我不喜欢什么样的老师

我们这一期的话题“我不喜欢什么样的学生”和“我不喜欢什么样的老师”,目的是想让同学们设身处地地站在对方的立场为别人着想:假如我是老师,我怎么对学生,假如我是学生,我怎么对老师……你也可以把这期杂志拿给你的老师或者你的学生看,相信如果你的老师(学生)看了会变得让你更加喜欢。     

图说四海

开学第一节班会课,我喜欢与孩子们一起看地图,说地图,因为我要让学生明白热爱祖国就要从认识中国地图开始。     

给学生一双语文之眼

“借我借我一双慧眼吧,让我把这世界看个清清楚楚、明明白白、真真切切!”看清世界需要一双慧眼,而要拨开言语内容的迷障,让学生见识言语形式的真面目,同样必须让他们拥有一双语文之眼,这样才能慧眼识珠。且看王崧舟老师在《慈母情深》一课中,是如何训练、磨砺学生的一双语文之眼的。     

＂解放＂政治课教学的手段

我在教学过程中,尝试使用了多种教学方法的互用,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力。 一、解放眼睛,使他能看 我在政治课教学中,采用了语文教学上的阅读——质疑——总结的方法,让学生动起来,充分使用他的眼睛。在一节政治课前,先在黑板上出示“四看”:①看框架;②看重点;③看难点;④看知识点。然后让学生根据这“四看”,自己先阅读本节所学内容,边读边用红笔勾画出“四看”,并且边读边写出教学提纲,让学生自己参与到教学过程中,发挥其主动性。此种     

不在厕所旁照相

<正>一次语文课上,我让学生以《我的老师》为题写作文,评改时发现,虽是不算新颖的题目,但学生的作文内容让我十分诧异——文中充斥着对老师的贬损。学生笔下有那种学生成绩好就高兴、成绩差就"疯狂"的英语老师;有让学生哆嗦的打人的"大脸男"老师;有穿大头皮鞋,"熊壮"的德育处老师……看了之后我感觉既心寒又困惑,我的学生怎么了?教书育人、与学生朝夕相处的老师,难道不该是他们最     

看雨和听雨

我喜欢看牛毛细雨的朦胧与缥缈;喜欢看银柱雨丝透澈与婀娜;喜欢看倾盆大雨的豪放与洒脱。……看雨,让我沉迷,让我陶醉,让我得到精神的宁静,得到心灵的洗礼!     

给学生一双语文之眼——兼评王崧舟执教的《慈母情深》

“借我借我一双慧眼吧,让我把这世界看个清清楚楚、明明白白、真真切切!”看清世界需要一双慧眼,而要拨开言语内容的迷障,让学生见识言语形式的真面目,同样必须让他们拥有一双语文之眼,才能慧眼识珠。但这慧眼并非与生俱来,需要后天的打磨。且看王崧舟老师在《慈母情深》一课中是如何训练、磨砺学生语文之眼的。     

"杀鸡儆猴"

同事让我看一篇学生习作,并为难地问我该怎么改.我笑着说,有这么难改的习作吗?我翻开看了起来.     

“杀鸡儆猴”

同事让我看一篇学生习作,并为难地问我该怎么改。我笑着说,有这么难改的习作吗?我翻开看了起来。     

品德与生活课堂教学

美国教育家苏珊·凡戴克说过：“告诉我的、我会忘记;做给我看、我会记住;让我参加进去、我就完全理解了。”这就是说,教师在课堂教学中,如果直接把教学内容告诉学生,学生很容易忘记;如果把教学内容直观演示给学生看,学生会记住;如果教学内容是学生自己在参与中完成的,学生就完全理解学会了。可见,学生主动参与教学活动具有重要作用。如,在执教品德与生活北京师范大学版《五十六个民族五十六枝花》一课,     

情感沟通 架设心桥

<正>"蹲下身子和孩子说话,同孩子一起看多彩的世界"。这句话时时引起我的深思,让我不断反省自己的教育行为。成功的教育,取决于多种因素,其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通。作为一名教师,我深深体会到,与学生进行情感沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。教师要走进学生的世界,用学生的眼光看学生,分享学生的喜、怒、哀、乐,才能提高教学质量。那么,教师如何走进学生的世界,进行情     

