让你的作文“亮”起来

作文是高考中的一大板块,很多学生平时把写作文当作一种负担,考试时又担心自己得不到高分．现在很多学生都喜欢写议论性散文,我觉得作文要是做到以下几点．应该就会“亮”起来。这里的“亮”不是“漂亮”的“亮”．而是指文章有“亮点”,有特色。     

用结构来打造文章亮点

对于考场作文而言,题目要求的观点往往就是文章的亮点,因此考场作文缺的不是亮点,而是如何经营亮点。本文提供了三种结构模式,希望能够帮助同学们打造文章的亮点。铺陈结构采用铺陈结构,就是当确定立意之后,先不写这个立意,而先写与这个立意沾边但并不到位的"暗点",有意将文章的主旨潜藏起来,积情蓄势,直到结尾才在这些"暗点"的基础上显露亮点,将隐含在文中的主     

拨亮点 促创新

随着高考考试制度的改革,写作天平中的创新法码会越来越重。无创意的作文会受到冷落;有创意的作文,即使只是一点,也会有令人惊喜的“鼓励分”。 作文“亮点”的提出,正是基于这样一种认识。所谓“亮点”,是指有自身特色、新颖独到的构思点。“亮点”的出现,很大程度上是个性得到充分的显露。 作文要有“亮点”,首先在其记忆仓库中要有一定的范例储备。没有阅读经验,作文如同无米之炊;阅读量小,视野狭窄,也很难擦亮思维的火花。其次要培养丰富的想象力。思路不开阔,不能张开想象的翅膀,作文难出新意。再次,教师要充分发扬课堂民主。在作文课堂里,应该是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,要鼓励学生写“放胆文”,甚至允许学生“出格”。最后,要经常开展丰富多彩的写作活动。“活动教学”已成为当代新的教学模式,其生命力愈来愈强。活动就是要把学生置于某一集体和特定的氛围中,在相互竞争、启发下,激发灵感的火花。 点拨作文亮点的途径有:     

如何写出文章的亮点

在平时训练和高考试卷中令考生最为头疼、最为困惑的,可以说是作文这一块。有部分的考生写作文,可以说是糊里糊涂的下笔,糊里糊涂的收场,既没有明确的写作目标,又无正确的方法指引,结果不是行文离题万里,就是如坠云雾中,不知所云。平时听到老师说作文必须要写出亮点,他们只是一知半解,认为亮点只是写一个题记、定几个小标题、堆砌一些华丽的词藻和编造寓言故事就可以了。这真是程咬金除了三把斧之外,就没别的能奈了;“黔之驴”除了一“吼”一“蹄”之外,就没招了。     

打造考场作文的“亮点”

练就一套打造考场作文的亮点之术，以取悦阅卷老师，来为自己的作文加分，说来无法避免投机取巧之嫌。然而，在立足于平时扎实训练、着眼练就各项能力的基础上，再掌握一些锦上添花之术，不仅是一个考生良好的语文综合素质的表现，也体现考生出对阅卷老师劳动的尊重。那么，怎样打造作文的亮点？一道出彩的标题。标题犹如人之双眸，一道新颖、俏皮的标题总是会给阅卷老师一个惊喜，从而让阅卷老师带着一份好心情看下去。不妨先来欣赏一些中高考作文精彩的标题：“用掌声撑起一片蓝天”“期待掌声，给予掌声”“一晌贪欢”“馨香一缕”“窗外…     

如何写好临场作文

在考场上有限的时间内写就作文,已非易事,若想要在有限时间里写出一篇像样的文章似乎更难。为此,一些考生叫苦不迭,每次考完试后,总觉得作文写得不理想,不是选材不好,立意不新,谋篇布局不合理,就是标题不够醒目等等。那么,如何写好临场作文？我认为,只要把握七个“一”,全力打造文章亮点,就完全可以得一个不错的分数。     

巧借辞格 营造亮点

考场作文大都平平,得个基本分。惟有能够让阅卷老师眼睛为之一亮,也就是有“亮点”的作文,才能得到一个较高的分数。那么,如何营造“亮点”呢?本文结合2005年高考山东省优秀作文,从修辞的角度作一例说。巧借排比有时用在开头,精铺巧排。如《双赢,你我共辉煌》:     

在“真情”的引领下,突出“互动”与“对话”

《初中生·作文》的栏目设置、文字风格,甚至隐含其中的办刊理念,都可谓亮点纷呈. 作为一本面向中学生的杂志,《初中生·作文》首先是孩子们发表作品的平台.但这一平台并不是孤立的、单向的.仅就栏目而言,“真情风向”“真情佳作”“真情品读”三个大栏目,简单清楚,十足体现了杂志对于现今中学生作文中矫揉造作、无病呻吟之现象的忧虑与反思,也承载着编辑们对于中学作文教学的立场与期待.相信在“真情”这一核心理念的引领下,《初中生·作文》这一平台所要实现的,一定是孩子们在习作过程中的真情流动,也一定是对华而不实、胡编乱造之文风的极力反拨.     

