源记》,文中有一句话:“不知有汉,无论魏晋。”这个“有”字当作何解?有的选本采取回避态度,不注不译。语文教材对这句也不加注,大概编者认为这个“有”字的解释对初中学生来说是不成问题的。当然也有不少研究资料和注释本将这句译为“不知有汉朝,更不要说魏晋了”, 相似文献
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语文到底有几张脸?仁者见仁,智者见智。可以肯定,对于语文的理解不同,决定了教学方式和教学效果的不同。语文教师要从教材的桎梏中解放出来,教师、教材和学生都需要解放,唯有如此,语文教学才能充满生机和活力。 相似文献
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<正>语文到底有几张"脸"?仁者见仁,智者见智。可以肯定,对于语文的理解不同,决定了教学方式和教学效果的不同。语文教师要从教材的桎梏中解放出来,教师、教材和学生都需要解放,唯有如此,语文教学才能充满生机和活力。 相似文献
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<正>自2019年9月起,全国小学阶段全面使用统编本教材,我校也同时配套使用浙江省教育厅教研室编写的《语文作业本》。这套《语文作业本》具有与教材紧密结合、引导学生学习、注重培养思维能力、创导实践性作业等特点。 相似文献