知其然,还要知其所以然

【案例】近日,我给学生听写了一些成语,其中有"金碧辉煌"这个词。批改之后,发现全班40个学生中有四五个学生把"金碧辉煌"写成了"金壁辉煌"。我也没当回事,就让他们订正两遍给我看。结果有一个学生,订正后还是写成了"金壁辉煌"。真粗心!我便让他细心地照着书再写两遍给我看。结果真让我哭笑不得,他第一遍写对了,第二遍竟然又写错了。我很奇     

由“签名”想到的……

六年级数学第一单元测试之后,为了让家长及时了解孩子在校的学习情况,我嘱咐学生要把试卷给家长看,并让家长签名.我一再强调,每个学生都必须这样做.     

让广告飞——记一次语文综合性学习活动

看电视节目,我喜欢看广告。因为广告总是以她巧妙的构思、优美的意境、精彩的语言再加上美丽的画面、感人的场景影响着我,打动着我。我是一位语文老师,我不能只顾自己喜欢,我也要让我的学生喜欢。因此,我尝试着引导学生关注身边的广告,在广告中学语文。没想到     

利用现代音像器材,培养学生语文能力

随着物质生活水平的提高,小学生家庭中拥有了越来越多的音像器材,如电视、录像机、音响等。许多家长怕耽误孩子学习,不让孩子看电视、看录像,甚至为此与孩子发生冲突。我认为,如果恰当引导,借助这些设备培养学生语文能力,可以收到良好效果。 一、让学生写观后感。电视台播放的有社会意义的电视剧,要让小学生认真收看,看后学校与家长配合,指导他们写观后感,这既可以陶冶学生的情操,渗透思想教育,又可以锻炼学生的写作能力。     

浅谈如何引导学生自主学习

用现代教学理念来评价教师的一堂课,不是看教师传授给了学生多少知识,而是要看这堂课学生是怎样学习的,学习时掌握了多少知识,让学生从"要我学"变为"我要学"。     

语文老师请也写写文章

也许是爬格子成了瘾,总想让别人也爬一回。特别是对那些与我一样都是语文老师的同行们,我曾在不同场合劝他们也拿起笔来写写文章。至于有没有用,我难断定,不过,我仍然固执地认为,作为一名教语文的老师,不会写文章,天理难容。这不,今天下课,六班的李旭同学递给我一个日记本。我一看,是某班学生的。再一看文章写得挺长的,语文老师也作了批改。当时我就心想,已批过了还让我看什么?确实有种想拒绝的想法。但再一看老师的批阅情况,前几段被删除了,文章也有多处作了修改。这不是很认真吗?但我又一想,该学生让我看的目的也许就是对语文老师的批阅不…     

给学生一双语文之眼——兼评王崧舟执教的《慈母情深》

"借我借我一双慧眼吧,让我把这世界看个清清楚楚、明明白白、真真切切!"看清世界需要一双慧眼,而要拨开言语内容的迷障,让学生见识言语形式的真面目,同样须让他们拥有一双语文之眼,才能慧眼识珠.但这慧眼并非与生俱来,需要后天的打磨.且看王崧舟老师在<慈母情深>一课中,如何训练、磨砺学生语文之眼的.     

“教学做”一体化教学模式探讨

孔子说过：讲给我听,我会忘记;指给我看,我会记住;让我去做,我会理解。所以,只有更多给学生自己做的机会,他们才能更好消化理解。面对当前行业、企业对高技能人才的更高要求和技工教育市场上的激烈竞争,只有让学生真正掌握知识和技能,才能与企业岗位需求实行零距离接轨。     

浅谈如何建立实效课堂

本文从提高课堂实效入手,寻找了三种最佳教学策略,"元芳,你怎么看"、让子弹飞一会儿、我的课堂我做主,看似诙谐的语言,蕴含了教学的真谛,让学生思考起来,给学生思考的时间,让学生主动学起来,这都是解决课堂低效问题的有效办法。