高考作文及训练应关注人的发展

一 从今年全国十八套语文试题来看，作文命题思路依然延续最近几年的模式，缺少亮点，缺少突破，各方诟病的大陆作文命题诸如凌空蹈虚的“文艺腔”“禅意”和“伪辩证”“伪崇高”等问题依然存在，培养现代公民意识的试题不是干呼万唤不出来就是犹抱琵琶半遮面。从命题上看得出，命题人的教育观依然是“国家主义”和“社会本位”，“以人为本”的教育观和写作观得到了命题者的温情眷顾，但这种眷顾依然受制于前者。     

他是怎么走进作文新天地的

很多同学因为对作文不感兴趣,养成了抄作文的坏习惯,于是,作文选集便成了他们取“材”的“宝库”。这样的作文由于不是自己的东西,读着总让人觉得不是滋味。那么作文“宝库”究竟在哪里呢?     

“凤尾”舞动扮华章——2003年高考满分作文结尾方法例说

2003年许多高考考生为自己的作文设置的“凤尾”,是文章重要的得分亮点。下面,笔者试对其中满分作文的“凤尾”进行分析和说明。     

作文教学中值得注意的三个问题

作文教学是语文教学的重要组成部分.在作文教学中,我认为应正确处理好如下三个问题: 一、作文内容的虚与实对于小学生作文,有人以为必须写真人真事,有人以为在写真人真事的基础上可以合理想象,还有人认为可以虚构.如何看待作文内容“虚”与“实”的问题呢? 叶圣陶先生积七十年的经验,提出了“立诚最为贵”的作文教学主张.所谓“立诚”,就是“实”,不说假话,空话.小学生作文是“习作”不是创作.所以如对     

如何发挥学生的临场作文能力

在考场上有限的时问内写就作文，已非易事，若想要在有限时间里写出一篇像样的文章似乎更难，为此，一些考生叫苦不迭，每次考完试后，总觉得作文写得不理想，不是选材不好，立意不新，谋篇布局不合理，就是标题不够醒目等等，那么，如何写好临场作文？我认为，只要把握七个“一”，全力打造文章亮点，就完全可以得—个不错的分数。     

裁判亮分

此题易上手，但较难出彩。三篇习作都准确把握了题旨，在立意构思和语言表达方面均有亮点。王轩同学的作文立意较为传统，但在构思上颇具匠心，巧妙地通过描写一系列的案物来表现自己的心灵轨迹是作文的一大亮点。姜冲同学作文的亮点在于作者将自己化作“心”“体”分开的两个“人”，通过描写“心”“体”之间的矛盾来表现个人的成长，新人耳目。秦艺同学则更具创新意识。艺术而又生动地再现了项羽和虞姬的生离死别，语言较有感染力，将项羽对虞姬的歉疚演绎得感人至深。综合以上分析，我给秦艺同学打96分，给王轩同学打95分，给姜冲同学打94分。     

如何让作文靓起来

作文在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易见。但是作文总是难尽如人意，往往拖了语文成绩的后腿。要写好一篇考场作文，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，让作文靓起来，则会取得“速效”，收到“实效”。     

话题作文也要讲究形式美

高考作文要求“有创新”。“有创新”的构思，是话题作文的亮点。作文要求中的“自定文体”，就是鼓励学生选择运用自己喜欢与擅长的文体，符合“有创新”的要求。     

记叙文开头可以这样写

“作文靠的是阅读量的积累”、“只有多阅读才能写好作文”之类的话看似正确，其实不然。作文固然需要阅读量的积累，但不是说具体的写作方法不重要。恰恰相反，在符合作文规律的基础上把握写作的具体方法，才是迅速提高作文水平的一个较好做法。     

高考高分作文是怎样写成的

“得语文者得高考,得作文者得语文。”这是一句流传很广也流传了很久的高考警句。那么,高考作文该怎样写才能得高分呢？道理其实很简单：考场作文,必须取悦评卷老师,考生必须使自己的文章有一些“亮点”,这些“亮点”就要像美丽的风景一样展现在人家眼前,令人流连忘返。下面,笔者结合自己多年的评卷体验与感受,对广大考生提出一些建议：     

露珠滋润我的心

“作文丢了”是全文的亮点,其“亮”是用“黑暗的巷子”衬托出来——一般的言行能成为超常之举,有其特定的背景!标题宜改为有双引号的“作文丢了”。此文还需要升格,升格的措施是:补充王老师因“作文丢了”,而付出代价的细节。     

教会学生如何打造作文亮点

强化理论是美国著名的新行为主义心理学家斯金纳（Burrhus Frederic Skinner）提出的一种心理理论。强化是塑造学生行为的一种重要方法,当学生能自发地预测自己的行为结果时,他们就会依靠信息反馈进行自我评价和调节。笔者尝试将强化理论移植到作文讲评中,“强化作文的亮点”在作文教学中的运用,是希望学生的作文亮点得到正强化,以增加发扬光大的概率。