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蔡友芬 《语数外学习(高中版)》2013,(12):106
本文对语文教学中充分备课、善于引导学生、合理的安排课堂结构、精心设计教学提问、充分发挥学生的主体性、教学内容要联系实际这六个不可忽视的问题进行了探讨,以期促进中学语文课堂教学效率的显著提升,并顺利实现教学目标,完成教学任务。 相似文献
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学习的过程是解决一个个问题的过程。在语文课堂教学中精心设计有效的“问题情境”,以问题引路,充分激发学生积极思考、主动探究的热情,这不仅符合学生的认知规律,也更能充分发挥学生学习的主动性和创造性,对提高语文课堂教学效率大有裨益。 相似文献
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怎样使学生学得轻松、高效,课堂效益得到真正的提高,使教师主导作用和学生主体作用和谐统一,关键是教师在教学过程中精心设计问题.文章主要讲述了怎样在教学过程中精心设计问题,值得一论. 相似文献
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职中的学生本来数学基础比较薄弱,许多学生讨厌学习数学,产生这些问题的一个原因是教师在教学过程中没有精心设计问题,激发不起学生学习的兴趣,教学效果不太理想.因此,在数学教学设计中,特别要重视挖掘教材联系生活,精心设计问题,激发学生学习兴趣,学好数学. 相似文献
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杜瑞霞 《中国基础教育研究》2007,3(6):139-139
新课标下需要中学思想政治课教师遵循以学生为主的主体性教学原则,精心设计每一个教学环节,特别要精心设计课堂问题。课堂问题设置要做到两点:①要根据学生的认知规律合理选择问题的切入点;②根据教学内容创设问题情境。 相似文献
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在Flash教学中,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精心的问题设计来体现。如果没有这一设计过程,学生在学习过程中缺少主动性思维,教学效果就没有那么理想。因此,在中职Flash教学设计中,要重视教材与实际的联系,以优化问题设计为切入点,精心设计问题。 相似文献
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谢学锋 《北京教育(高教版)》2009,(11):61-61
在新课程教学理念指导下,教师不仅要在基础知识的教学上下功夫,而且还要重视启迪学生的智慧,这就要求教师依据学生的思维特点,精心设计课堂问题。下面结合几个具体实例谈谈新课程下的物理教学如何设计问题,启迪学生思维。 相似文献
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一、精心设计教学情境,培养学生想像思维
精心设计问题、设置悬念能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的热情,其目的在于尽快集中学生的注意力,使教学能在学生思维最积极的状态下进行。例如在《全等三角形》的教学中,笔者创设了这样的问题情境让学生思考: 相似文献
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新课改背景下,初中科学教学要改变传统的教学模式,激发学生探究自然科学的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。问题教学法在初中科学教学中的实践,教师通过精心设计丰富的问题内容和创设精彩的问题情境,启发学生自主学习、独立思考和自主探究,推动学生全面发展。本文分析了提出趣味性的问题,激发学生的学习兴趣;精心设计问题,培养学生的自主探究能力;创设问题情境,拓展学生的思维。 相似文献
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在物理教学中,教师要特别注意深入挖掘教材,紧密联系生活实际,精心设计问题。变学生被动接受物理知识为主动探求物理问题。下面谈谈自己在这方面的一些做法: 相似文献
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在物理教学中,教师要特别注意深入挖掘教材,紧密联系生活实际,精心设计问题。变学生被动接受物理知识为主动探求物理问题。下面谈谈自己在这方面的一些做法: 相似文献
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在小学数学教学中,摒弃以往教师精心设计课堂问题,层层引导学生释疑的教学模式,有意识地培养学生的问题意识,让学生发现问题、提出问题的能力与解决问题的能力并驾齐驱,共同提高,应成为数学课堂的新追求. 相似文献
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浅谈数学课堂教学中的问题设计 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> “问题是数学的心脏”,数学教育的核心是培养学生解决数学问题的能力.“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动,也是数学教学的中心环节.因此,在教学中,教师如果将教学内容精心设计成一个个问题,正确引导学生回答问题,就能启发和调动学生思维的积 相似文献
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许多学生在物理学习过程中缺少主动性思维,变成知识的被动接受者,学习效果不理想。这在很大程度上是因为教师在教学过程中没有精心设计问题。本文就物理教学中的问题设计的重要性及如何进行问题设计作一简单的探讨。 相似文献
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祁荣圣 《中国数学教育(高中版)》2022,(21):22-25
教师对教材进行重组、挖掘、创造,精心设计问题,开发适合单元教学整体建构学法的资源,有助于在教学中传递学法,培养学生能问、会思、善学的学力.以苏科版《义务教育教科书·数学》七年级上册“2.5有理数的加法与减法(1)”的教学为例,阐释如何在课堂教学的不同阶段精心设计问题,固化学习方法. 相似文献
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本节教学中,教师通过对问题的精心设计,引导学生根据问题,对基因突变的内容进行积极有效的讨论与探究,进而掌握相关的学习内容。 相似文献
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<正>新课程背景下的高中历史教学,如何利用好有限的课堂教学时间,提高学科思维能力,是摆在每一位高中历史教师面前的突出问题。精心设计问题"一标多本"是高中历史新课程的重要特点之一。因此,教师要认真钻研课标和考纲,准确定位教学重难点,精心设计问题。采用"创设情景——设计问题——引导思考——得出结论——应用知识"的教学过程,提高学生的思维能力,深化学生对知识的理解。 相似文献